高中音乐课的教案模板(篇一：高中音乐教学设计模版(2000)-乐题库)

第1部分：高中音乐教学设计模板（2000）（如要在标题中体现教学设计中涉及的活动主题、实际任务或工作名称，请在副标题中体现。副标题要简洁简明扼要）1）教内容属于模块：（注：音乐欣赏、歌唱、表演、音乐舞蹈、音乐戏剧表演、创作）3）出版单位使用的教材：4）所属章节：5）学时数：二、教学设计1、教学目标：（学情分析可从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度进行设置：（a简要分析学习者的认知特征、学生现有知识、经验和能力水平、对教学内容的理解程度等）4、设计思路：（说明案例设计师是如何确定教学指导方针和设计教学方法的根据这个教学 t主题和教学目标）（使用下表格式描述，尽量用现实的方式描述教学过程的真实情况。尝试1、reflection 不仅总结本次教学活动的优势和成功之处，也指出本次教学活动中值得研究和启发的课程问题。教学实际实施中的事故或缺陷。并对这些问题进行自己的思考，重点分析和找出问题的症结所在，提出改进教学的方法。 2、Reflection 应该突出重点，不一定详尽。建议 使用副标题来提及反思的几个方面。它不应该太多。注意在事实的基础上总结和改进。不要简单地列出事实和现象。

但理论总结要注意语言简洁明了，并用本次教学活动的具体证据进行论证。不要长篇大论地引用别人的文章，也不要脱离具体的教学活动做笼统的理论解释。附件：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学习计划、课件等教学相关资源。学习成果包括：学生在课前、课中或课后收集的材料；学生活动照片；典型的家庭作业或学生制作的各种作品。附：教学设计实例：戏剧表演-素描表演1、本教设计学员基本信息2、教内容1）教内容模块：“音乐与戏剧表演”2）级：高二年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属章节：《戏曲》5）学时数：45分钟二、教设计1、教学目标：，能积极大胆地尝试参加小品的排练和表演活动，培养戏剧小品表演的兴趣和爱好，丰富艺术体验。 、在小品的表演实践中，逐步提高自己的综合艺术表现能力，体验合作学习的快乐和成功的快乐。 2、设计思路：（包括教材结构、内容分析、学术分析、教学思路和教学方法与方法）《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术实践的过程.”作为“戏剧表演”单元的第一课，“素描表演”是学生综合表达已有知识和技能，为以后其他艺术表演打下基础的重要课。

为此，本课从身边熟悉的人物和情景开始，激发学生的学习兴趣，将教学重点放在艺术实践上。让学生在小品的实验表现中培养自己的综合艺术表现能力高中音乐课的教案模板，增强理论知识和学习成就感。在表演实践中体验小品的内涵，感知音乐在小品中的作用；学会运用语言、肢体动作、音乐等方式来提示速写的内容，增强其艺术表现力，在表演快乐的过程中体验合作学习。为实现上述目标，教师将新课标“过程与方法”中“体验、比较、探究、合作”四个具体目标贯穿全班，注重学习个人感受和独到见解，鼓励学生的自我意识和创新。 ，强调探究与实践，将教学过程转变为将学生的间接经验整合并转化为直接经验的过程，让学生亲身体验、感知和操作。该班曾获长沙中学音乐比赛一等奖和湖南省高中音乐比赛一等奖。反思这节课，我觉得这节课比较成功。它的成功在于：1、本课紧扣“表演”二字贯穿全班，把枯燥的理论知识变成生动的2、本课为学生设计了由浅到深的表演活动，循序渐进，到帮助学生了解素描表演的训练和排练过程。同时，学生的表演能力也会逐步提高。广州中大学校附属雅宝学校2015-2016学年音乐课计划教学目标一小时知识技能目标：感受音乐节奏等基本元素，用自然和谐的声音演唱歌曲过程方法目标：通过“体验、模仿” 、探索、合作”等方式高中音乐课的教案模板，让学生参与音乐学习，加深对歌曲情感、情感、态度和价值观的理解目标：深入了解歌曲的情感，培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。以启发、建议、引导为主，以示范讲解为辅，充分发挥学生的主观能动性。

) 多媒体辅助方法：展示图片，诗歌，播放不同版本的歌曲。自己选择编曲）学习方式：（学生是学习的主体，注重方式的选择，让学生积极参与音乐教学）讨论交流方式：让学生了解歌曲的特点和演唱技巧在讨论过程中。试用方法：引导学生自学，使不同层次学生的思维能力和实践创造力得到提高。如果是自己编的，通常写下课名或下面的副标题。例如，本课是多媒体教学课。老师有钢琴多媒体辅助教学设备等，一般以场景的方式导入（鉴赏课多为场景创建）。也可以用复习上一节所学的方法导入一段课程介绍词（根据课程） 新课（20分钟）（如果是欣赏课，新课设计应该更听，让学生多讨论。小组讨论，老师引导学生多提问，多听，多想答案，然后总结出设计目的的方式。需要让学生理解和体验歌曲的情感，比如1、说解歌时代背景3、学生初听听听这首歌，感受这首歌的情感画好歌曲旋律线5、student再次听听这首歌，理解了这首歌歌曲的情感，再深入听一遍歌曲，体验作者想要表达的情感（如果是新的课程设计比如教一首新歌或者以学生为主导，让学生，比如为1、听听歌2、解说s的节奏ong，难唱的地方，3、设计Sound Etude（黑板黑板上写）4、学唱唱唱，学习唱歌，分组讨论歌曲情感。找学生示范如何唱和唱节奏。指挥适合歌曲的手势，教学生指挥、唱、唱，让全班互动，总结整个课堂教学，再次阐述歌曲旋律。在情感的肯定下，学生们下楼聆听与本课作者相关的歌曲，体验歌曲所表达的情感。主动参与和教师辅助的教学方式，让学生通过“多听、多想、多创作”等四种音乐教学方式，深入了解歌曲的情感，体验作者表达的情感，附加对整个创作过程的重要性，并重视所有学生的共同性 参与是本课的目的。

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