2016年一年级数学教案模板-乐题库模板

至于一年级数学教案，很多老师不知道怎么做，容易按照自己的理解去处理，影响了课堂教学的整体效果。这里有一些优秀的一年级数学教案模板供大家参考。

一年级数学教案模板1

【课本分析】

(一)教材的地位和作用

统计的单位是基于学生继续学习统计的象形图知识。 “买气球”是本单元的第二课。它是前面内容的延伸，同时也是以后学习统计的重要基础，也是培养统计意识和学习统计过程的重要阶段。因此，这节课的学习效果将直接影响到以后对相关知识的学习。

(二)教学目标

根据课程标准的精神和教材的意图，确定如下教学目标：

1、引导学生初步了解简单的条形图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。

2、让学生体验统计的过程，继续学习收集和整理数据，体验解题策略的多样性。

3、通过统计结果体验判断和决策的过程，能根据统计图表提出和回答一些简单的问题。

4、通过活动，培养合作与交流的意识，体验数学与生活的紧密联系。

(三)教重难点

教学重点：让学生体验收集和处理信息的过程。

教学难点：体验统计过程，完成统计图表。

[教材处理]

(一)student状态分析及对策

“买气球”是“组织比赛”之后的一课。不同的是，它是一个横向统计图表。学生已经有了一定的经验基础，学习难度会相对降低。但是，在收集数据的过程中会出现重复或遗漏。为了让学生顺利地收集资料，需要让学生有条不紊的思考和数学的科学严谨性。

(二)教学方法和选择依据

根据教学内容和学生年龄特点，采用自主探索、合作交流的学习方式。在教学中，教师可以通过创造愉快的学习情境，有效地组织实践活动，鼓励学生主动收集和处理信息，能够提出问题和解决问题。教师要关注学生体验统计的过程，让学生认识到统计的必要性，从而提高学生的统计意识。让学生在这个过程中真正成为主动学习者。

(三)教学方法的灵活性和实用性

教师应因材施教，因材施教。教师要根据学生在教学中遇到的问题，及时调整教学内容和教学方法，采用个别辅导、启蒙、引导、讲解等方式控制课堂教学，达到教学方法的灵活性和实用性。

(四)教具学具准备

四种颜色的气球、不同颜色的磁铁、记录表、水平统计图。

【教学过程】

一、创建情境并介绍主题。

（课前播放音乐：“蓝精灵”。）

1. 对话导入

老师：“六天”儿童节快到了。每个班级的孩子们都在积极准备庆祝自己的节日。你喜欢把我们的教室装扮成什么？

【提案1】2.引领话题

老师：彩色气球既经济又实惠。我们买些气球来装饰教室吧。你想买什么颜色的气球？ （黑板：买气球）

（学生会争先恐后说出自己喜欢的颜色）

3.Find 方法

老师：同学们意见不一致，怎么办？ （学生自由发表意见，提及统计，老师适时介绍）

老师：我们用统计的方法来看看学生最喜欢哪种颜色的气球。陈老师就知道多买什么颜色的气球了。

【设计意图：通过语境激发学生的兴趣，通过提问激发学生的内在需求，激发学生的思维，让学生觉得必须进行调查才能得到结果，让学生意识到学习的目的统计，从而培养学生初步的统计意识。 ]

二、教新课，自主合作

1.Activity 1：全班参与收集数据

老师：今天我们继续学习“统计”。陈老师要给大家买这四个颜色的气球。你看，气球真漂亮，但孩子们只能选择你最喜欢的颜色气球，把你最喜欢颜色的磁铁贴在黑板上的气球下面。

