苗蔚林：怎样上好初中作文课【篇一】(2)

那种“体验式”的引导，很可能会让学生的思维进入“死胡同”。基于此，我的观点是，在指导学生写“人物”时，一定要把握人物的“特点”，把人物的“特点”写详细。比如写老师，写他认真备课，带学生去卫生院等等，看似动人，实则苍白无力。 【论文2：如何上好初中作文课】如何上好初中作文课 上传：王以生 更新时间：2012-5-25 18:46:10 如何上好初中作文作文课很难写。这也是很多学生的心声。那么，中文老师如何才能上好作文指导课呢？ 一、充分发挥学生的主体作用。作文教学班要充分发挥学生的主体作用。第一，把学习的主动权还给学生。让学生通过阅读题找出作文“写什么，为什么写，怎么写”，老师只能在学生不理解或有困难的地方帮助解释。其次，教师要注重教授学生的学习方法，培养学生的独立考试和作文能力。因此，在作文教学课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如考题规律、设中心的方法、选材的方法、编排课文的方法等，只有这样，学生才能在以后的学习中自由自在。写作。再次，鼓励学生说实话。让学生记录他们所听到、看到、想到和做过的事情，即使他们是错的。只有这样，作文才能有血有肉，有说服力，才能保证作文的质量。

二、 帮助学生拓展思维。首先，教师要引导学生多角度思考问题。面对一个话题，多方面提问是激活思维的有效方式。例如：围绕“钱”这个话题，你可以问自己“谁在赚钱”、“他是怎么赚钱的”； “谁在用钱”，“他怎么用钱”； 《金钱是多少》、《金钱不是万能的》、《学生在消费问题上的不同表现有哪些》、《未来世界会不会有金钱存在》等多角度解读话题，使学生的作文思路更深入、更新颖。其次，教师要善于引导学生从琐事中提炼本质，丰富学生作文素材的选择。一方面，教师要引导学生发现小事在生活中，另一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对于丰富学生作文素材，培养学生作文思维非常重要。三、读写结合。教师应结合阅读和写作，让学生“阅读”，解决写作中遇到的实际问题。范文特别适合“写作”指导。尤其是在编排中在培训教材中，很多都兼顾了“阅读”和“写作”的结合。在教学中，教师可以引导学生回忆一些范文的写作特点，也可以引导学生在写作中遇到实际问题时重新阅读课文，从而得到启发，找到方法。 “阅读”也可以是课本之外的内容。选择内容时，通常是理解作文中的某个问题，选择一个片段，让学生通过阅读感知和理解一些作文方法。

四、作文与做人相结合。在作文指导课上，教师很少关注学生的思想动向，导致部分学生作文出现问题。 【论文三：谈如何办好初中作文复习课】 谈如何办好初中作文评论班。韵，也得绚丽夺目，妙笔生花的水平，离不开长期的阅读和积累。一个专注于生活，喜欢记录的人，一定是一个会写的人。他知道如何检查，他的所见、所闻和所感都可以写出来，只要他爱写。我们常说：兴趣是最好的老师。但很少有学生对写作有浓厚的兴趣。然而，作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，但很多学生一拿起笔就害怕写字、挠头。他们久久不能写一个字。用学生自己的话来说，“我不知道该写什么。”因此，教师在指导学生写作上投入了大量的时间和经验。并低估了作文的评论。我认为中学作文应该重视评论课，因为只有学生知道自己作文的成功和不足之处，才能得到实时正确的评论，体会到成功的喜悦，并在同时，他们也不应该对作文中的许多问题一无所知。执行和填充。这样既能激发学生的写作兴趣，又能提高学生的写作能力。可见，作文课是作文教学中不可或缺的重要环节。因此，教师不仅要上好作文指导课，更重要的是要上好评论课。

因为我在玉坛写作兴趣班当了一年唯一的老师，积累了一些经验。接下来说说我自己在作文点评方面的实践：一、尊重学生的作品，不要犹豫鼓励学生在作文中用每一个词来代表那个时代对自然和生活的感受。老师在评论作品时要摆出自己的姿态，不要评论一个几岁有成人价值观和道德观的少年。 仅通过阅读近年来的中考材料，我们就可以知道，在“课改”后的试卷中，阅读相关论文往往会产生一些问题，让学生进行点评或畅所欲言。这类问题的要求是显而易见的。只要学生有一定的道理，就可以根据正确答案进行评分。我认为作文评论也应该如此。例如：31班的刘世强在写《家乡的小河》时，就按照春夏秋冬的顺序写出了家乡河流的不同风景。写夏天的风景时，他回忆起自己的童年 每次放学回家，总喜欢约三五个小伙伴去河里游泳，最有趣的是，当其他朋友都屏住呼吸在河边，因为游戏中的一个伙伴曾经向他借了一块。钱没还，他偷偷小便。至今回想起来，觉得当时的自己真是太聪明了！所以我给了他这样的评价：你小时候天真活泼，小时候游泳撒尿是件很有趣的事情，但那个时候真的很聪明吗？如果他以后还你的钱，你会感到内疚吗？后来他回复我：“我觉得没有他我不会做这么可笑的事情。当时的聪明不是真的聪明。也许他真的忘记了美元，不是因为他不打算还钱. 给我。

