实用的模板集合八篇作为一位老师，总归要编写教案(2)

发辅音要注意：学辅音，看嘴形，听清音，记住形状。

（1)老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后猛地张开，读起来淡而短。（火车上）

（2)记字形：在广播里覆盖b。b长什么样子？（b像个大肚皮。b像6。）婷婷叮当：像6字bbb，右下半圆 bbb。

（3)writing：b是单笔写的，先竖后弯。结合四行三格位置来说明。

（四)教学b和一个拼音。

1、看图引出bá：图上是谁？他在做什么？

2、仔细看图，这孩子拔的是什么胡萝卜？ （孩子用力掏出一个大胡萝卜。）

3、Card 介绍，两种声音相遇。 b—á→bá

使用拼音时，声母的声母读得轻快简短，韵母读得轻声细读，大声朗读。声母和元音很快连起来读，就成了一个音节。什么是拼音公式？孩子们一起说：前调轻短，后调重。四音练习：b—ǎ→bǎ

（五)课中操。读儿歌：

小白兔，小白兔，

两只耳朵竖起来，

红眼三瓣嘴

来田里拔（bá）萝卜，

拉（bá），拉（bá），拉（bá），拉（bá），

拉（bá）一个大罗。 （你可以一边做动作一边背诵。）

(六)教课母p.

1、看图 简介：谁在做图中所示的事情？ （丁丁在爬山。）登山的“爬”字的首字母是p，黑板上的字是p。

2、教p的读音，形式认清。

（1)老师示范发音，请同学们认真听，仔细看。讲解发音要领：发音时，嘴唇紧闭，突然张开，发出强烈的气息。发出ap音时，应轻柔。简短。

（2)Students受邀阅读和驾驶小火车。

(3)bp对比阅读。老师读bp有什么区别？（老师把一张白纸放在嘴前。读b时，白纸不动。读p时，空气吹白纸，让学生比较b和p，读起来有一股能量。）

（4)记住形状：想象一下p是什么样子的？（p就像一个气球。p就像一个停车标志。p就像一个颠倒的“9”。）教学公式：“9”是颠倒的ppp .

