【精选】教师资格证考试模板汇总（6篇）

【精选】6款中班教案模板汇总

作为教人解谜的教育者，我们经常需要编制教学计划。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。我们应该如何写教案？以下是小编收集的6个中班教案，希望对大家有所帮助。

中级课程计划第一章

一、情况分析

本班孩子活泼好动，英语基础词汇丰富。老师会创设场景，演示教具，让孩子在自然的表演中感受和理解动词，学习动词，乐于用动作表达自己想要的东西。知道的动词。

二、活动内容

在游戏中复习学过的单词和学习新单词，在活动中反复练习，学会说“你能做什么？”并且能够回答“我可以……”。

三、活动目标

1、复习游戏活动中学到的动词，愿意跟着老师背儿歌。

2、能听懂你能做什么？并且可以用“I ca...”来回答。

四、活动准备

蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片和头饰

五、Activity 进程

(一）warm up[热身]

跟我来：

跟我来，走停。

跟我来，跳停。

跟我来，别哭了。

跟我来，别笑了。

跟我来，站起来。

跟我来，坐下。

(二）resection[演讲题目]

1、复习单词：飞，走。

T：看。我能做什么？ （做相应的动作）我可以飞（走）。飞，飞，飞。我能飞。走，走，走。我可以走。 （边做边说）

T：现在，每个人都站起来跟我来。跟着我，飞，飞，飞。我能飞。 （走）（孩子跟着老师做动作）

2、通过图片和动作表演让幼儿了解它的意义。

展示蝴蝶和鸭子的图片：

T：它能做什么？它可以……（做动作等孩子回答），飞，飞，飞，它会飞。

C：飞，飞，飞，它会飞。

3、学习新单词：跳过、游泳、跑步

分别显示兔子、狗和鱼的图片：

T：它能做什么？

C：它可以……（说和做相应的动作）

(三）practice[practice]

T：是谁？ （老师会随意展示动物图片，孩子们会说出相应的单词）

T：猫做什么？ （老师出示图片，孩子做出相应的动作，说可以……）

(四）reduction[申请]

1、请选择一个小动物说：我……，我可以……。

2、 请选择孩子旁边的一个孩子为一组，两人会互相问：能做什么？它可以…….

六、结束放松

走出教室时，请戴上头饰，播放音乐并阅读童谣：飞，飞，飞，我可以飞。游泳，游泳，游泳，我会游泳...

中班教案第二章

活动目标：

1. 引导幼儿区分圆形、三角形、矩形、正方形，并可以通过标记进行分类。

2.通过情景游戏等活动，孩子们可以初步感知图形之间的转换关系，找到解决问题的方法。

3.培养孩子的思维灵活性，培养孩子的动手能力，激发孩子学习数学的欲望。

活动准备：

1.学会各种图形

2. 自制的小路，以及相关的石头。小篮子数量和孩子一样

3.音乐盒

4.自制图表

活动流程：

（一）场景导入“捡石头”，激发孩子的活动兴趣。

1.“小朋友们，你们看前面有很多图形化的小石头，朱老师要我们把自己喜欢的石头捡起来放到篮子里，快来捡起来吧！（进入活动有音乐的房间）

2.teacher提出了一个要求：“朱老师想请我们的孩子谈谈你喜欢的石头吗？”

5.引导孩子大胆介绍捡到的石头。 （颜色、形状）如果孩子说错了，请所有的孩子帮忙改正。

(二）铺石：

1.1. 背后有一条路，到处都是颠簸。我们如何填写？

2.Children 的免费操作：用“石头”一颗颗填坑。

3.有个问题：“石头没了，坑还没填，怎么办？”