（每个学生手里拿着一块磁铁，把自己喜欢的颜色的磁铁贴在黑板上，分小组上讲台，全班参与，增加全班的积极性）

2.Activity 2：录音方式的独立探索

老师：每个人都选择了自己喜欢的颜色。可以用你喜欢的记录方式记录下喜欢不同颜色气球的人数吗？

老师：现在请拿出我们的记录表，用你喜欢的方法记录上面的结果。

（老师走访指导部分学生记录）

老师：请哪个小朋友上台展示他的录音方法？ （投影显示学生记录时，让学生评价记录方法是否简单）

老师（汇总统计法）：同学们都用自己的方式表达了自己喜欢的气球颜色，都很有创意。不过，陈先生发现自己画“√”，画“○”，用“正”字说，这几种方法都比较简单漂亮。

老师：如果你完成一张统计图表，只画“√”，写出两种方法，你会选择哪种方法？

（插入课间休息：鼓掌游戏）

3.Activity 3：小组合作制作统计图

老师：今天，我们的孩子都很不寻常。那么陈老师有一个问题，有多少人选择了红气球？你怎么知道？ （黑板：在每个气球下面写上数字）

老师：你的表现很棒！为了让大家更清楚地看到喜欢每种颜色的人数，我们可以画一个统计图。 （在黑板上显示统计图表）

老师：每个格子代表一位同学的意见。有10个学生喜欢红色。我将在这个统计图上绘制 10 个网格。

老师：每组都有一个横向统计图表。请组长组织组员一起讨论如何制作漂亮的统计图表，然后在广场上作画。哪一组先完成统计图，然后贴在黑板上。

老师：请欣赏每组的作品。

老师总结：我们今天学习的统计图是长方形和直线的，很容易看清数字。

老师：从这张统计图表中，你能提出哪些数学问题？

老师问：（1)我从统计图表中知道我调查了______个同学。

（2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少。

（3)装饰教室，要多买什么颜色的气球？

老师（总结）：现在陈老师知道多买什么颜色的气球了。感谢您的合作。这种活动体现了我们的公平和大多数人的愿望。你用什么知识帮助陈老师解决这个问题？

老师：统计知识真的很棒，它可以帮助我们做出决定。

【设计意图：让学生在上下文中思考，在解决实际问题中交流，获取更多信息，听取不同意见，因为每个学生都有自己的经历世界和不同学生对问题的看法不同，所以通过可以促进学生之间的合作、交流和小组讨论，交流互助，让不同的学生有机会表达自己的想法和表现。在教学中，教师不应该压制学生的思维，要注重个体思维的发展，尊重学生的想法，让他们用自己喜欢的方式去调查和记录。因为只有在相对轻松的氛围中才能产生创新感，只有这样才能让学生展现自己独特的想法和想法]

三、感受这节课，说说收获

老师：这节课你学到了什么？

老师：使用调查和统计方法可以帮助我们解决生活中的问题并做出正确的决定。我们生活中还有哪些事情需要计算？课后了解。

【项目二】

2.引领话题

老师：五颜六色的气球既经济又实惠，所以我们会买一些气球来装饰教室。 （黑板：买气球）

老师：售货员说只剩下红黄绿蓝四种颜色的气球了。陈老师不知道买什么颜色的气球多，所以今天想和大家一起调查一下你们最喜欢哪一个。各种颜色。请在纸上写下你最喜欢的颜色，每个学生只能选择一种颜色！

二、教新课，自主合作

1.组长收集笔记，自主探索录音方式

老师：现在陈老师有你写的答案了。但我不知道人们更喜欢哪种颜色。我来读，你们拿出记录纸，用自己喜欢的方法帮陈老师数数。

（教师边读边巡边指导部分学生记录）

一年级数学教案模板2

一、说教科书

(一)教内容

《组织竞赛》是一年级数学第八单元第一课时，北京师范大学出版的义务教育课程标准实验教材。

(二)教材的地位和作用

在一年级，学生已经学习了分类、象形图和简单的统计表。在此基础上，继续学习本课的内容。学生运用所学的收集整理数据的方法收集整理数据，并能以条形图的形式（1格代表1个单元）呈现数据；然后画一个简单的条形图，类似于象形图统计，具有一定的抽象性；另外，在统计图表分析中，学生通过阅读条形图做出合理的判断，为决策提供依据，进一步认识到统计的必要性，培养学生初步的统计意识。同时也为后续学习相关知识做铺垫。

教学目标：

知识技能目标：体验数据收集和整理的过程，体会统计的必要性，理解简单的条形图，能够根据图表提出和解决一些简单的问题。

过程和方法目标：在自主探索中体验统计过程，培养学生初步的统计意识。

情感态度和价值观目标：学会与人合作，培养合作与沟通的意识，体验数学与生活的紧密联系。

教学要点：

让学生完成收集和组织数据的过程，并理解简单的条形图。

教学难点：

能够根据统计图表中的数据提出问题和解决问题，并根据信息做出判断和决策。

二、说教法和学法

一年级学生年轻，积极，自控能力差。教学应尽可能有趣，以活动和游戏为重点。因此，我主要采用情景教学法、激发兴趣法、鼓励探索法、引导发现法等教学方法引导学生学习本课程的内容，力求突出学生的主体性，同时注重生活。面向教学内容。学生的学习活动不仅是获取知识，更重要的是掌握学习方法，提高学习能力。在整个学习活动中，我引导学生运用多种学习方式：动手操作、自主学习、合作交流等，我将学生分成5个学习小组进行交流活动，并以交流的形式激励学生奖品，也为课堂练习铺垫。

