2016下半年教师资格证考试《麻雀》教学文书设计

教学计划是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，对教学内容、教学程序、教学方法等进行的详细描述，以保证教学活动的顺利进行。有效。设计整理的实用教学文件。下面小编为大家带来四年级中文教师的教案。

四年级语文教师备课教案1

“麻雀”

教学目标

1.认识“sniff, nai, sha”等7个新字，能写出“sniff,stay, nai”等13个字。

2. 深情地朗读课文。理解课文的主要内容和课文的写作顺序。

3.老麻雀勇敢掩护小麻雀与巨型猎犬勇敢搏斗的故事备课教案模板，引导学生体验母爱的伟大力量，理解作者对弱者的同情和爱的思想，鄙视并且不惧怕巨大的情绪。

教学重点：理解和体会老麻雀如何努力保护小麻雀。

教学难点：理解“一股强大的力量”是母爱的力量，让弱者战胜强者。

第一课

教学目标

1.可以正确流畅地阅读文本。

2. 掌握本课生词。

教具准备：课件

一、启蒙对话

我们今天要学习的是一百多年前俄罗斯作家屠格涅夫的一部文学作品的片段。屠格涅夫在农村长大，有很多接触大自然的机会，这让他深深地爱上了大自然。他的作品常常体现出他对农奴的同情和对自然的热爱。我今天学习的“麻雀”就是其中之一。 （黑板：麻将）（出示课件2)

二、自学——引导学生理解总体思路

1. 先看文字看看有多少个字符？弄清楚人物之间的关系，谁是弱者，谁是庞然大物？

（黑板：小麻雀和老麻雀猎犬）

2.你还明白什么？

三、再自学——引导学生理解课文主要内容：

1.Reminder：（出示课件3)

(1)"我"林荫大道怎么了？

(2)猎狗你想要什么？

(3)老麻雀你是怎么处理的？

小麻雀掉下来

老麻雀飞下来掩护准备战斗

猎犬摊开，惊呆了，撤退了

2.根据刚才的讨论，用波浪线画出这些关键句子。

小麻雀从窝里掉下来了。猎犬缓缓靠近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用身体盖住小麻雀，准备打架。

猎犬僵住了，慢慢地后退。

3.把正文分成几节，按照这类事情的发展顺序总结段落的意思。

正文可分为三部分：(Courseware show4)

第一部分（1-3自然段）：打猎回来的路上，“我的”猎犬发现一只掉在地上的小麻雀。

第二部分（4、5、6自然段）：写猎犬想伤害小麻雀，老麻雀飞下来保护小麻雀。

第三部分（自然段第7段）：写“我”，赶紧叫回猎犬走开。

1、2、3自然段是事情的起因，4、5、6自然段是事情的经过，第七自然段是事情的结束。

四、Memory 字体，指导写作

1.分析并记住字体。教师应鼓励学生动脑筋

显示新角色“嗅、奶、沙、郑、沙哑、哑、庞”（显示5)

“沙、奶”为上下结构； “臭、嘶、哑”的部首都是口语。

2.写作说明。

展示生词“嗅、留、奶、窝、牙、身、盖、保护、幼、拍、平、量、冻”（展示课件6)

写作指南：“嗅”别忘记有很大一部分； “口”加“木”就是“呆”； “盖”和“大”在“电”下。

引导学生按笔顺书写，注意书写姿势。

五、范读课文

通过朗读，感受生动形象，感受作者表达的情感。

六、布置作业

好好阅读课文。复制单词。

第二课

1. 深情地朗读课文。理解课文的主要内容和课文的写作顺序。

2.通过老麻雀勇敢掩护小麻雀和与巨型猎犬勇敢战斗的故事，引导学生体验母爱的伟大力量，了解作者对弱者的同情和爱的思想，鄙视而不畏惧巨人的情感。

教具准备：课件

一、复习生词新词

1.dictation。

2.识别和阅读单词。

沙哑救了查杀，我怎么闻到（出示课件8)

