这篇《》《》教材分析及分析方法

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首先对本节课本做一些分析：一、课本分析（说课本）：1、课本的位置和作用：本节内容在全书中的位置和作用以及章节是：“”是___中文数学教材小册子章节部分的内容。在此之前，学生已经有了学习的基础，为过渡到本部分的学习铺平了道路。本节内容在小学数学试讲教案模板，占据位置。并为其他科目和以后的高中地理学习打下基础。 2、教育教问题：根据上述教材分析，考虑到学生现有认知结构的心理特点，制定如下教学目标：（1），知识目标：（2），能力目标：通过教学初步培养学生分析问题、解决实际问题、看图分析、收集处理信息、团结合作、表达语言的能力，并通过师生双边活动，初步培养学生的能力运用知识，增强学生理论联系实际的能力。（3）.情感目标：通过正确的教学，引导学生从现实生活的经验和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生理解数学知识的作用和价值小学数学试讲教案模板，形成积极的学习态度，让学生初步认识到地理知识的优越性e、在渗透爱国主义精神的同时，激发学生热爱中国*、热爱社会主义、为实现社会主义四个现代化而立志学习地理学思想；通过理论联系实际的方法，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。 3：重点、难点和确定依据：本课是重点，是本课的难点，其理论基础是。这个难点，但是因为学生年龄小，解决实际问题能力弱。很难理解理论联系实际的问题。接下来，为了明确重点和难点，使学生达到本课设定的教学目标，我将讲讲教学方法和学习方法： 二：教学策略（讲教学方法）：（1）教学方法：如何突出重点，突破难点，从而达到教学目标。在教学过程中，我计划进行以下操作： 1：“读（看）-讲-说”组合法； 2：图表分析法； 3：阅读图片讨论法； 4：在教学过程中坚持启发式教学原则。基于本课的特点：为主体，教师为主导”的原则，即“学生活动为主，教师叙述为辅，学生活动为先，教师布置评价”的原则后”原则，根据学生心理发展规律，结合教学内容的实际安排，采用学生参与度高的学习引导式讨论教学法。教师引导，运用解题教学法、师生对话法、图像信号法、问答法、课堂讨论法，引导学生根据实际生活经历和经验，收集到的信息（感性）来理解课文。材料）