小学数学数与代数教案模板(小学数学数与代数教案作为一位无私奉献的人民老师)

小学数学和代数教案，作为一个无私奉献的人，可能需要编写教学设计。借助教学设计，可以更好地组织教学活动。如何编写教学设计更有效？一起来看看小学数学数字和代数教案吧！欢迎！更多关于“数学教案”的文章推荐(↓↓↓) 案例大全 初中数学教案设计实例五 数学《熟悉十亿以内的数》教案七年级第二册数学公开课教案设计四年级数学书2《三角形边的关系》教学计划与反思模型小学数学数与代数教学计划11、针对特定情况复习和梳理小学数学，理顺各种数之间的关系，建立数学知识网络。 2、在解决实际问题的过程中了解数字的展开过程，会用负数来代表日常生活中的一些问题。 3、可以识别、读取和写入1亿以内的数字，也就是更大的数字。 4、结合实物感受大数的意义小学数学数与代数教案模板，能估计和比较10000以上的大数。重点与难点重点：建立学习网络，掌握数学复习方法，数学思路。难点：逐步形成学习网络。主要学习过程、教学环节、时间安排、活动内容、学习策略与方法 备注一、引新课师：数学在数学世界中具有举足轻重的地位。在小学，你学过什么数学？师：可以用自己吗 你也用同样的方式展示它们吗？回顾旧知识，为新知识的构建打下基础二、探探新知：1、show教科书网格图。

老师：能谈谈您根据网格图对数字的理解吗？ 2、出数轴师：请找出你在数轴上学到的数字小学数学数与代数教案模板，谈谈你的发现。 3、呈现课本场景。第一张图： 师：第一张图显示什么？你在生活中发现过这些数字吗？第二张图： 师：第二张图是“不”的意思吗？第三张图： 师：不能平均的量怎么表达？第四张图： 师：负二摄氏度怎么表达？ 4、整数含义，读写方法。 5、自然数。 6、计数单位和数字。 7、除以数字。师：你还记得五年级学过的倍数和因数吗？学生首先独立看网格图，并与同学交流。分组工作以找出您学到的数字并交流您的发现。了解正整数产生的背景。四人一组，合作探索，集体整改。 3. 需现场测试完成活动单15分1、课本第43页习题测试部分。 2、教科书第44页，问题2、3、4。 3、小组合 做题，组间交流习题，交流完成。 四.Summary and appraiser: 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五.布局作业，黑板设计，黑板设计熟悉（一)integer1、整数的含义，读写，重写。2、自然数：0、1、2、3...3、算单元4、数位5、数的分分小学数学数与代数教案2【教学目标】1.复习加减乘除，各部分之间的关​​系。2.复习四种算术运算的顺序，能正确进行计算。3.利用加法和乘法的运算法则及相关性质进行简单的计算。

【重点与难点】重点：利用加减乘除之间的关系来校核计算，计算四种算术计算，利用计算法则进行简单的计算。难点：应用计算定律可以做简单的计算。 【教学过程】一、Scenario 导入题导入。 1.加减法各部分是什么关系？乘法和除法各部分的关系是什么？ 2.你知道四个操作的顺序吗？你知道怎么计算吗？ 3.你知道什么？计算法则？你会用这些计算法则做简单的计算吗？学生由教师讨论、报告和评价。 二、参新知1.复习四个算术运算。出示教科书第 109 页上的问题 1。 （1)根据第一个公式，先讲加减法的关系，然后分别写一个加法和一个减法公式。（2)根据第一个公式，先讲乘除法。关系，然后写一个乘法和一个除法。（3)你会根据第一个和第二个公式列出一个综合公式吗？然后根据第一个、第二个和第三个公式列出一个综合公式。（4)Q：能不能用一句话概括四个算术运算的顺序？在学生组内讨论、交流、汇报。总结：没有括号时，先计算乘除，再计算加减. 有括号的你要先数括号里的。2.修改运算法则。（1)说一说一说运算法则我们学到了什么。同学们可以自由讨论，r eport，由老师评价。 （2)整合并总结运算法则，用字母表示。加法：交换律：a+b=b+a 结合律：a+b+c=a+(b+c) 乘法：交换律乘法规律：a×b=b×a 乘法结合律：a×b× c=a×(b×c) 乘法排列规律：a×(b±c)=a×b±a×c(3)想一想，说说下面计算中用到的计算法则。

