书法教案竖画模板 篇一利元社区挂职小组联合我协会举办“书画进校园”活动

学校组织书画活动总结模板。

梨园社区休学组与我会于2019年x、x下午在xx小学组织了“书画进校园”活动。

下午，我们从书法协会出发，带走了书画作品、笔墨等我们需要的工具。来到xx小学，受到校长和老师们的热情接待。他们为我们提供了书画展的场地，并介绍了一些学校相关的情况。我们分为两组，一组负责作品展览。另一组负责教授书画知识的教师。在这种情况下，每个人都是认真负责的。为了防止风吹和孩子们损坏作品，展览负责人尽最大努力保护作品。同时，我们还需要向学生介绍作品，耐心解答他们的问题。下课结束时，为了让孩子们学习书法和书法，有的老师还组织同学们观看了展览，并邀请了我们的一些工作人员现场讲解。现场教学的工作人员也尽心尽力地为学生们传授书画知识。为了更好地营造课堂学习氛围，我们还增加了互动环节——知识抢知识活动。对于积极参与活动的小朋友，我们还赠送了小礼物。活动最后，我司全体员工与逸夫小学校长、副校长合影留念。

本次活动不仅丰富了我们的课余文化生活，也丰富了孩子们的学校文化生活。更有意义的是，我们传播和发扬了我们的传统文化。活动虽然顺利结束，但也存在不少不足，如活动前准备不足，回答孩子们奇怪的问题时有点措手不及，孩子们是否不遵守课堂纪律，不听指挥，所以现场教学环节，现场有些混乱。但我们会总结不足，吸取经验，然后组织更多有意义的活动。

学校组织书画活动总结模板第二章

一学期的书法兴趣小组活动即将结束。在这四个月的学习中，兴趣班的同学们对一些书法知识、简笔画和一些字的书写有了初步的了解，锻炼了自己的写作技巧，更重要的是提高了兴趣。在学习书法。虽然每周只有两节短课，但前来参加业余爱好活动的学生可以利用这段时间培养自己的兴趣，逐渐养成“认真、耐心”的学习态度。以下是本学期兴趣活动的总结：

一、活动状态和取得的成果

参加xx市第一届小学教师硬笔书法培训。在xx老师带领的教师团队培训中，学到了一些书法教学的技巧，也复习了一些书法知识。在本学期的书法教学中，本着“以人为本”的教学理念，运用多种教学方法和方法，开展了书法兴趣小组的教学活动，取得了一定的成效，为进一步丰富和丰富了书法教学的内容。我校第二课堂的发展。起到了一定的促进作用。

由于书法兴趣小组的招生相对随机，小组内的学生差别很大。不仅有平时写得比较好的，也有学过的，也有从未接触过的。老师希望参加兴趣小组。使他的文字简洁明了。这给平时的教学带来了很大的困难。面对这种实际情况，我只能从基础开始辅导，严格要求学生及时指导，及时示范学生的写作。

学期伊始，我就着手训练学生掌握正确的写作、动作和写作方法。在培训过程中书法教案竖画模板，我让学员们掌握了如何开始、移动、停止和合上笔等书写要领。在教学过程中，我首先展示题目，即当时要学的笔画名称，与学生一起从节奏、形状、角度、重量等方面进行分析，并示范实地写作，然后让学生写空，然后让学生在笔记本上写3遍，以供个别辅导。例如，“点”、“倾斜”、“水平”、“垂直折叠”等。学生学习基本笔画后，再教如何用这个笔画写字，例如先教“略读”，再教“人”字。带学生分析字体的结构和每个笔画或部首的书写位置。

有时我也会和同学们分享暑期培训资料和视听资料，让同学们看庞中华老师的教学视频，让同学们自己调整。同时，让学生欣赏一些优秀的书法作品，让学生感受书法的意境和博大精深，让学生有目标，增加学习兴趣。

