【教学教研师训】初识人工智能——戚贵祥设计者

人工智能初识-齐桂香

设计师齐桂香

江苏省江阴市单位山关中学

从案例名称第一次了解人工智能

适应范围（标准明年或模块）是高于一年级的必修模块

上课时间：1课时

sgqgx@126.com

一、课本分析

本课程所学内容为中国地图出版社出版的标准实验教材《信息技术基础》（必修）第四单元第四节。本章的教学内容旨在让学生体验信息处理的过程，提高对信息技术环境中信息处理的理解，学会选择不同的使用计算机处理信息的方式，更好地解决问题。本课有两个内容：揭开人工智能的奥秘，利用人工智能技术处理信息。

二、教学目标分析

1、理解和理解人工智能技术的本质，了解“模式识别”、“机器翻译”、“机器人”等概念。

2、可以列举一些人工智能技术在生活中的应用例子

三、技能目标分析

在老师的指导下，了解并体验几款智能信息处理软件的使用

四、教学重难点分析

教学重点：体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值。

教学难点：如何提高学生对人工智能的认识，培养辩证思维，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科技应用观。

五、教学理念

从设置生活问题开始，导致使用智能处理方法来解决问题。通过了解“深蓝”为何能打败卡斯帕罗夫，激发对人工智能本质的思考、分析、理解和理解，进一步了解计算机信息处理的本质。然后指导学生使用智能处理软件，体验智能处理对生活、工作、学习的意义。同时，通过视频演示，引导学生关注当前各级教育部门举办的机器人大赛，激发学生的探索精神。通过与机器人对话的实践，启发他们找出机器人语音的缺陷，思考原因，进一步了解人工智能的本质。

教学方法

讲解、演示、讨论（PPT演示文稿的准备）

授课时间1课时

教学环境多媒体网络机房

六、教学过程

『导入新类』

如果我们听一首英文歌想知道它的中文意思，可以直接上网搜索。然后想想，如果找不到，我们该怎么办？您可以自己翻译、使用翻译软件或在线翻译。 （在线翻译过程演示）为什么在线翻译系统可以完成我们以前必须自己完成的翻译工作，这是因为它使用了人工智能技术。在本课中，我们将学习人工智能及其处理信息的技术。

“新课教学”

一、揭开人工智能的神秘面纱[/b]

1、什么是人工智能？

人工智能，使用计算机模拟或实现人类智能。

2、“人工智能”的诞生。

英国科学家艾伦图灵的“图灵测试”首先涉及人工智能，被誉为“人工智能之父”。

1956年，一群来自数学、心理学、神经学、信息论和计算机科学的美国专家学者在达特莫斯大学召开研讨会，正式提出“人工智能”。术语。

3、人工智能的本质是什么？

阅读信息（第 P121 页）

老师：为什么“深蓝”电脑能打败卡斯帕罗夫？ 《深蓝》打败了什么？

讨论与分析（通过启发、思考、讨论、回答、分析的形式密切关注学生的思考）

要点：

一个。 32个大脑（微处理器）（附：进一步了解处理器的作用和地位）

B.存储超过百万对棋记录，可观看12步，每秒可计算2亿次，下一步可从10120中选择最佳方案（灵感与分析：高速计算，搜索技术）

c.师：它有这些功能吗？谁给的？

（齐：电脑高手，国际象棋高手）

d。师：人家怎么给的？ （结合我们之前学过的编程处理）

（通过设计算法和编写程序）

e.师：“深蓝”究竟打败了什么？

灵感：

深蓝是人类智慧的结晶。不仅打败了棋手，还打败了人类的智慧

老师：这会引起人类的焦虑吗？机器能打败人类吗？ （启发思考，持续跟进）

情感启迪：正确使用，树立正确的科技应用观

作业：搜索最新相关信息机器人教案模板，进一步探讨思考举办“人机大战”的目的和意义

二、人工智能技术处理信息（人工智能技术的应用）

1、模式识别

这类技术的目标是利用计算机模拟各种人类识别能力，包括自动识别文本、声音、图形、图像、人物和物体。

（1)语音识别（如：办公语音识别工具，指导学生使用、演示）

第一章已经看懂了，不过讲的太多了。

（2)指纹识别（媒体学习，指导学生使用，并演示）

指纹识别结合生物特征扫描技术，可以识别指纹的平面图像特征，可以识别指纹表皮下毛细血管的分布特征和手指的三维图像特征。使用指纹来识别一个人的身份，可以克服证书、签名、照片、密码、钥匙、印章等容易伪造、丢失、遗忘和被盗的缺点。有兴趣的同学可以到相关网站浏览相关资料。

