大厂回民中学杨会伶摘要现代信息技术与学科教学的整合

关于高中思想政治教学与现代信息技术的融合，大厂惠民中学 杨惠玲 摘要 现代信息技术与学科教学的融合是学科教学改革的一大发展方向。信息技术在高中政治教学中的应用，是为了适应新课程改革实施新课程教学理念的迫切需要，也是培养学生创新精神和实践能力的客观需要，在政治教学实践中进行了初步探索。关键词 信息技术手段 高中政治教学 信息技术与学科教学一体化 实验教学效果 关注问题 《新课程标准》明确指出中小学德育与高中政治课程教学要切实转变教育理念适应符合中小学生身心发展规律。彰显创新精神和时代精神。化学理论体系。加强教学实践环节。增强教育的针对性和实效性。很多知识仅仅依靠传统的教学方法和方法难以适应新课程教学改革的需要。教学中的难点问题难以解决和突破。因此，有必要改变传统学科教学中以知识传递为核心、以教师为中心的传统教学模式。这种传统的教学模式忽视了学生自主思维能力、高级认知能力和实践操作能力的培养，已经不能满足信息全球化背景下对人才素质的整体要求。因此，必须创建一个新的教学结构和学科。该教学模式重视学生的自主性和主动性，培养学生独立获取信息资源和整合知识结构的能力。多媒体是1990年代发展起来的新技术。它是一种文本、图形、图像、视频、图像、动画和声音来承载信息。媒体由计算机集成、处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命。在教学中，它不仅可以为学生提供丰富多彩的图、文、声为一体的教学信息，还可以为学生提供生动、友好、多样化的互动方式，在教学中的运用非常有利于学生的发展。符合现代教学法的要求。要实现《新课程标准》明确规定的目标，绝对离不开信息技术和各学科课程。融合 因为信息技术与学科教学的融合为创建新的学科教学模式提供了最理想的教学环境和实践路径，所以信息技术在政治教学中应用多媒体课件制作是符合要求的。新课程改革与实验发展。为适应有效的方法，近年来的运用总结如下： 1 信息技术在政治课教学中的积极作用激发了学生的学习兴趣，学习的效率和质量得到显着提高。如果运用理论灌输，思想政治主体的逻辑性很强。久而久之，就会让学生觉得政治课无趣，活泼。多媒体教学是一种提高课堂教学效果的先进教学方法。它在创造情境以吸引学生的注意力和激发情绪方面具有独特的作用。引导学生进入情绪，进入情境，了解原因，激发学生的好奇心，培养学生分析和解决问题的能力。

学生不由自主地全神贯注，激发学生浓厚的兴趣，激发学生强烈的情感，获得直接生动的感性知识，使课堂教学活动更符合学生的心理特征和认知规律，鼓励学生永远在愉快的氛围中积极获取知识，学习提高能力为了最终实现产品的价值，产品的质量是公司的生命等理念，将抽象的理论知识转化为具体的、视觉的感性材料既调动了学生的学习兴趣，又充分激发了学生的各种感官，促进了主动思考。前所未有的优化学习环境，提高了学生的专注力和积极性。对传统的教学方法和方法进行了优化和拓展。教学质量不断提高。 2 大大丰富了课堂内容。拓展实践能力。巩固课堂教学效果。在信息技术与政治课教学设计的整合实验中，教师制作的各种课件具有普通教学工具无法达到的理想功能。它快速、直观、直观且优雅。大容量可以反复演示和复制。现代信息技术和政治课是完美的。将他们各自的个性和优越的特点进行融合融合，使他们有机地结合起来，将教学难点抽象而生动地展现出来，从而提高学生的学习热情和学习乐趣。活跃课堂气氛，提高学习效率，调动学生的思维意识，使学生主动学习，形成良好的学习氛围和环境，产生良好的效果。在课堂教学中，要针对教材的重点、难点、疑点进行课堂练习，使学生加深对知识的理解。如果老师把题目抄在黑板上或者口头思考都是浪费时间，题量也不大。即使使用小黑板也无法达到很好的效果。教师使用计算机制作课件。通过多媒体演示，学生可以快速进入问题思维。加快课堂教学进程，提高实践能力。因材施教，针对不同层次的学生选择不同难度的练习题高中思想政治教案模板，让不同层次的学生都有机会表达自己，体验成功的喜悦，激发学习兴趣，保持良好的学习态度有利于学生的发展。 3 学生信息技术素养和各方面能力得到有效提高。信息技术与课程的融合，有利于培养学生利用资源进行学习，学会使用网络通讯工具进行谈判和交流。在信息化学习环境中，人们的学习方式发生了重要的变化。通过信息技术与课程的整合。学生具有终身学习的态度和能力和良好的信息素养。掌握信息时代的学习方法。这为终身学习奠定了良好的基础。这正是世纪人才应具备的素质。比赛必须获胜。法宝之一 4 教师专业素质有效提升。为提高教师信息技术素养和专业能力，学校将加大校本培训力度，对全体教师进行计算机和网络知识培训。教师在课件制作和使用中遇到的会主动通过各种方法和手段，教师信息技术应用水平不断提高，部分教师

