【教师招聘】牛津小学英语试讲教案模板（二）

英语教师招聘试讲教学计划模板1：教师招聘：英语试讲教学计划做家务一级教师招聘：英语试用教学计划做家务一级六学分做家务一级教学内容：牛津小学英语单元5A， Unit 6, Class 1 (A and B) 教学目标：（一）知识 目标：1、通过听说训练，学生学会调用的方式。2、在听说过程中，四会会学习do houseworksweep落地、坐、响、跑等动词。3、通过听、说、答等练习，学习背景语言的描述。（二）Functional目标：1、学会用在真实生活 用英语接电话2、学会 用所学独立创作英文韵律歌曲 教学流程: Step1:Revision 1.Free talk. T: 下午好，×× 很高兴见到你S1：很高兴见到你，薛小姐。T：我喜欢唱歌。你喜欢什么？ S1：我比。 T：今天是什么日子？ S2：今天是星期二。特：你好吗？ T：你父亲呢？ S2：我很好。 S2：他很好。 T：你现在有空吗？ S2：是的，我是。 / 不，我不是。 T：班级，你现在在哪里？ Ss：我们在上英语课。 /我们在教室里。 2.唱一首圣歌。你能做什么？ Step2 演示1.拨打电话。提示主题。

T：你好，××今天是几号？ S1：今天是星期二。 T：今天是美好的一天，不是吗？ S2：是的，是的。 T：你好，××今天天气很好。你喜欢今天早上吗？ S3：是的。 T：你现在有空吗？我们去红梅动物园好吗？ S4：好的/太好了！ T：这节课我们将学习打电话。揭示主题： T：看这个。跟我说。打个电话。 Ss：打个电话。 T：现在有电话。我们打个电话吧。 2、创设境，学习如何打电话。 T：你好，我是薛小姐。 S1：你好，我是S1. S2：你好，我是S2. S3：你好，我是S3. T：你好，我是薛小姐。是××吗？ S4：是的，这是S4. T：你现在有空吗？ S4：不，我不是。 T：今天下午你有空吗？ S4：是的，我有空。 T：我们去红梅动物园好吗？ S4：太好了！ T：现在，让我们休息一下。你喜欢押韵吗？现在跟我说。在诵经的语境中，引语出现在分词句型中。

T：你好，××。你会唱这首歌吗？ S1：是的，伊坎。 T：对不起××。你在干嘛？ S：我.... 引出我在唱歌。在黑板上写：你在做什么？ （贴小黑板） T：老师问几个学生，用旧句型你能做什么？我可以。 （学生边表演边说）然后推导出动词的现在进行时。首先，教师提出问题，学生回答并采取行动。然后教师展示他们的才能并激发学生提出问题。 T：看着我，班级。我可以。看！ （老师游泳动作） S1：不好意思。薛小姐。你在干嘛？ T：我在。我正在清洁窗户。 S2：不好意思/你好，薛小姐。你在干嘛？ T：我在擦窗户。黑板：清洁窗户 T：现在跟我来，清洁窗户。 Ss：清洁窗户。 T：你好，××。你能擦窗户吗？ S1：是的，我可以看！特：你在做什么？ S1：我在擦窗户。特：我也是。而且我可以扫地。看！ ：扫地。特：你在做什么？ S2：我在扫地。特：我也是。 （老师也做扫地动作）5、游戏引站着坐下。你喜欢游戏吗，班级？ Ss：是的，我愿意。 T：站起来男孩。 Sb：好的。 T：你在做什么，孩子们？ Sb：我们站着。引用: 站着。 T：站着，跟我来。 Ss：站着。特：你在做什么？ Sb：我们站着。 T：请坐。特：你在做什么？ Sb：我们站着。 T：请坐，技能目标。

四川中功教育读写部分：Step1：预热与导入，Step2：展示与练习：??文字展示与练习？句子呈现与练习，阅读文章至少2遍，Step3：巩固：写，Step4：总结和作业。在演示部分，有一个额外的阅读链接，旨在提高学生的阅读理解能力，并要求在巩固链接中加入一定的写作练习。其中英语教师招聘试讲教案模板，根据考试规定的时间，Let's Talk和Read and Write的单词和句型需要在复习和新教之间灵活切换：在时间长的情况下，为了充分展示教学能力，他们可以新教，时间很短。为保证内容的完整性，可视为审核内容。先说初中教学版吧。最常见的测试往往是第一课，即A节的听力和单元中的阅读文章。在上课过程中，初中听力课与小学对话课基本相同。但是，要让初中课文引人入胜，就需要在设计教案时提前设置合理的情境，让学生处于某种情境中。自然掌握教学内容。

以八年级第二册第八单元《你读过金银岛》为例。考生可以通过哼唱《再一次昨天》来营造聊老朋友的情景，通过模拟提问“你有老吗”。朋友？”自然衍生“今天给大家介绍一些我特别的老朋友，看，都是些有趣的书。”这样，一些外国文学作品就被介绍到了课堂上，避免了单纯依赖图片的情况。呈现的单调性，对于初中阅读章节，可以参考高中阅读的教学思路，采用PWP教学模式，接下来谈谈我对高中阅读教学设计的看法。主要包括以下步骤：Step1：热身，Step2：预读，Step3：边读，Step4：读后，Step5：总结和作业。相对复杂，所以很多考生在备课的时候，往往把所有的经验都集中在词句上。高中英语新课程标准中课程的基本概念，不难发现现阶段的高中英语学习更注重学生情感态度的培养和塑造，强调提高学生的独立思考能力和判断能力，培养与他人沟通合作的能力，增强跨文化理解和跨文化交际的能力。因此，一堂优秀的英语课不再局限于阐明文章的内容，还需要教师具备一定的跨文化知识和总结和升华的能力。