（教科书第109页问题1（4)题））学生独立完成，小组内交流，报告和发言，由老师评估。 三、basic 巩固完成课本练习第二十五节1、2、3、6question.四、class 总结提问：这节课你有什么收获？小结：在本课中，我们复习了加减乘除之间的关系，并利用它们之间的关系来检查计算。 ，我还复习了四种运算的运算顺序和运算规律，巩固和深化了知识，将运用运算规律进行简单的计算。 五、同步训练教学至此，请选择“新领袖”相关练习。小学数学与数代数教学计划3【教学内容】义务教育课程标准考试教材青岛版小学数学二年级84-118【教材解析】本单元是对小学所学数学的系统回顾，不仅是本书教材的重要组成部分，也是小学生全套教材的重要组成部分。本单元教学质量的参差不齐，关系到小学阶段数学教学目标的顺利完成。为了更好地实现预定的教学目标，便于教师引导学生系统地组织复习。本单元将整个小学所学的数学分为“学习与技能”和“策略与方法”两部分，依次组织复习。本次复习不仅对小学所学内容进行了回顾和整理，以提高学生的思维质量和数学能力，也可以形成良好的数学素养，为后续的学习打下坚实的基础。

本单元在内容编排和结构控制上打破了传统的教科书一般复习框架。总复习分为“学习与技能”和“策略与方法”为一体； 《学习与技能》》部分分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”三个领域，每个领域又分为几个部分，如“空间与图形”领域又分为《图形》有《熟悉与测量》和《图形的定位与变换》两部分；每部分设置“回顾与整理”、“讨论与交流”、“应用与反思”三个部分。 【教学目标】1.review 巩固第二学期一、所学的数学，获得必要的数学基础和知识（包括数学事实、数学活动经验）以及进一步学习所必需的应用技能。 2.在复习和整理知识的过程中，掌握整理知识的方法，使知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 3.在复习整理的过程中，加深对数学思维和方法的熟悉，能够综合运用所学知识和技能解决实际问题，形成一些基本的解题策略，培养应用意识。 4.学会与人合作，形成初步的评价和反思意识。 5.体会数学与自然和人类社会的紧密联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功经验，磨炼克服困难的意志，加深对数学的理解，坚定学习数学的信念达到《课程标准》规定的各项教学指标。 【教学过程】第一课时（数字的含义及数字读写的整理与复习）一、创设情境，介绍复习内容（出示课本第85页，问题1） Talk：学生，观看仔细看了上面的信息，出现了什么样的数字？另外，回忆一下你学过哪些数字？你能给我一个例子吗？学生复习、举例，老师依次在黑板上写出数字的名称。

自然数如：0、1、2、3……；负数如：-1、-2、-3……；整数如：0、1、2、-1、-2……；分数如：2/3、1/2、3/4、4/3……；小数（包括：循环小数、无限非循环小数等）如：0.1,1.2,...百分比如：30%, 15%, 25%... Talk: Why我们需要学习整数、分数、小数……这些数字吗？想想看，如果你的生活中缺少数字，你会如何？ （学生讨论、交流） 讲座：今天我们将复习本课中数字的含义和数字的读写。 【设计意图】：通过这个教学环节，极大地调动了学生参与的主动性，在动静结合中起到了很好的复习效果，也为下一步组织和建造。 二、归网构建，主题内化（一)reviewnumber 含义1、师：先说说群中各种数字的含义，然后根据不同数字之间的相互关系，以群为单位进行组织. 学生分组讨论组织，教师检查指导 全班交流，展示最佳表达方式，黑板书写 小学数学与代数教案 41、熟识整千数（记忆：一万就是一万）2、读写数（写汉字时写阿拉伯数字，读数字时） ①无论数字末尾有0还是几个0，这个0都不读。 ②有一个数字中间的一个0或两个连续的两个每一个0，都只读一个0。3、数字大小比较：①不同位数的数字比较大小，位数越多的数字越大。

②比较数字相同的数字，先比较两个数字的最高位，如果最高位相同，再比较下一位，以此类推。 4、 求一个数的近似数： 记忆：看最后一位，如果是0-4，用四舍五入的方法，如果是5-9，用五位法。 5、最大位数和最小位数最大位数为9，最小位数为0.最大两位数为99，最小两位数为10，最大三位数为999 ，最小的三位数是100，最大的四位数是9999，最小的四位数是1000，最大的五位数是99999，最小的五位数是10000。最大的三个-digit 数字大于最小的四位。位数少一位。 6、减数是三位数连续退位减法的操作步骤： ①列垂直时相同的数字必须对齐； ②减法时，哪位不够减，前一位退1，位置不变。在顶部加 10，然后减去；如果前一位为 0，则前一位后退 1。 7、做题的时候一定要注意中间的0。因为是连续退位，从百到十变成10后，我们还需要从十到1到10，借给个，那么十位就只剩下9了，不是10了（两个三位数之和：可以是三位数也可以是四位数。）8、公式：减数=减数+差和=加数+另一个加数减数=被减数-差加数= 总和 - 另一个加数差 = 减号 - 减号文本

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