3.文文聊了什么？今天我们继续学习这篇课文。

二、讲读课文

（一)学习第一段，按名字读课文，读完回答问题：这件事是什么时候发生的？哪里发生的？

（时间：打猎回来时。地点：林荫大道）

(二)学习第二自然段，自由阅读课文，阅读后与师生讨论问题。

1. 讨论事件的原因。 （出示课件9)（多媒体中出现以下三个问题）

(1)猎狗你发现了什么猎物？

（发现一只小麻雀掉在地上）

（2)站在地上的小麻雀是什么表情？

（小麻雀呆呆地站在地上，无奈地拍打着它的小翅膀）“无奈”是什么意思？ “笨拙”和“无奈”这两个词可以用来形容人或动物的哪些方面？（外貌、心理等）

(3)哪里能说小麻雀刚出生不久，从窝里掉下来的？

（它扇动着小翅膀，嘴角嫩黄，头上布满绒毛）

朗读指南：《凶猛》风很大，必须重读； “该死”和“无奈”写小麻雀，无事可做，没办法突出，不知道怎么写好，声音要保持久一点。 “浅黄色”和“绒毛”应该读重一点。

（教师示范）学生练习后按姓名朗读。

2. 讨论发生了什么。

（1)猎狗发现小麻雀后做了什么？接下来发生了什么？（课件显示10)默读第4自然段。

①回答上面的第一个问题。

（猎犬慢慢靠近小麻雀，闻了闻，张开嘴，露出锋利的牙齿）（黑板：吃）

朗读指南：朗读这句话时，突出紧张气氛。

②回答上面的第二个问题。

（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像石头一样落在猎犬面前）如何理解“像岩石一样落在猎犬面前”，引导学生讨论理解。 “绝望”是什么意思？注意此时老麻雀的样子。 （黑板：救援）

导读：第二句应读老麻雀的渴望，第三句应表达老麻雀的绝望。

（2)老麻雀急切地飞下来，你想做什么？阅读第5节。学生回答问题：老麻雀用身体盖住小麻雀，想救他年幼的孩子.“救”一字怎么理解？麻雀能打猎犬吗？老麻雀知道吗？哪里可以告诉我？（课件展示11)

（阅读文中的句子回答）会打架为什么要飞下来？ （黑板：打架）

（对文中句子的回应：但它不能在没有危险的情况下站在高高的树上。强大的力量使它飞下来。）如何理解“强大的力量”？引导学生回答 充分、具体。 （黑板：强大的爱）

（3)面对如此无所畏惧的老麻雀，猎犬是怎么做的？默读第六节。想想猎犬为什么惊呆了？“慢慢地慢慢撤退”是什么意思？（课件展示） 12)

朗读指南：“stunned”和“so big”这两个字要重读，“slowly”两个字要长读，表现出猎犬的畏惧和犹豫。

3.讨论事情的结果。一起读最后一段自然，想想作者为什么把猎犬叫回来把它带走。

三、朗读全文，总结全文

因为老麻雀对小麻雀的喜爱，他不惧凶猛的猎犬，勇敢地飞下来准备与猎犬战斗。猎犬竟然在小麻雀面前僵住了，后退了。这告诉我们什么？

结论：正是这份爱拯救了小麻雀；

正是这种强大的爱让猎犬感到害怕；

正是这种强烈的爱触动了“我”。 （课件展示13)

四、扩展任务

你如何看待母爱？在书后写一两句话，写完后给大家读。

四年级语文教师备课教案2

《女娲补天》

教学目标

1.认识“wa、ta、xi”等6个新字，掌握复音字“long、zha”。

2. 能正确、流利、感性地阅读文本。

3.学女娲为了拯救劳动人民不怕危险、不怕困难的精神。

教学重点：了解女娲冒着生命危险渡过难关，修补天空的过程。

教学难点：体验女娲的勇敢精神和乐于助人的精神，感受古代劳动人民的想象力。

教具准备：课件

教学设计

一、故事激趣，课前聊

老师：大家一定喜欢看童话吧？我今天给大家带来的见面仪式与童话有关。请看大屏幕。

以下是神话故事中的几个角色。他们是谁？你能说出这个故事的名字吗？

一一展示课件：

（1)他打开了世界，用他的身体改变了世界上的一切。——盘古（课件秀2)

（2)他为人民杀戮，击落了天上的九个太阳。——侯毅（课件秀3)

(3)她变成小鸟，往海里扔石头。——景薇

（课件展示4)

(4)她创造人类，无私奉献。——女娲

（课件展示5)

我们同学的语言真的很好，相信我们会一起学得很开心。

二、 揭露主题，引起兴趣

1.师：今天老师带你走进这个美丽动人的童话——《女娲补天》。 （黑板：女娲补天）

2.标题中的哪个词让你觉得神奇？ （补天）为什么？

老师：女娲不能真正开始。在阅读故事之前，您还对女娲有什么了解？

交流，展示课件：(show courseware6)

传说中的女娲是人头蛇身的女神。她用黄泥捏大人，创造了人类。女娲是人类之母。

三、全文感知文本（自读文本）

1.展示自学大纲：（展示课件7)