以高中人文教育版必修课《世界英语》第二单元《现代英语之路》的阅读章节为例。文章讲述了现代英语的发展史。除了风格，还提到它受德国和法国的影响。在谈到这部分内容时，大多数考生往往会想到用时间轴来标记不同时期和地区英语语言发展的历史，但很少有考生会去调查原因，即很少有考生能够讲述与英语发展密切相关的史实，如日耳曼人入侵和英法百年战争。以高中必修英语第二单元阅读《奥运采访》一章为例。本文主要利用古希腊作家帕萨尼亚斯采访北京奥运会志愿者李彦，讲述奥运会的发展历程。 大多数考生在阅读部分能想到通过格子的形式比较古代奥运会与现代奥运会的异同，但很少有考生能够引导学生体验北京成为2008年东道主的喜悦。奥运期间的解说过程。和自豪感，升华学生的爱国热情，或恰如其分地向学生传达奥林匹克精神。写好教案后，接下来就是让考生们展示自己的“演技”了。这时，候选人需要同时扮演主角和团体演员的角色。一个好的主角不仅要有扎实的台词功底，还要有精湛的演技。

因此，不同阶段的教学语言和互动方式是不同的。先说一下报考中小学生的要求。由于中小学生知识储备薄弱、思维直观直观、注意力持续时间短等特点，要求考生尽量使用通俗易懂的表达方式，避免对词句进行过度美化，展示他们的英语能力。语流要缓而不急，语调要上下，肢体语言有强烈的动机感，教学活动要以激发学生参与为重点英语教师招聘试讲教案模板，教学内容要与学生相结合'现有经验，教学反馈应以鼓励为基础。说一下申请高中的候选人吧。这时候一定要注意提炼词句，尽量使用更高级的表达方式，尤其是对讲课内容的一般扩展。高中生最常犯的错误是不了解高中生和中小学生的区别，无法准确预测高中生在课堂上的参与情况。整体教学风格趋于年轻化。另外，高中生可能会犯的第二个问题是，过于局限在课本上，不善于总结和提高。这里要记住，在四川中功教育中，高中生不再是单纯的积累词句。培养正确的世界观、人生观、价值观的过程，更是培养正确的世界观、人生观、价值观的过程。因此，在试讲过程中，要体现情感、态度、价值观的升华。最后，要特别注意候选人作为额外演员的身份。由于整个试讲过程仅由考生进行，现场没有学生作答。因此，对于没有类似面试经历的应聘者来说，很容易陷入尴尬和不必要的境地，整体很容易沦为叛教案的悲惨结局。

这里，要想在现场“演”出学生的感觉，考生的自高能力必须达到顶峰。可以通过热情的眼神和手势要求学生回答问题，也可以通过描述想象中的课堂场景来调动气氛。例如，候选人可以使用描述性语言，例如“哇，举起手来！” “好吧，我看到绿衣男孩在摇头”“嗯，汤姆已经画完了，欢迎他和我们分享他的画”，你也可以复述学生的答案，展示他们在实际中预设的能力课堂。总而言之，一次成功的试听课，离不开教材的学习，更离不开反复练习中技巧的提高。中功高级讲师赵丹分析：“我该怎么做”题目的简要说明，大家下午好。我的名字是 ______。我来自-------小学。今天我要谈的话题是“________________”我将教学分为七个部分：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具和教学程序。 Part 1 教材分析 本期来自Unit?。 ?.b 牛津英语。首先，我想谈谈我对这节课的理解。我们在单元中学到了？..我们在最后两个单元中也学会了如何_______。今天我们要学习__________________。所以这个单元单元___和单元___具有特殊含义的链接。本期是阅读的第一课。题目的主要思想是如何表达自己的问题和征求意见。我们将学习处理问题的方法并强调后面的课程。所以这段时间在本单元中非常重要。并根据Ss的内容和实际情况，确立了本期以下三个教学目标。第二部分 教学目标 1. 知识目标：（1）第一个，学生可以听、读、说、拼以下单词：______________。通过本单元的学习，我们将使学生了解________________并发展对____________________感兴趣。同时，让学生学习如何____________________，在学习了教材和我的学生之后，我制定了如下教学目标： 知识目标：学生对_____有一个简单的了解。能力目标：学生阅读后能复述这段话 情感目标：学生将有________的想法 Part 4 教学重点和难点 重点：掌握这段话的主旨，掌握具体信息 难点: 如何获得主旨 为解决重点难点，根据现代社会交际教学理论，任务型语言教学（任务教学法）和总体情境动作，帮助学生更好地理解文章的关键结构，掌握文章的具体信息。 Part 6 教学程序 Step 1: 热身和导入：我给学生看一些关于_____的图片，引起他们的兴趣，问他们一个问题：_________？学生可以回答：__________。然后带领班级。 Step 2：presentation 学生有 3 分钟时间第一次阅读短文并尝试完成任务：思考短文的主要思想。我会请一些学生来回答我的问题，嗯，很容易得到主要思想，这是_________。其次，第二遍阅读短文，回答下列问题。问题 1：_______？问题 2：____？问题 3：____？学生先自己思考，然后两人一组讨论。这样，学生不仅培养了独立思考的能力，而且培养了合作意识。第三部分：整合1.新闻报道

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