语文两课时教案模板(这是，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长参考学习)(2)

三、控制措施

1、将汉语教学目标转变为学生的主要需求。心理学研究表明，人类的需求可以产生目的，目的可以驱动行动，而行动可以优化心态。初中生之所以在学习汉语时出现各种消极心理，很大程度上是因为有的学生认为过去积累的老派就够了，“我不用学”，如果能找到“漏洞” ”在自己的知识中。 “我要学，我要学”的心态，他们可以付诸行动。笔者曾在学生中做过一个实验，让学生分析、提炼、积累教材中的作文材料。将班级分成 6 组。一个小组负责一个单元文本和阅读书籍的内容。每个团队任命一名领导者。组长负责将本单元的重要课文分配给人。然后对数据进行收集整理，进行处理，如修改、绑定等。准备工作完成后，在课堂上进行交流。最后，老师把它们收集起来，装订成书，作为学生项目处理。这样，那些对教科书不够重视的人，才明白了教科书的价值；觉得自己的成分不可预测的人也能收获很多。因此，他们不再低估教科书。从现在开始，一些学生有意识地梳理了课本中的所有知识材料。他们不再认为教科书是无用的。因此，教师要善于将教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，没有主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。

2、 分解大目标，让学生感受成功的喜悦。俗话说，“信心是成功之舟”。自信是人们完成任何工作的重要心理因素。一份容易完成的工作，往往因为缺乏足够的自信而失败，这在生活中很常见。对于初中生来说，自信更重要。学生经常参加考试，情绪波动很大。一旦一个科目有两次考试“滑倒”，他们就会立即自暴自弃。这个时候，非常有必要帮助他们建立自信，提高学生作为学习者的自我概念。对主题题的优胜者进行及时表扬和奖励，因为老师的“表扬和奖励”代表了一种“权威”的认可，可以极大地满足学生的自尊心，极大地增加学生的自信心。增强。学生在学习汉语时，最怕作文、现代散文阅读和诗歌鉴赏。在诗歌鉴赏复习阶段之初，我采用了分解教学法：理解诗歌常识——欣赏诗歌意象——灌输诗歌的表达和表现技巧，训练答题步骤——品味诗歌的语言。诗歌——最后，大家手拉一篇关于诗歌鉴赏技巧的短文。经过几周的培训，同学们都觉得“诗歌鉴赏只有这一点，没什么好怕的”。但是，有一个普遍现象值得关注——他们的阅读量有限，他们的鉴赏水平太低，必须强调他们多做练习。否则，理论无法指导他们的实践，准确地赏诗，这才是真正的难点。但无论如何，通过做这种分解工作，大部分学生都摆脱了恐惧。这仍然有效。心理学研究还表明，“奖励可以提高学习效果，至少不会降低其效果”，“奖励是人的本能追求”。这样，学生在学习阶段就有了获得感和成就感，尝到了学习的甜头，学习汉语的欲望也会增加。

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