对外汉语教学教案模板( 《对外汉语教学案例分析》课程教案【052139通知】-乐题库)

《对外汉语教学案例分析》教案

课程代码：052139 课程类型：选修课学分：2 适用专业：汉语国际教育专业资格：对外汉语教师资格证书课程系：由文学院设立：汉语国际教育专业课程组批准人： 课程负责人： 课程名称： 对外汉语教学案例分析 课程类别： 专业实践课程计划 课时： 64 课时 准备时间：一、课程概览（一）course nature

本课程是汉语国际教育专业专业学习领域的选修课和实践课。 （二）课程定位

本课程是专业课程体系中的实践课程。本课程主要衔接国际汉语教育及相关行业的其他专业岗位，是提高相关专业素质和专业能力的选修课。本课程继承了《现代汉语》、《语言学概论》、《国语口语与教师语言》、《对外汉语教学》、《汉语国际教育概论》等相关课程。 (三）课程设计理念

1、 总体思路：我校是省属综合性本科院校。目标是建设特色鲜明的高水平应用型综合性大学。文学院主要培养汉语基础教育、文化管理、文秘、新闻、广告等专业人才，同时也培养了一大批对外汉语教学人才。本课程对培养学生对外汉语教学具有重要作用。课程设计的总体思路是：在教授学生中国的现状

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在替代汉语基础知识的同时，注重让学生理解和掌握对外汉语教学的基本规范和方法；帮助学生体验对外汉语教学所面临的各种教学措施和策略；注重让学生模拟课堂对外汉语教学分为班级和实践与提高阶段。指导学生如何在各个层次的汉语教学中进行有效教学，让学生真正掌控课堂，活跃课堂，熟练运用各种教学方法和方法，成为能站稳平台的汉语教师。

2、具体方法：采用以每类课为知识模块的做法，即语音课型、词汇课型、语法课型、汉字课型四大类。授课以语法课为主，课时顺序安排：音标课3课时，词汇课4课时，语法课6课时，汉字课3课时小时。每周2课时，共16课时，分8周，学生实践课总课时48课时，总课时64课时。这些类型的课程，侧重于具体案例研究。整个课程设计将对外汉语教学、案例分析、学生课堂教学能力培养三个方面有机结合起来。实施“以实践为导向”的教学模式，让学生占领课堂，真正成为课堂的主人，而教师则退居课堂，扮演“引导”和“监督”的角色。体现实践课程的特色，使学生的教学能力得到合理有效的培养。

二、课程目标

(一）course 工作任务目标

1、 系统地掌握对外汉语教学的各种教学技巧和方法的基础知识。 2、结合各种教学案例，让学生将所学的教学理论和教学原则运用到实际教学活动中，培养和提高对外汉语教学能力。

3、通过课堂实践，培养学生的文本分析能力和创造性思维能力。

(二）职业能力目标

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根据学生从事对外汉语教学工作的特点，加强专业知识学习和专业应用能力的培养。

1、 培养汉语能力对外汉语教学教案模板，有更高水平的汉语培训；

2、 口头和书面表达能力达到中文专业水平，能够自由发表独立意见；

3、有普通话二级及以上水平；

4、具有取得对外汉语教师资格证书的能力，具有较强的国内外汉语教育教学能力。

(三）职业资格证书考核对象

本课程相关的职业资格证书为对外汉语教师资格证书。

三、课程教学内容、课时安排（专业教育课程）（一）课程教学内容

第一章课程内容、语音课教学方法、教学、讨论、实践、评价教学、讨论、实践、评价教学、讨论、实践、评价教学、讨论、实践、评价教学目的通过相关课例演示要求学生根据课型特点进行课堂教学，分组讨论，进行课堂教学练习和练习评价，使学生从实际操作中掌握语音教学的基本方法和技巧。通过相关课例的示范，要求学生根据课型特点进行课堂讲授，分组讨论，进行课堂教学练习，练习评价，使学生掌握词汇教学的基本方法和技巧。从实际操作来看。通过相关课例的示范，要求学生根据课型特点进行课堂讲授，分组讨论，进行课堂教学练习和练习评价，使学生掌握语法教学的基本方法和技巧。从实际操作来看。通过相关课例的示范，要求学生根据课型特点进行课堂讲授，分组讨论，进行课堂教学练习和练习评价，使学生掌握汉字的基本方法和技能。从实际操作教学。第二讲 词汇课程类型 3 语法课程类型 4 汉字课程类型

(二）学时安排(学习情境规划与设计)

教学模块学习情境通过图片、物体、手势、视频等展示，将学生带入语音教学场景。通过图片展示，真实孩子学习情况（项目载体） 主要内容 课时分配 3 4 语音课类型 词汇课类型

语文1、students在综合汉语课程初级阶段，包括sound2、学生分组教母语、元音、声调、变调3、班级讨论和评估成绩class Drop-out1、students 小、中、三中文综合课分组讨论

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