初中地理教学设计模板，怎么在查询呢？（上）

很多时候地理的教学设计刚介绍完就忘记了，那你怎么看？下面请参考初中地理教学设计模板！

初中地理教学设计模板

尊敬的专家领导：您好！

今天要教大家的课是XX。首先，我将在本节课本上做一些分析：

一、课本分析（口语课本）：

1、教材的地位与作用：本节内容在全书和章节中的地位为：xx为初中地理课本第XX册第XX章、第XX节的内容。在此之前，学生已经在此基础上学习了XX，为过渡到本部分的学习铺平了道路。本节内容在XX，占据XX位置。并为其他科目和未来的高中地理学习奠定基础。

2、教育教学目：

根据上述教材分析教案模板初中地理，结合学生现有认知结构的心理特点，制定如下教学目标：

(1）knowledge 目标：

(2）Ability Goal：通过教学，培养学生分析问题、解决实际问题、看图分析、收集处理信息、团结合作、表达语言的能力，并通过教师——学生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

(3）思考目标：通过XX的教学，引导学生从真实的生活经历和经验出发，激发学生对地理问题的兴趣，让学生理解地理知识的作用和价值，形成积极的学习态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义，激发学生热爱中国、热爱社会主义，为实现社会主义四个现代化而立志学习地理思想；通过理论联系实际的方法，通过知识的应用，培养学生的唯物主义思想。

3：要点、难点和确定依据：

本课XX是重点，XX是本课的难点。理论基础是XX。这是一个难点，但由于学生年龄小，解决实际问题的能力较弱，很难理解理论联系实际的问题。接下来，为了明确重点和难点，让学生达到本课设定的教学目标，我就讲讲教学方法和学习方法：

二：教学策略（讲法和教学法）：

(i) 教学方法：

如何突出重点、突破难点、实现教学目标。我打算在教学过程中做到以下几点：

1：“读（看）—谈—谈”组合法

2：图表分析法

3：看图讨论法

4：在教学过程中坚持启发式教学的原则

根据本课特点：XX，强调XX的教学方法。即：XX (2) 教学方法和理论基础：

坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，即“学生活动为主体，教师叙述为辅，学生活动为先，教师指导与引导”的原则。评估第二个。”心理发展规律，教学内容的实际安排。采用学生参与度高的引导式讨论教学法。

以学生的阅读和讨论为基础，在教师的指导下，采用解题地理教学法、师生对话法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法进行指导学生根据现实生活经历和经验收集地理信息（感性材料），理解课文中的理论知识。

在采用问答的方式时，我们特别注意不同难度的问题，问不同层次的学生，面向所有人，让基础不好的学生也有机会表演，培养自己- 信心，激发他们的学习热情。有效开发各层次学生的潜在智力，努力使每个学生在原有基础上得到发展。

同时，通过课堂练习和家庭作业，激发学生从书本知识回归社会实践，学以致用，实现教学目标。

让学生学习对生活有用的地理教案模板初中地理，学习对终身发展有用的地理基本概念。为学生提供与生活和周围世界密切相关的地理知识，学习基本的地理知识和技能，提高学生的生存能力，

让你学到的东西不仅对学生当前的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。在教学中，要积极培养学生地理学习的兴趣和动力，有明确的学习目标。教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性，激发学生主体的最强大动力

三：学情分析：（讲学习方法）

1.学生特点分析：

中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键时期。学生的逻辑思维逐渐由经验型向理论型发展，观察、记忆和想象能力也得到快速发展。从年龄特征来看，初中生活泼好动、好奇心强、成绩好。把握学生的特点，积极采用生动多样的教学方法和学生广泛而主动的学习方法，必将激发学生的兴趣，取得成效。培养学生的能力，促进学生个性的发展。生理上，青少年很活跃，注意

容易分心，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬，所以在教学中要把握学生的这一生理特点。一方面，要用直观、生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥学生学习的主动性。

2、知识障碍：

在知识掌握方面，学生的原始知识为XX，很多学生忘记了知识，所以要全面系统地讲授。

学生在学习本课时存在知识障碍。 XX知识对于学生来说并不容易理解，因此教师在教学中要做到简单、清晰、深刻的分析。

3、动机和兴趣：

由于历史原因，学生在学习地理的过程中没有很好的学习动力和兴趣。在教学中，学生要积极培养地理学习的兴趣和动力，有明确的学习目标。教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性，激发学生主体的最强大动力。最后，我来详细说说这门课的教学过程：

四、教学流程和思路：

教学流程：

（一）：课堂结构：复习提问、介绍新课、课堂练习、巩固新课、布置作业等五部分。

（二）：简要教学流程：

1：复习题：

（原因：）

2：导入并教授新课程：

3：课堂练习：

4：新课程整合：

5：作业分配；

五：作业分配：