(3)在线手写输入(手写识别软件演示)

PDA是一款袖珍型电子笔记本，提供一个小写字板和一支电子笔，可以将一些重要的数据写入PDA。

(4)光学字符识别(OCR技术))

OCR (OpticalCharacterRecognition) 如：扫描仪、阅读器

三、机器翻译（MT）

它是使用计算机将一种自然语言转换为另一种自然语言的过程。 （在课堂介绍中提到）

常用软件：金山速递、Transtar、环球翻译等（同学都知道的）

练习：

1、使用金山速成翻译练习中文翻译成英文（先演示再思考操作）

2、 然后把翻译好的英文翻译成中文

3、Thinking：和原来的中文有区别吗？为什么？如何提高翻译质量？

灵感、讨论、分析：

一个。有区别-----机器没有感情----因为软件是人写的----（深入理解本质）

B.原理：在词库中搜索

c.提高质量：进一步改进软件

四、其他应用

1、机器人：（在这部分更详细一点）

问题：你知道什么是机器人吗？什么样的机器可以称为机器人？

定义：根据感知到的信息，能够独立进行识别、推理，做出判断和决策。一些复杂的任务无需人工参与即可完成。

讨论：机器人大赛、科幻、电视剧中的机器人等

视频播放：中学生机器人足迹比赛、机器人爬楼梯、机器人消防比赛、新闻报道（提供配套光盘）

（启蒙：向榜样学习，激发探索新兴科技的兴趣）

讨论：

老师：学生多久了解一次机器人？ （健康：电视、书籍、科幻）

老师：印象？图像？ （健康：正负（如战争））

老师：一个是人类的朋友，帮助正义战胜邪恶；另一个是敌人，给人类带来灾难。

Q：现状是机器人不仅对我们没有威胁，还给社会带来了巨大的好处。

课件展示相关图片：引导盲人机器人为盲人带路；机器人乐队；无人潜艇；机焊；空中无人侦察机；机器狗；欢迎机器人...

（问：正确认识和对待新兴技术对人类进步的积极作用和实用价值）

（启示：提升伦理、道德、法律、文化等层次和素养）

2、Computer Game（学生比较熟悉，略）

3、智能代理技术（如：按F1呼出办公助理；电子商务）（前几章学过，略略）

4、Other：专家系统（模仿人类专家解决专业领域问题的软件系统）；机器证明、数据挖掘……（老师简单介绍）

（齐：关注科技，勇于探索，展望未来）

练习：访问自然语言处理网站如：使用自然语言与其中的机器人对话，并尝试找出其“对话”中的缺陷。

练习、探索、讨论：有缺陷、有规律、非常机械

Qi：人工智能不是万能的，也有局限性（辩证地）

进一步理解人工智能的本质：机器思维是人通过编程赋予的。

机器不能完全取代人类。我们不能完全依赖机器。一方面，我们要自力更生，自力更生，自信；同时，要热爱科学，积极探索、发展、创新，让机器成为人类的得力助手和伙伴。人类自己创造的智慧可以更好地为人类服务。

七、自我评估分析：

在设计这节课时，我们从解决生活问题开始机器人教案模板，介绍知识。在整个教学过程中，我们充分关注学生的认知基础，遵循学生的认知规律，紧紧围绕教学目标。这种联系是自然的、合理的、紧凑的、交织的、环环相扣的、启发性的、解决问题的。在引导、探究、讨论、教学、启蒙的过程中，各方面融会贯通，自然而然，整个教学结构严谨有序，质朴幽默。本教学计划经过实践验证，教学目标很好地实现，学生意识和素质的提升自然到位，自然。

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