三年级下册语文果园机器人教案（附教学方法）！！

三年级第二卷中国果园机器人教案 对于语言教师来说，如果没有好的教案，课堂教学会非常随意和盲目！所以，在上课前制定一个课程计划！为此，下面一起来学习下果园机器人教案吧，希望对大家有所帮助！教学目标： 流利正确地阅读课文，培养独立阅读的能力。情感目标1、 了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 2、感受科技发展给人们生活带来的巨大变化，激发学生探索科技神奇世界的兴趣和渴望。教学重难点：了解果园机器人的基本情况，激发对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际需要，是发明创造的动力。教学时间：1课时 教学过程：一、场景介绍，感受果农的喜怒哀乐。老师：同学们，秋天到了，果园里结满了成熟的果实。那些一串串一串串可爱的水果，能让农民开心。我们去果园看看吧！ 1、展示果园图片。 2、师：同学们想一想，果农为什么这么开心？ （果子收获了，果子就可以卖了，赚钱，看到劳动成果就开心……）3、师：是的，一份辛苦，一份收获。眼看他们可以赚很多钱，但现在果农们很担心。为什么是这样？翻开99页的中文书，正确流利地阅读自然的第一段，果农们为什么担心，用“____”标出。

(1)抽生answer.show:果子是从树上摘下来的，运到很远的地方去卖就太忙了。(2)师：听你分析，老师也觉得果农真的太忙了，要做的事情太多了，请各位果农想办法吗？（请帮忙-好主意！请帮助果园机器人-您可以使用高科技太神奇了！）（3)师：可以请果园机器人帮忙。在了解果园机器人之前，先来看看机器人的介绍。（放映投影）今天我们要来学习24课《果园》《机器人》，一起来看看果园机器人吧？他有什么好玩的地方？神奇的电脑是如何指导他的工作的？来认识一下这位新朋友，展示一下题目：果园机器人二、研读2、3 自然段，了解果园机器人的“优”与“劣”。1、师：果园机器人让果农既开心又担心。这是为什么呢？一起来读课文吧这个问题！ （1)show阅读要求：正确流利地阅读自然第二段，想一想：果园机器人是如何给果农带来幸福的？用“~~~~”标出。（2)学生交报报。展示：他们可以从树上摘下成熟的果实，整齐地装进纸箱，然后运送到指定地点。师：这句话中描述果园机器人动作的词是什么，圈起来。

（采摘、装载、运输）黑板字：采摘、装载、运输师：你觉得这个果园机器人怎么样？ （聪明、能干、强大、有条理、听话……） 师：从它的特点中体会到什么词？ （成熟、整洁、指定）（3)抽生读齐读2、师：同学们，这些果园机器人好聪明能干，真是果农的好帮手！但果农还是我不是满意。这是为什么呢？（1)show 阅读要求：正确流利地阅读第三段，想一想：为什么果农对果园机器人不满意？用“~~~~”出来。（2)拔生交报报出：没电了他们要“罢工”，果园那么大，到处都是果树，机器人拖着长长的电线走来走去是不可能的。（ Blackboard》《Strike》）为什么看不懂“Strike”拟人技术？（走久了会绕着果树绕线……）因为电池很快就用完了，而且电池会用完机器人教案模板，机器人会“饿死”。果农要在大片茂密的果林里一个一个地找到“饿死”的机器人，实在是太麻烦了。”果园Robots”是一个略读的文字，内容简单，很有趣。教学目标是正确、流利地阅读课文，了解果园机器人的基本情况，激发对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。在教学组织中，我采用课本和多媒体相结合的方式来开阔学生的视野。培养自主阅读能力，丰富学生的想象力。

在教学过程中，我采用多种阅读方式，充分让学生阅读，让他们自主学习，分组交流，同桌交流，熟悉课文内容。指导学生根据连接词中的阅读要求，谈谈课文中的果园机器人，以及他们认为最有趣的部分。虽然学生对果园机器人的特点有了大致的了解，但___进一步引导学生体验课文的叙事层次。正如同学们所说，果园机器人越来越先进了。我只是简单评价一下。那时，我应该引导学生体验“你会思考，让机器人帮忙”等句子的作用。 “你觉得机器人教案模板，你可以用电池！” “机器人可以自己充电吗？”感受生活和生产的实际需要是发明创造的动力。猜你感兴趣：1.2.3.4.5.6.7.模板，内容仅供参考

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