①自由阅读课文，思考课文写了什么？

②文章中什么地方打动了你？为什么？

③如有不明白，请标记并准备提交。

2.学生自学。

四、查看自学状态（反馈）

1.指的是阅读课文，纠正发音。展示生词“wa，long，collapse，tie，extinction，smelt”，（课件展示8)指名拼写。

(1)读准“隆、扎”的发音。

（2)读生字，查字典或联系上下文了解词义。

（课件展示9)

下垂：下沉、下沉。

孔洞：孔洞、小孔洞。

山脉：地面形成不平坦的山脊。

洪水：指可能造成灾害的洪水。

灭火：停止燃烧。

纯青石：指只有青色的石头。

彩石：传说中用来填满天空的各种颜色的石头。

冶炼：利用高温冶炼或电解从矿石中提取有用成分。

2.课文 你写了什么？ （第一课0)

（远处一大片天空塌陷，露出一个大黑洞！地面破碎，出现深沟。山丘熊熊烈火，田野被淹。许多人被围攻山顶的火，女娲把人从水火中救了出来，然后捡起五彩斑斓的石头来冶炼，补天。）

3. 告诉我是什么让你感动。 （学生说）

告诉我你为什么感动？你能看懂这部分内容吗？ （阅读指南）

4.questioning。 （由师生评价解决）

提出一个新问题：（课件展示 11)

(1)女娲为什么要填满天空？

(2)女娲天空怎么补？

(3)女娲度过了美好的一天，会是什么样子？

五、学习文本的第一个自然段，解决第一个问题。

1.默读，想在哪几段写一下补天的原因和过程。

2. 小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。

学生A：因为天塌了，地裂了，火在燃烧，洪水在给人们带来痛苦。

学生乙：女娲是悲伤地看到了这一幕，并祈求雨神来救火。造船业救了人。

学生C：女娲去找五彩石，回来炼成水补天。

学生D：女娲补天后，人们又快乐地生活和工作了。

学生e：人们还记得...

（黑板：原因：天塌地陷，引起火灾和洪水）

3.指导学生从内容中思考：

如果当时你在场，看到这样的场景备课教案模板，你会有什么样的心情？ （一方面教育孩子了解百姓的痛苦，另一方面了解女娲看到这一幕的感受）

六、按名字引用第二个自然段，了解女娲的感受，了解她做了什么，为什么。

1.女娲很伤心。

联系正文第一句即可理解。 “创造人类”的人类都是她的孩子，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，当然心疼。

2.从“立即，请”等词进一步理解女娲的焦虑和悲伤的心情。

3.小结，为了救人，我们先做了两件事：祈雨和灭火；造船救人。 （黑板：之后：秋雨灭火、造船、救人）

七、学习课文第3、4natural段，了解女娲补天的过程，解决第二个问题。

1.自由地大声朗读文本。

2.找出文中具体造句的句子，读一读，领略女娲精神。

(1)(课件展示12)结合挂图了解补天路过，进一步了解女娲为补天所付出的艰辛。明白《女娲决定冒生命危险》第三自然段“补天”。（黑板：炼石补天）

（2)引生用自己的话来说说补天的过程。

3. 指示大声朗读这两段。

八、一起阅读大自然的第五段，了解大自然的美，解决第三个问题。

1. 后来女娲补上了，对人没有威胁了。人们可以安居乐业，过上幸福的生活。

（黑板：人们再次安居乐业）

2.女娲是什么样的人？

九、摘要全文

学生通过本课自读课文，基本理解课文内容。知道女娲是那么善良体贴的英雄。 （黑板：爱心、吃苦、勇敢）

神话是人们想象出来的。为什么人们会造出女娲这样善良的性格？ （学生可能一时想不起来，教师应引导学生讨论。）

老师总结：古人想象女娲补天的神话，寓意古人希望有朝一日人有战胜天灾的力量，希望人们能像女娲。

十、扩展与扩展（展示课件13)

1.在女娲的努力下，天空已经被修补了。从此，人类头顶的天空如帐篷一般张开，再也不会塌陷。人们也过着幸福的生活。同学们，有什么想对女娲说的吗？

2.女娲要拼命填满天空，我们现代人应该学习佤族勇敢善良的品质；不怕危险，愿意付出。

四年级语文教师备课教案3

《行走的月亮》

教学目标

1.认识“鹅卵”等7个新字，能写出“针鹅”等13个新字。

2.感性地朗读课文，背诵第四段。

3.阅读时感受月光下的美景，感受“我”与外婆之间的浓浓情意，感受作者在月光下的无限欢乐。调动学生的生活经历和情感体验，谈谈自己的亲身经历。