4.让小孩子想办法引导他们去发现：你可以把半个图形变成一个图形。感知图形转换。

5.让幼儿去桌边进行自由组合的操作（图文转换）

6.Children 的操作已完成，请个别孩子结合自己的操作进行描述。

7. 老师总结孩子们的叙述幼儿园中班教案模板，演示图表的转换关系，并在图表中展示。

8. 让孩子们根据图转换关系再次填写路径，填写完成后离开活动室。结束本次教学活动。

中班教案第三章

活动内容：秋天的森林

班级：中产阶级

理论基础

《纲要》提出：“儿童艺术教育的价值在于激发兴趣和激活兴趣。”中产阶级的艺术教学主要着眼于培养孩子的创造力和创造性想象力。 《指南》指出：“与幼儿一起去体验、发现和欣赏自然环境中的美好事物。例如幼儿园中班教案模板，让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的风景。”因此，根据本节活动要求，我积极利用幼儿根据视觉感官原理，在充分欣赏秋林之美的基础上，引导幼儿感知点画水粉的创作方法，从而激发孩子的创作兴趣和欲望，进而产生表达美的兴趣。艺术教育就是用有趣的、新颖的、优美的刺激来启发和诱导儿童感知事物的特性。通过形象思维，运用双手和大脑，进行大胆的想法和富有想象力的创作。在材料的提供上，选用了孩子们最喜欢的水粉颜料。它们具有色彩厚重、鲜艳的特点，非常适合表现秋木的特点。在绘画的过程中，他们不仅体验到了艺术创作的乐趣，同时也萌生了对树木保护环境的热爱。情绪。

实施策略

1.整体欣赏，重点放在前面。欣赏展示秋木的课件，引导孩子发现秋木的多彩和大树不同的形态特征，丰富孩子的感知体验，为点画和绘画做好准备。

2.观察发现，困难已经突破。感受点画水粉的创作手法，欣赏点画作品拓宽孩子们的创作思路，为孩子们的作品表达个性与美感埋下伏笔。

3.在各个层面进行渐进有效的创作。赏秋树林-观点画-欣赏点画作品-教师现场创作-儿童自主创作-作品欣赏。提高孩子的想象力和创造力。

活动目标

1.通过欣赏，感受秋天的森林色彩之美。

2.喜欢点画水粉的创作，体验创作的乐趣。

3.用点画来表现秋天树林的颜色变化。

活动亮点

感受秋天的森林色彩之美，体验创作的乐趣。

活动中的困难

用点画表现秋天森林的颜色变化。

活动准备

1.体验准备：丰富幼儿对秋季特征的认知。

2.材料准备：PPT课件、画板、作品展示架、水粉颜料、水粉笔、调色板、湿纸巾、儿童画衣。

活动流程

一、欣赏秋林美景，感受大树的色形之美。

1.对话介绍：现在是什么季节？你怎么知道的？

2.欣赏秋林课件。

（1）问题：你看到了哪些颜色的树？

总结：秋叶五彩斑斓，有的红有的黄，有的绿，所以秋天的树林也是五彩缤纷，五彩斑斓，美不胜收！

（2）Question：你见过什么样的大树？试着用身体来表达。

总结：树林里的树有的高，有的矮，有的粗，有的细，有的直，有的弯。大树的花裙更神奇，有的像三角形，有的像圆形，有的像椭圆、心形、云朵、扇子。树木的形状各不相同，色彩斑斓。它是如此奇特和美丽。

二、欣赏点色水粉画，拓宽孩子们的创作思维。

1.展示课件，感受点画水粉的特点。

问：秋天的树林真美！如何保持美丽的树林？

很多画家也喜欢秋天，一起来看看他们画的秋天吧。这张照片上有什么？叶子是怎么画的？

总结：这种使用水粉点画的绘画方法叫做点画。

2.欣赏秋林点彩作品，拓展创意。

三、用点画的手法表现秋天的树林，感受秋天树林的色彩变化。

1.老师现场作画，掌握作画步骤。

老师边点画秋林边讲解：先画身子跳舞，再画胳膊随风摇摆，点画画穿新衣，变化颜色，小花，草，落叶，美不胜收去玩，秋天的树林好美。

2.激发孩子的创作欲望，自主创作。

（1）对话激发了幼儿的创作欲望。

（2）介绍工具材料，提出绘画要求。

（3）儿童独立创作，教师导览。

四、作品展示，分享评价，情感升华。

1.总体欣赏和评价。

2.用文字形容秋天的树林。

3.激发幼儿爱护树木、保护环境的意识。

活动扩展

1.艺术区推出了不同的绘画材料，并不断扩大其他形式的运用来表现秋天的树林。

2.用孩子的作品装饰“秋天的森林”主题墙，引导孩子欣赏和发现作品中的美。

师生互动与教学效果

为了真正成为孩子学习活动的支持者、合作者和引导者，我努力在活动中营造平等、和谐的活动氛围。孩子们思维开阔、活跃，语言表达流畅。我以适当的方式回应并努力形成合作。探索性的师生互动。

