篮球高中教案模板(【篮球教学设计模板】本课中健身，促进学生健康成长)

篮球教学设计模板

本课从学生的兴趣出发，让学生感受篮球的乐趣，热爱篮球。篮球运动，促进学生健康成长。以下是小编整理的篮球教学设计模板，欢迎阅读。

篮球教学设计模板一

一、设计理念

本课程以《体育与健康课程标准》为基础，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为中心，为学生提供自主学习的机会和平台，使他们能够学习，实践经验、习惯养成、能力培养相协调，最终促进综合能力的形成，激发学生积极思考、大胆想象，充分发挥积极性、主动性、创造性，为学生提供自学时间以及自我训练和表演的平台，培养学生尝试、感受、创造和体验不同的学习乐趣。

二、课本选择

根据高中男生的身心特点和发展要求，从兴趣出发，培养学生的上下肢力量、协调能力，培养团结协作的精神，展现同学们的青春活力，培养学生的独立性和创新能力。通过在上篮技术课程中学习篮球技术，提高学生的学习兴趣和综合素质。

三、教程

1、身体热身部分：以篮球活动为主体，通过游戏和练习激发学生的学习兴趣。

2、学习技巧部分：学习篮球的跑动运球和单手肩射技术，在该技术中注重球的时机和步法，并通过学生自主学习、探究学习，等，增强学生的学习欲望。

3、心律恢复部分及评价：一些练习结合篮球，让学生在愉快和谐的氛围中充分放松。

四、教学特色

1、激发学生兴趣：通过篮球专项活动和对抗性球类活动，以及老师的语言控制，让学生产生学习的欲望。

2、Student Autonomy：在学习技能部分，分成六组，激发学生积极思考、大胆尝试，为学生提供一个自主的平台。

3、Improve by level教学：成立提升小组，让接受能力强的学生在掌握老师讲授的部分的基础上得到提升。

五、class 在预期之前

估计全班练习密度：45±2% 平均心率：135±5 次/分钟

超过60%的学生能够初步掌握篮球运球和单手投篮的技术动作。 30%的学生能够提高习题难度，并将其运用到教学竞赛中。

篮球教学设计模板2

一、指导思想

本课程内容以“健康第一”为指导思想，以学生发展为重点。按照新《课程标准》的精神，在教学中，要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。挖掘教材内涵，培养学生“积极参与、乐于探索”的良好学习习惯和团结进取、勇于拼搏、集体主义的精神，逐步形成积极向上的态度和迎接挑战的坚强意志在学习中。为其终身运动奠定基础。

二、课本分析

跨步持球突破技术，行进中单手低手投篮是Level 5的教学内容之一，在篮球比赛中应用广泛。一种主要用于进攻、突破上篮的技术，其特点是射速快、不易被阻挡、命中率高、稳定性强。在实际教学比赛中，很多学生缺乏对持球突破技术的正确应用。因此，为了培养学生对篮球的兴趣，提高他们在篮球比赛中的进攻能力，将跨步持球突破与单手低手投篮相结合，将技术与在比赛中的应用相结合，大大提高了篮球比赛的能力。学生篮球技能的实用性。 X-run训练用于精品练习，提高学生的团结协作、积极参与，将练习推向高潮！

三、学情分析

本课的教学对象是高中生。高中生身心发展成熟，具有独立思考、判断、概括和模仿的能力，在体育锻炼方面具有较高的基本运动能力。同时，学生们也有一个共同的问题——喜欢上体育课但不喜欢听老师的课，喜欢自己玩。有鉴于此，在课堂上，一方面要非常有针对性，针对学生的常见问题篮球高中教案模板，针对普遍不注重细节的问题。只有这样，才能引起学生的兴趣，得到学生的认可，才能提高课堂教学水平。效力;另一方面，要加强组织纪律教育。一个班级的学生水平差距不小。在教学中，必须将动体与大脑相结合，为学生提供创造性自主学习的平台，鼓励学生为实现教学目标而努力。

四、教学目标

1、Cognitive Goal：先学习跨步持球突破技术，再学习旅行中单手低手投篮的动作技术

以及一些素质练习的基础知识。

2、Skills 目标：通过本课的学习，70%以上的学员基本可以掌握并完成跨步球突破技术和行军中单手低手投篮的动作，所以60%以上的学员能够熟练掌握该动作，达到高命中率、强稳定性、优美的动作协调性；同时，80%以上的学员能够掌握X-run训练并积极参与，提高学员的团结协作能力。

3、Emotional 目标：激发学生学习的积极性和创造力，培养他们奋发向上的意志和品质。

五、教学重点难点

重点：1、选择突破时机2、运球与上篮的联系

难度：1、锁锁精力，快速上升，抢占先机2、手手击球的击球

六、学法咨询

高中生的思维能力和身体实践能力得到了一定的发展。本课采用“启发探究”教学理论，通过理论知识与运动技能的有机结合：在教学实践中，“体验”、“思维为主攻”的教学策略是为了保证实现学生的主体地位和教师的引导作用。学生在学习时，行为是“探索-研究-应用”，心理上是“观察”。-思考-迁移。采用教学学习、教学思维、教学练习等教学方法，调动学生的思维参与体育学习，让学生通过探索（观察）-研究（思考）-应用的过程，学习和理解运动技巧。迁移）本质和规律，让学生在教学和实践中学习知识和锻炼身体。在讲解和运用跨步持球和突破技巧进行单手和低手投篮时，选择学生一对一的“单挑”和学生之间的一对一“单挑”和教师在极具挑战性的条件下，调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学效果。

七、教学过程

1、 一开始就考虑运动本身的特点，让学生尽可能多地触球。热身活动将侧滑步和急停跳有机结合起来，时刻感受篮球运动之美，运用多种形式的运球练习，提高控球能力。专项热身活动，配合动感音乐，创造篮球运动新形式，增强学生的球感，增加练习积极性。

2、基础部分，“思维为主攻”的教学策略，先通过提问（一对一对抗

在

，进攻球员一般用什么技巧来摆脱防守进攻得分？ ) 看教学图。组织学生围绕质疑进行尝试练习，讲解和示范单手低手在跨步持球和突破之间的技术动作。小组练习，教师参观指导，请学生展示，教师评价纠正错误。不断练习，扩大练习，锻炼身体。放松身心，（在有​​节奏的伦巴舞伴奏下，师生共同练习伦巴舞步，达到放松身心的目的）自我评价总结。

八、类效果估计

学生可以在老师的指导下积极参与练习，课堂气氛活跃。全班练习密度为35%-40%，练习强度为中高篮球高中教案模板，质量练习时强度达到最高峰。

九、现场设备

一到两个篮球场，几个篮球

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