小学苏教版二年级语文教案《变成什么好》教学目标及过程(2)

2.学生自由读说1、2、3、4、5自然段，明白蜡笔娃娃为什么吵架了吗？

3.分角色阅读2、3、4、5natural 段落。重点指导学生朗读“蓝娃娃”所说的内容，理解朗读中的“傲慢”二字，让学生读出“蓝娃娃”的嚣张态度。

4.Students 交换自己的经验和意见。老师的镜头引导学生感性地朗读第六自然段，在朗读过程中理解“忠诚”二字小学语文备课教案模板，并请学生朗读自己的理解。

三、图文结合加深体验

1. 展示插画，欣赏蜡笔娃娃画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……并引导学生阅读8自然段反复体验蜡笔小宝贝的感觉：“啊——好美！”理解“哇”这个词。再次感慨读这句话，读到惊讶的语气。

2.在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面中添加了“一道彩虹”，请同学们联系上一篇开始讨论：“一个蜡笔娃娃能画一座美丽的彩虹桥吗？”自由练习和阅读最后几段自然，体验蜡笔娃娃的骄傲和快乐。

四、自主选择，阅读背诵

1.student 大声朗读全文并谈论他喜欢哪个蜡笔娃娃？为什么？

2.自主选择合作角色，朗读课文。

3. 说出你喜欢的。

五、学生字词

1.展示一张新的人物卡，上面写着“忠诚、小麦、支持、框架”，问学生：你发现了什么？你是怎么记住他们的？

2.老师专注于“麦”字。

3.生在书上留下红色痕迹。

4. 在笔记本上练习。

小学江苏教育版二年级语文教学计划5

“医生的心”

教学目标：

1、本课认识13个生词，积累10个词2个句子

2、正确流畅地阅读全文

3、通过课文的学习，了解医生珍惜时间如金，为患者节省时间，多看多方面的崇高医德

教学过程：

一、导入新类

1.你通常怎么看医生？

2.你是怎么和医生谈话的？

3.医生听病人病情的表情如何？

4.你知道医生在想什么吗？

5. 提出主题和问题：这位医生是谁？心是什么？他的想法是什么？

二、阅读正文，解决问题

1、看完疑惑

2、这位医生是---学习新词“德国”

3、 阅读正文的第一部分。在上下文中理解“思想”并画出描述医生思想的句子。学生阅读后发现，发现后交流。

4、联系上下文理解“不间断”

5、 病人不懂医生的心思。大多数患者是如何做到的？

6、 有一个特殊的病人让 Grisinger 难以忘怀。请阅读文本§2-14。意识到这是一个什么样的病人。

7、自读。

8、同桌阅读。

9、与师生共读

10、读文文第14节。

为什么医生不向女性患者收费？感受医生珍惜时间，节省看病时间的高尚医德。

小学江苏教育版二年级语文教学计划6

“海上救援”

教学目标：

1、本课认识13个生词，积累13个词2个句子。

2、 正确且情绪化地阅读全文。

3、尽情发挥想象力，体验母亲等待儿子归来的场景。

4、让学生明白：当别人遇到困难或危险时，一定要尽力伸出援手。

教学过程：

一、揭晓标题

1、海边的渔民靠出海捕鱼为生，但出海是一件非常危险的事情。如果那天“月黑风大”，渔船就会倾覆！

学习词汇：月黑风高

2、在这种“紧急情况”下，船员发出求救“信号”，村民将进行“海上救援”！

学习生词：关心

显示：7 海上救援（阅读）

二、自学课文

1、 来自学生的文字，按要求使用。

2、 通讯检查

(1)阅读的话：划船、打架、懈怠、大喜、累、到、乞讨、靠吻管

引导笔画、船和松弛字体。你有什么好的方法来记住它们吗？

指南的笔顺和部首。

（2)参考阅读小节中的文字。

（3)带着问题再读一遍。（小组讨论）

村民们是如何在海上进行救援的？救援过程中有哪些感人的事？

三、深度学习，加强理解

交流反馈：

(1)单身个人一个个个人的电子货用进一个多开这个际的开进这个电的不管多少次多少次救援"

救援多少次？

（2)哪些小节是第一次救援？哪些小节是第二次救援？

请学生单独阅读。

（3)救援过程中，救援队遇到了哪些困难？村民们是如何帮助解决的？

找到相关句子并阅读。

(4)秀句：

“妈妈，我必须去。如果每个人都说，'我不能去，别人会去！'会怎么样？妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了他的母亲，加入救援队，消失在黑暗中。