1.尊重幼儿的经验背景。

活动开始前，孩子们丰富了对秋天特色的认识，欣赏了展示秋天树林的课件，整体感受了秋天树林的美丽。孩子们看完视频后，被树林里的景色深深吸引了。

2.尊重儿童的个体差异，提供不同形状和色彩特征的森林点色作品，满足不同层次儿童的需求。当孩子们看到作品时，惊喜和欢呼表现出他们自己的情感体验。情感体验是愉快的。

3.尊重孩子的想象力和创造，让他们表达自己对美的感受。最后，孩子们展示的作品非常宏观，不同的树形和颜色，引导孩子们自我评价和相互交流，提高孩子感受美和表达美的品味。同时，让幼儿热爱树木，保护环境，让他们的情感得到升华。

总之，整个活动始终坚持以孩子为主体，遵循由浅入深的教学原则，在轻松的氛围中引导孩子突破重点，解决难点，并有效实现教学目标。

中班教案第四章

一、活动目标：

1、学会仔细观察屏幕，根据更复杂的屏幕信息理解故事内容。

2、 知道你应该带去度假的必需品。

二、活动准备：

大书（用白纸覆盖屏幕的一部分）、小图卡

三、Activity 进程：

(一）talk 导入

1、小朋友，你爸妈平时带你去度假吗？ 2、假期我应该带什么？ （儿童讨论）

(二）读大书

1、 还有一个小女孩也要去度假。让我们看看她会带什么去度假。

2、快速阅读大书的第 1--5 页。

问题：小女孩假期带了什么？

3、 再逐页阅读第 1 到 5 页。

第1页：小女孩要往盒子里放什么？你又取出了什么？那么，小姑娘到底要带什么呢？一起往下看：

第2页：球：小女孩带来了什么？她对球说了什么？她又从盒子里拿出了什么？

第3页：小女孩还带来了什么？ （故事书）小女孩有很多故事书，为什么要带这本？讨论结束后，引导孩子说说小女孩从盒子里拿出了什么？

第4页：除了这些，小女孩还带了什么？牙刷：为什么？

第5页：最后，小女孩带来了什么？游泳圈：这是什么游泳圈？ （小鸭游泳圈）。

3、Discussion：小女孩在盒子里放了什么？一起来数数吧；我们从盒子里取出了什么？ （老师用统计图帮助孩子理解）

4、小女孩这样收拾，你猜妈妈会夸她吗？你会如何赞美它？请告诉我----

5、Page 6：你妈妈的脸是什么？你是在夸小姑娘吗？那是----批评，为什么？

6、Discussion：如果是你，你会带什么去度假？

7、听完你的话，小女孩又和妈妈一起收拾行李了。现在，他们出去了，他们还会带谁？你感觉如何？

(三）梳理故事

有一天，小女孩的妈妈要带她去度假。妈妈把打包好的手提箱放在地上。小女孩觉得很好玩，就过来凑热闹。她把她心爱的小熊放在行李箱里，然后把她妈妈我拿出来的包装好的果汁拿出来。哦，新买的球一定要带上，把妈妈准备的衣服拿出来。故事书还没写完，我必须把它拿来，把我妈妈放在盒子里。从水壶里出来。妈妈说，每天刷牙，一定要带牙刷，然后拿出妈妈准备的相机，小鸭子游泳圈好可爱，一定要带，把妈妈准备的药拿出来。呵呵！小女孩把自己的东西放在行李箱里，却把妈妈准备好的东西都拿出来了。这时，她妈妈看到了，非常生气。

妈妈批评小女孩后，和小女孩商量假期要带什么。然后，妈妈带着小女孩重新整理了行李，最后带着爸爸一起高高兴兴地出门了。

中班教案第5章

活动目标：

1、喜欢听《快乐口袋》的故事，感受故事中小动物们的幸福。

2、了解故事内容，初步学会复述故事。

3、乐于表达自己的幸福，能用“幸福”说一个字。

活动准备：

体验准备：在日常生活中，引导孩子去发现让他们开心的事情。

材料准备：一个自制的快乐口袋；快乐的话的录音；小孔雀、小青蛙、小鸟、小大象、小猪、小猴子等的图片。

活动流程：

（一）掏出你的口袋，请看图。

1、老师这里有个口袋。看，口袋里有什么？

（二）播放“开心语”，请仔细听。

1、播放录音，让孩子猜声音是从哪里来的？

2、 再听一遍录音，确认声音是从你的口袋里发出来的。

（三）teacher有表情有动作，讲故事很有感染力。

（四）展示小动物图片，通过提问回忆故事的主要内容。

1、森林里住着一群可爱的小动物。他们是谁？

2、有哪些小动物跑到口袋里说话了？他们分别说了什么？一起学习吧。

教学要点：孩子们一一学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴子的单词，并使用适当的语气和行为。