乐于助人，不求回报！ ”我又给他画了一个开心的笑容。因为我觉得他的回答比他写论文的时候丰富多了。所以，我认为在作文复习中，我们的老师应该“尊重学生的意愿，毫不犹豫地鼓励”。学生作业的内容，无论是正面的还是正面的，还是暗的还是负面的，只要他们文笔流畅、句子流畅、逻辑清晰、有真实感，就应该给予肯定和鼓励。作文评论降低了学生的写作兴趣，降低了他们的创新意识，甚至扭曲了人性。学生的作文应该从学生的角度来理解。用自己的写下表达方式，敢说敢写，放开手脚，写出自己的真情，突出一个“真”字。这样的文章应该叫好作文。二、结合针对学生的实际情况，有针对性地进行点评。首先，教师要对全班的构成进行全面系统的总结，找出长处，找出共性问题，做到有的放矢。在评论类中选择有代表性的文章，以此为例对整篇文章进行分析，肯定成功的一面，指出不足和问题的原因。例如，在评论《军训让我成长》时，将预选的文章输入电脑初中语文作文教案模板，让学生一边看大屏幕一边阅读佳作。同学们提问，这篇作文写得好吗？幸运的是，它是什么？你是怎么写的？最后，肯定优势并鼓励他们。针对存在的不足，让学生提出问题，找出问题的原因和解决方法。

另外，我们班还有一些学生没有参加过军训。个人认为，没做过的事是写不出来的，真实的感受是写不出来的。所以对于这个班的同学，我会把他们当成散文，看看好的作品是怎么写出来的，让他们分析一下文章的优缺点，然后学习可以应用到下次写作中的方法。其次，尽量找出作文中的闪光点和文章中的精彩片段进行点评。让同学们知道，好的文章不可能是完美的，差的文章也会有更多精彩的片段。比如40班的朱景新写了一个有趣的东西，题目是《电脑战》。文章语言非常有趣，人物的语言和心理刻画非常生动。虽然他的开场和结局都是寥寥数语，平平无奇，但由于人物刻画生动，整个事件变得有趣起来。 Therefore, teachers should try to discover and collect some beautiful sentences, novel beginnings, natural transition sentences, better endings, etc. when correcting the composition, and take no time to show these shining points in front of the students during the comment, so that they can enjoy themselves. To appreciate, to taste, to experience the beauty, and to emphasize the importance of writing an article to cast language, even if it is a word, a word, a sentence, as long as it is used appropriately, it will add color to the article. Let every student have the opportunity to "take the strengths of others and make up for their own shortcomings". At the same time, through the wonderful fragments of commentary, students can appreciate the joy of success and arouse their interest in writing. Once again, the composition comment should grasp the wrong words, words, sentences and other subtle points in the composition for comment.

In the junior high school stage, students’ composition language is not smooth, using incorrect words, writing wrong white characters, and incorrect use of punctuation. These shortcomings must be overcome and corrections must be made in the composition commentary. What I often do is to combine the words that are easy to make mistakes, and ask two students with different foundations to dictate on the blackboard in class, so that the whole class can attract attention and cultivate their habit of being careful and careful. 三、 uses a variety of methods to carefully review and reform student compositions. "Seriously" reviewing student composition is an effective way to improve student composition. 1、老师許創創 is a demonstration. When making corrections, teachers must remember the word "seriously" and steadfastly combine "eyebrow criticism and general criticism". The good words and sentences in the student's composition should be drawn down, and comments should be written next to them, instead of just making a general comment at the end. The typos and sick sentences should be drawn in circles. Ask students to correct, and teachers who are not careful will develop sloppy students who love to write typos. Questions such as not detailed content, unclear ideas, and unsuitability of details should be pointed out one by one. When commenting, you should also ask students to read carefully, and think about why the teacher makes such corrections. Such corrections are not good. After reading it, think about it, and then read it at the same table and back and forth. This kind of commentary is very effective. At the same time, it also played a demonstrative role in cultivating children to reform themselves and each other. Don't begrudge the compliments to the students! 2、student correction is progress. Mr. Ye Shengtao said: "The teaching of composition should focus on cultivating students' self-reform ability." As a teacher, under the new curriculum reform, he should put himself in a proper position and change the phenomenon that traditional teachers achieve by one hand.