我还在一些报刊杂志上发表了自己的经历、论文和课件。卓然二世的结果。信息技术在政治教学中应用应注意的问题[J]. 1 必须贯彻理论联系实际的原则，避免表面上的滥用。计算机辅助多媒体教学首先要明确其地位是辅助而非替代。请勿统一替代其他教学方式。我们知道多媒体功能的性能取决于一定的条件。这并不意味着在教学中使用多媒体就一定会改善教学。更不用说使用的多媒体越多越好。有些教学内容用传统简单的教学方法可能会更好，那么为什么不使用课件呢？例如，在谈论买方市场和卖方市场时，有一本名​​为 Relevant 的教科书。卡通辅助教学有利于学生直接看书，但有的老师想把它导入电脑然后发布效果，但效果不是很明显。这个方法不好。所以一定要从实际出发，注重实际效果。用电脑不留痕迹在书本上的做法会造成教学错误。 2 信息技术在教学中的应用，必须坚持实事求是的原则。思政课的理论知识和时效性都比较强，但无论有多少深奥的理论都是从实践中衍生出来的，在生活中都能找到真正的支撑。因此，思想政治课的教学必须贯彻理论联系实际的原则。这就要求我们政治老师在利用信息技术进行教学时，要选择视听图片等材料。应注意两个因素。一是选择学生所见所闻的真实、真实的材料。避免人造材料。如果有实物图高中思想政治教案模板，尽量少用卡通，以免浮华。第二是选择通常对时间敏感的材料。思想政治课很有用 时效性强。因此，教师在教学中选用的材料应该是最新的或最新的。那些陈旧过时的教材不要使用，以免影响政治教学的及时性和有效性。因此，利用信息技术进行教学必须坚持实际。性原则 3 密切关注教材，避免哗众取宠。在课堂教学过程中利用多媒体可以直观地呈现感知对象的形象。通过音频彩色动画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更加集中。信息技术集中、稳定、持久的教学原则主要表现在运用现代教育技术和方法更好地实现教学目标，即明确需要解决哪些关键和难点问题。信息技术。在内容的选择上，应该选哪些理论上强。用口头板书表达难以表达清楚的内容，或选取教学要求较高的教材中表述不清的内容。通过多媒体展示给学生，让学生加深对课本知识的理解，更好地解决和突破教学中的关键点。困难问题使现代教育技术成为教学中的有益辅助工具。因此，利用信息技术进行教学必须坚持教学法的原则。虽然我们在信息技术与学科教学融合的实验研究方面做了一些初步的尝试和探索，但信息技术与课程融合是一个漫长而艰巨的过程，只有通过全体教育工作者的参与，只有通过不懈的努力，我国的基础教育才能实现。教育改革跃上新台阶，真正实现教育现代化

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