(5)Guide写抄。p的笔顺写在一笔。

（七)教育p 和一个拼音。

1、看图说话，引pá。

2、教音节，谁能告诉我辅音是什么？决赛是什么？第一声​​是什么？

3、半执半放：pá发音时，先→放p的声母的嘴形，然后→快速连词尾á。一口气读出来，是pá。组词阅读：爬山的“爬”。

4、 互相学习，拼出卡片。 p—ā→pā四面躺着 p—á→pá爬树 p—à→pà恐惧的恐惧

5、审核并巩固。

(八)小结。

在本课中，我们又学习了 2 个辅音 b p。最初的发音应该轻而短。我还学习和练习了声母和单元音a的拼音方法。孩子学得好，回去好好复习。

幼儿园教案第7章

活动目标：

1、感知不同的水声，乐于用不同的颜色、点、线、面来表达自己的感受。

2、 激发孩子的想象力和探索欲望。

3、基于颜色的大胆而合理的想象。

4、绘画时小心沾色，保持桌面和屏幕清洁，体验不同形式艺术活动的乐趣。

活动准备：

1、 油画棒、彩纸、棉签、水粉颜料和彩色笔。

2、雨滴、溪流、喷泉、波浪、瀑布等多媒体课件。

活动流程：

一、观看课件并引导孩子们看一听。水声从何而来？

1、老师：最近我们聊了很多关于水的事情。水可以发出各种声音。你能用耳朵分辨水的声音吗？

2、孩子们看课件，老师：你从哪里听到什么水声？ （大海的轰鸣，溪流的沙沙，喷泉的沙沙，小雨的滴答声，瀑布的奔腾）

二、 启发幼儿告诉我们他们在日常生活中听到过哪些水声？

老师：除了视频里的水声，你还听到了哪些水声，它们是从哪里来的？ （洒水器的沙沙声，水龙头溅出的水花，饮料的咕噜声，青蛙跳水的声音，洗衣机的隆隆声

三、引导孩子讨论如何把水声变成图片，用什么形式表现水声

滴答声可以画成一系列小点，沙沙声可以画成直线或对角线，轰隆声可以用波浪线和螺旋线来表示，飞溅可以用点与线，瀑布如织，可大面积涂色。

四、幼儿自选画材，教师导览

老师：老师为孩子们准备了颜料、彩纸、油画棒等。请选择你喜欢的材料来画一种你喜欢的水声。

五、展示孩子们的作品，让他们说出他们画的是什么水声。

六、拓展你的思维，激发孩子进一步探索的兴趣。

1、老师：今天孩子们画了美丽的水声，那么有什么不美丽的水吗？哪个水不美？为什么？

（洪水不美，下水洗屋不美，小鱼都死了）

2、老师：这些不美的水污染了环境，危害了我们的健康。让我们每个人都成为环保的小守护者，让它们变得美丽，好吗？

扩展事件：

为孩子们提供材料，让他们在艺术角继续创造美妙的水声。

教学反思：

在这个活动中，我想为孩子们创造一个更广阔、自由的表达空间，引导他们尝试用颜色和点、线和面的变化来表达自己的体验，让他们在尝试中发现并尝试Created in。并通过探索如何表达水的声音，进一步培养孩子的创造力和想象力。在活动中，我引导孩子多感官参与，通过看、听、说、画、画感受不同的水声，启发孩子探索身边的事物，并通过艺术活动创造性地表达。满足孩子们的创作欲望。

幼儿园教案第8章

主题原因：

每个孩子都喜欢在公园或赌场等地方玩耍，他们对布局和结构有很好的了解。秋天来了，天气转凉，公园里有什么变化？我问了孩子这个问题，得到了很多答案。有的说公园里锻炼的人多，有的说哪个公园的游乐设备比较多，有的想到了以前去过的其他城市的大公园，也有的提出了自己的想法：希望有成为我在公园里喜欢或想象的东西

看到孩子们热烈热烈的讨论，我决定在这个月开始以秋季公园为主题的结构游戏，鼓励孩子们将自己的想法与自己的感知和经验结合起来，把自己喜欢的东西放在公园，打造孩子自己的乐园。

活动目标

1、引导孩子回忆自己的生活经历，并在此基础上加强对各种物体的外貌和特征的理解，鼓励孩子大胆想象和创造，建构新的形式，培养想象力和创造力思考。

2、 指导幼儿利用已有的搭建经验和技能来完成自己的创作，建立新旧体验的联系。

3、 培养孩子关心施工成果和施工材料的意识，鼓励孩子积极寻求同伴合作，与同伴友好玩游戏，协商游戏。

活动准备：

大型结构材料，一些辅助材料（树、花、绳索等）

活动指南

第一阶段

1、引导和回忆人生经历，唤起孩子的快乐情绪；

老师：“你去过公园吗？你最喜欢公园里的什么？”让孩子大胆说话，表达自己的想法，老师会做总结。

2、 引导想象力，鼓励创造力；

老师：“你希望公园里还有其他什么设备吗？或者更多你喜欢玩、想看的东西？”鼓励孩子发挥想象力，根据自己的兴趣进行讨论：还有什么？

3、 布置和搭建任务：让孩子在公园里选择一个形状或设备来搭建。它可以是您见过的健身器材或娱乐设备，也可以是您可以想象的东西，例如凉亭或桌椅。孩子们需要选择自己喜欢的建筑材料来搭建，不要分组。

4、幼儿的结构游戏，老师指导；鼓励孩子与同龄人合作玩耍。当出现问题时，他们知道通过协商解决问题并与同龄人友好相处。

5、完，展示孩子们的搭建成果，组织评价。

活动反思：孩子的活动套路很好，可以在这个组中构建。孩子们建造的东西和普通的游乐场一样。它们都是大型设备。即便是由一堵大围墙完成，公园里的休闲和放松的特色也没有体现出来。第一组和第四组的孩子有更好的建造技能，他们建造的东西更坚固、更稳定。第三组和第三组二、的技能都不是很熟练，建出来的东西经常不稳定。

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