二、活动开展的难点和不足

学习书法需要毅力。每周上两节课是远远不够的。为了提高学生的写作能力，需要更多的时间来练习。而学书法，进度比较慢，效果也不明显，所以不能有急功近利的想法。书法学习相对枯燥，部分兴趣班学生在练习过程中学习书法的积极性不强，自觉性相对较差，无法长时间集中注意力。下课后，学生没有积极性，只是完成了一点老师布置的作业，无法主动复习和练习。

三、需要改进和努力

书法是一门艺术，是一种修身养性的好方法。让学生从青春期开始打下良好的写作基础，养成良好的写作习惯。因此，在今后的教学中，我会更加注重对不同层次学生的个别辅导，布置不同数量的作业，并鼓励学生每天多做练习，以弥补因时间不够而造成的训练量不足。同时也注重培养不同层次的学生，以学生为本，注重个人特长的发展。另外，书法练习相对枯燥。学生学习动力不足，无法长时间集中注意力。有鉴于此，在今后的教学中，必须想办法调动学生的学习积极性和主动性。总之，我们还需要努力！

学校组织书画活动总结模板第三章

一、指导思想

书法艺术是中华民族的宝贵历史遗物。它蕴含着中华五千年的文化，是值得传承的历史瑰宝之一。规范、正确、整齐的汉字书写是有效书面交流的基本保证。是学生学习汉语等课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，有熟练的书写能力，初步的书法鉴赏能力是现代中国公民应具备的基本素质，也是基础教育课程的目标之一。

二、科学管理

(一）手写教学日常安排。

为使我校笔迹教学实验科学、高效地开展，取得实效，我们努力完善常规笔迹教学体系，加强教学和科研指导，探索规律，提高科研水平。笔迹教学实验的价值。

1.掌握课程实施。

每周上一堂手写课。

2.Grab 课堂教学。

课堂教学是书法教育的主阵地，是传授书法知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主要渠道。

3.实行学生写作质量“三个一”的动态管理，即“每天一次写作作业批改；每周一次书法明星作业展；每学期一次笔试”。通过“三个一”的动态管理，掌握每个学生的写作情况，防止差生落伍。每周举办一次“书法之星作业展”，并在校门口增设“书法之星作业展”展板，供学生和家长参观。每学期笔试可与语文教学期末考试同时进行。

4.笔试与语文教学相结合，每张语文试卷写作加分尽量加3分。汉字书写规范、端正、工整给3分，2项要求2分，1项要求1分。

(二）营造浓厚的书法校园氛围，陶冶情操，提高教学效果。

1.优化文本环境。为了营造浓厚的书法氛围，彻底净化语言环境，需要四不：校园内无不规则汉字；教师和学生的写作没有不规则的双重姿势；学生作业无凌乱现象；没有老师的潦草文字。

2.书法校园布局，注重张贴著名书法大师的书法作品，悬挂历代书法大师的画像，展示书法家、师生的优秀书法作品书法教案竖画模板，以培养书法家的情操。教师和学生，激发写作兴趣。

3. 定期举办现场师生书法比赛，每年举办“书法艺术节”展览活动，激发书法家的荣誉感和进取精神，扩大社会影响。每年举办教师粉、钢、毛三招大赛；每年举行学生铅钢毛三杆比赛。每届比赛的内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品展板展”三个项目。奖项分为个人奖、董事会奖、团体总分奖。

4. 每年定期举办教师三笔及格考试和学生软硬书法考试。师生上榜，教师颁发优秀证书，学生颁发优秀证书。

三、成就总结

培养和造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高理论素养、写作水平和写作教学能力，为书法教学实验提供保障。

学校多次为教师设立书法专项培训班，从毛笔、钢笔、粉笔培养教师。聘请市、县书法家授课，重点学习书法教育理论、书法技巧指导、教材分析、教学方法研究、现场观摩。培训对象为全体教师，旨在提高全体教师的书法水平，提高教师的教学能力。

教案网123