3、森林里突然发生了什么？

4、小猴你怎么看？他是怎么做到的？

5、小动物们最后怎么样了？谁让小动物们又开心起来了？

6、为什么称它为快乐口袋？

（五）完全欣赏故事，学会复述故事，给故事起名字。

1、这个口袋真的很神奇。让我们完整地听听这个故事。请用好听的声音给老师讲故事。

2、让我们给这个故事起个名字吧。

（六）谈论：让自己开心的事情。

1、请告诉你旁边的孩子一些让你开心的事情。

指导点：启发孩子从多个角度谈论他们的快乐。

2、请几个孩子向幸福口袋说说他们的幸福。

（七）discussion：不开心怎么会开心？

刚才孩子们说了很多让他们感到高兴的话。你有遇到过不开心的事情吗？遇到不开心的事，怎么能变得开心？

活动扩展：

1、把快乐口袋放在语言区，鼓励幼儿讲快乐的事，不快乐的时候倾听。

2、下次活动将开展子角色表演活动。

中班教案第六章

活动目标

1、理解诗的内容，感受诗的韵律之美。

2、知道春雨会给大地带来生机，对植物生长与春雨的关系有了初步的了解。

3、根据经文重复的特点，尝试学习适当的展开。

活动亮点

了解诗歌内容，初步了解植物生长与春雨的关系

活动中的困难

根据经文重复的特点，尝试学习适当的展开。

活动准备

挂图第 12 号； 《童书-春天来了》

活动流程

教学反思

活动链接

预设时间

一、talk 引用

很多植物都需要春雨，有了春雨，种子就会发芽长大。一起学一首诗，叫《春雨》。听听诗里怎么说的？

二、展示挂图，交流四首诗朗诵

1、结合挂图朗读

问：春雨落下的声音是什么？你在诗里怎么说？谁听到了，该说什么？

2、跟着再背一遍

3、分角色朗诵

三、Enlighten 儿童拓展活动

请看看图片上还有谁？下雨了，他们跟你在一起也很开心，想想他们会说什么？让我们把他们所说的编织成诗

小宇会说什么？小鸟会说什么？

图片上还有谁？他们在做什么？他们怎么说？

四、结合挂图，完成背诵

利用《童书-春到》第3页的“春雨”进一步研读完整背诵

五、Game《寻找瓜子》

3 分钟

7 分钟

4 分钟

4 分钟

2 分钟

《春雨》是一首比较优美的拟人诗。很贴近中产阶级孩子年龄特征的一首诗，句子也比较简单，孩子会很容易学。但从整个活动过程来看，大多数孩子对诗歌本身并不熟悉，尤其是诗歌的句子结构“种子说：我们下去吧，我要发芽；梨说：我们下去吧，我要开花”他们没有深刻的印象，所以当他们被要求创作时，很多孩子不会使用诗中的句型来创作。可能是语言教育经验不足吧。这节课我没能很好地设计问题来引导孩子们熟悉诗歌，尤其是前两首诗歌的引导。孩子很难说清楚，中产阶级的孩子还处于具体思维阶段。 ，所以他们很难想象仅仅依靠简单的图片。

整个活动设计的环节很好地处理了孩子的动静结合。孩子们对诗歌的表演很感兴趣。基本上每个孩子都可以慷慨地参与到诗歌的表演中来。他们可以在他的表演中，感受下雨天的心情，知道春雨带来的诸多好处和用途，从而对春雨产生了特殊的感情。许多平时不举手参加活动的孩子，在学诗的时候也积极参与。但是在这堂课上，孩子们的注意力并没有完全集中在这个主题上。这也是我忽略的地方。很多孩子的注意力不是被图画和诗歌吸引的，所以很多孩子一开始都无法欣赏诗歌。仔细听着，越往后面走，孩子越没兴趣，显得有些乏味。我想可能是因为孩子们还没有完全掌握诗歌，所以我急切地切换到下一个创作阶段，以至于有些孩子在模仿时可能不会作曲。这也是我没有考虑全局，高估孩子能力的原因。

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