三、说教程

基于以上分析，我整理了以下教学环节：

（一)创设情境，精彩有趣的介绍。

为了让学生享受学习，激发学习兴趣，上课的时候，我先放了一段动物奔跑的视频：“这些动物跑的这么快，它们想去哪里？哦，原来是大森林里。狮子王组织动物运动比赛，动物们争先恐后地参加！你也想看吗？”我借机提出了一个话题：组织比赛（黑板写字）。

【设计意图：在这里，我创造性地使用了教材，将教材中的“同学们最喜欢什么活动”改为“组织动物比赛”，使所学的知识更贴近学生的年龄特征低年级。更亲近，激发学生探索统计知识的欲望。 】

（二)参与运营，体验过程。

这部分是本课的重点。我将通过三个活动完成它。

活动 1：计数、填写、收集数据。跟着新课来介绍一下动物组织比赛的情况：“有的动物说喜欢跳绳，有的说喜欢跑步，有的喜欢射球！嘿嘿，狮子王好头疼啊！什么举办什么样的比赛？”我引导学生说出他们最喜欢哪款游戏，然后组织哪一款。出示统计表，指导学生根据课件填写。他们在游戏中喜欢多少种动物？只需填写下面（）中的数字即可。观察统计表，比较后得出结论，最喜欢射球的小动物。

【设计意图：本次活动主要让学生感受整理数据的必要性，体验整理数据的过程。 】

活动 2：计数、涂鸦——理解条形图。这时，我说：“老师有更好的办法，让狮子王一目了然地知道哪些动物最喜欢这个游戏。”一石激起千层浪，激起了学生们的好奇心，注意力再次集中。起来。然后我拿出条形图，指出——“这是条形图”（写在黑板上），让学生们观察，并在这个条形图中清楚地标明了一个1。在讲解的同时，我用统计表展示了条形图中一项的完成情况，然后指导学生分组完成图表。从统计图上一目了然，喜欢球赛的动物最多，“狮子王”决定组织球赛。

【设计意图：学生在学习过程中一边思考一边动手，从而实现边做边学、活动中学习的设计意图。 】

活动3：想一想，说一说——分析条形图。现代教育理论认为，让学生在体验数学中提问，在体验数学中解决问题，是学生学习数学、形成技能的一种方式。我引导学生观察统计图，思考并解决这些数学问题，然后让学生讨论“基于这个条形图，你还能问什么其他数学问题”。

【设计意图：在思考和说话的实践活动中初步培养学生良好的思维习惯，同时培养学生善于观察和思考的科学探究习惯，同时突破教学难点. 】

（三)开始比赛，深化反馈。

主要教学原则指出，只有当学习者需要使用知识或技能来解决问题时，才能促进学习。对于低年级的孩子，适当的方法是使问题具有吸引力和面向生活。因此，我邀请孩子们玩球类游戏，首先提出这样的游戏规则，然后按照游戏规则分组开始游戏。学生通过弹跳数球-记录-完成统计表等学习活动，收集整理数据，完成手中的条形图。我根据条形图宣布比赛的冠军。然后引导学生根据柱状统计提出并解决相关数学问题。

【设计意图：本次活动让学生在中学“玩”，增强学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让他们在不知不觉中加深知识。 】

(四)联系生活，巩固新知识。

运动是学生巩固新知识、培养能力的重要手段。在下面的链接中，我将围绕本课的重点，巩固和扩展。

1、体验统计学在日常生活中的广泛应用。我让学生谈谈他们周围的哪些问题应该使用统计学，让学生觉得数学就在他们身边。然后，我当场收集材料教案模板2，进行下一个练习。

2、课堂评价统计，应用改进。 “这节课是哪个小组表演的？你能不能用这节课学到的知识来帮助老师解决这个问题？”我让学生们以学习小组的形式组织奖品并完成条形图。

【设计意图：在这里，我充分利用现有的教学资源，让学生充分感受到数学源于生活，进一步加强学生对条形图的理解。 】

3、 调查最喜欢的漫画。我让学生观察“最喜欢的卡通条形图”，提出并解决其中的数学问题，也将学生对统计学的理解提升到一个新的高度。