（阅读，谈谈你被感动的原因。）

(5)阅读正文最后一段的第一句。

对于 Hans 的母亲来说，为什么那个小时比永远更永恒？

请想象这位母亲焦急地等待儿子回来。她会怎么做？她会说什么？她会怎么想？ （口语训练）

(6)读课文2、3、4句文最后一段，你想到了什么？你明白了什么？

（7)集体阅读全文。

四、生字编辑

1、 游戏巩固生词。

2、指南写作：划船、松懈、携带

小学江苏教育版二年级语文教学计划7

“颜色游戏”

教学目标：

1.学会本课11会写字，4会认字，会生字造词。

2.学习课文小学语文备课教案模板，明白红黄蓝是颜色的三要素，其他的颜色都可以由它们做出来。激发学生对色彩的热爱。

3. 会大声朗读课文并感性地背诵课文。

教学难点：

1.识字写作。

2.明白红黄蓝是颜色的三要素。

教学准备：红黄蓝彩色笔

教学时间：2小时

教学目标：

1.会阅读本课，会写字识字，会写“色、游戏、玩、相、绿、新、玩”7个生词。

2.初读文本，能正确阅读文本。

教学的重点和难点：识字和写作。

教学设备：识字卡。

教学过程：

一、激趣导入

老师的话：老师是来变魔术的，你看，好吗？ （好的）

教师演示：添加红色和黄色，看看变成什么颜色？

老师介绍：在色彩的王国里，红黄蓝三种颜色很有趣，它们可以相互叠加，创造出很多颜色。今天，我们要学习的课文就是关于它们的。我们去看看书上写了什么，好吗？

二、初读课文

1.自由阅读文字，圈出出生的宝宝，想办法记住他们。反馈与交流（使用多种方式检查新字的认读情况）

2. 再读一遍课文，看看能不能准确朗读课文中的生词宝贝？尝试正确阅读文本。反馈与交流（把你读过和喜欢的部分读给大家）

3.三读文文，一边阅读一边思考，你从课文中了解到了什么？你还有什么不明白的？反馈（让学生简单说说课文内容并提问）

4.小结学生性格的情况，告诉学生，不懂的知识，我们会在课文中来理解。

三、Learning a section in the text (根据学生的意愿学习)

1.按名字朗读所选部分，其他同学边听边想，从这个部分你知道什么？

2.交流自己理解的内容，启发学生理解红、黄、蓝是颜色的三要素，其他所有颜色都可以通过它们来搭配。

3.引导情感阅读。

4.试着背诵。

5.扩展思维：生活中还有哪些其他事物的颜色与所选部分中的两种颜色不同。

6.尽量用书中的格式写诗。

四、学写新字

1. 看看新角色宝贝，还记得吗？阅读“颜色，游戏，播放，阶段，绿色，新，播放”

2.Game为角色宝宝找家（新角色和发音合二为一）

3.观察新字符：用自己的方式记住字体。

4.通信方法。

范写“你，绿色”引导学生注意容易出错的地方。

5.学生绘红练习写作。

6.evaluation，鼓励学生认真写作。

7.小结 本课的内容鼓励学生在课后尝试用红、黄、蓝三色颜料来创造更多的色彩。

第二课

教学目标：

1. 理解课文内容，知道三要素的目的，启发学生课后尝试积累知识经验和对色彩的热爱。

2. 能够情绪化地阅读和背诵文本。

3.Consolidation 能识字，能写出“横、拉、界”三个上下结构和独立的“世”字。

教学重点和难点：能够深情朗读课文。

教学设备：生词。

教学准备：红黄蓝。

教学过程：

一、review 导入

1.recognize 阅读单词

2. 正确、流畅地大声朗读课文。

二、感悟文字内容

1.回忆了上节课学到的一段内容，谈谈学习方法。

2.交流学习法，老师的黑板：读课文，思考内容；然后交流和阅读，带着情感读出；终于背诵了。

在小组中，小组长负责：阅读课文，思考内容；然后沟通理解，带着感情朗读出来；终于背诵了。

3.全班交流解决问题。引导学生了解红黄变橙时，会有橙木瓜、橙橙……；蓝色和黄色会变绿，会有绿叶……；红蓝会变紫，会有紫色牵牛花，紫茄子……

4.引导情感阅读。

5.试着背诵。

6.扩展思维：生活中还有哪些其他事物改变了颜色。

7.尽量用书中的格式写诗。

三、课外拓展

施旭：如果红色、黄色、蓝色是水彩或水粉颜料，那么当我们添加的各种颜料的量不一样时，颜色的深浅会发生变化。

学生；尝试着色，然后思考生活中的颜色是什么，然后写诗。

四、学写新字

1. 看看新角色宝贝，还记得吗？读“穿，抱，天下，天下”

游戏：将部分组合成新单词。

2.观察新字符：用自己的方式记住字体。

3.通信方法。

4.范写“界、世”，引导学生注意容易出错的地方。

5.学生绘红练习写作。

6.评价交流。

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