【模板十篇】幼儿教案应该怎么写才好？(2)

活动目标

1、能从多个视角来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。

2、积极地参加活动，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿观察、分析的能力。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、乐意参加活动，体验成功后的乐趣。

重点难点

1、引导儿童观察，找出物体的某些特性，并进行多角度分类。

2、让幼儿明白自己在选取了一项分类特征时，要一直按同一标准进行。

活动准备

1、教具准备：“分类娃娃”。

2、学具准备：“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。

3、《操作册》。

活动过程

1、预备活动。

师生互相问候。

游戏：五只兔子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边做相应的动作。

2、集体活动。

创设情境：十个娃娃来做客，他们各有特色，如何分类想一想，找出相似的放一起。

①请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方式，如按性别分，按服装颜色分，按动作分等，鼓励幼儿从多视角进行分类，发展幼儿扩散性认知。

②请幼儿翻开《操作册》，看图提问：图上有几只鸡儿子？再请幼儿把这种小鸡分成两部份，试试有什么不同的分法，如按类别分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。

3、分组活动。

第一组：分“水果”。将照片中的食物按形状、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特性分类，并动手摆一摆。

第二组：分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特性进行分类，再用铅笔在记录纸上记录，并反思：是积木多，还是红色积木多？

第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有什么不同的分法，如按大小样式、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。

4、交流小结，收拾学具。

请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方式，教师小结。引导幼儿收拾学具。

教学反思

教学活动还可以延伸：

1、在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类。

2、利用日常活动中的排队游戏，练习分类。

3、对于素质强的儿童，可在分组活动过程中渗透物体的包括关系，例如分组活动中第二组，当幼儿将积木按材质、大小、形状进行分类后，可请幼儿点数分类后的积木数量和积木总数，说说是红积木多而是积木多，是圆形积木多而是积木多等。

4、家长和儿童一起完成《操作册》。

大班教案篇7

设计意图：

幼儿在大班时期，已学过简单的颜色知识（三原色、会变的色彩等），而且在生活中人们偏爱一切颜色鲜艳的事物，知道哪些好看。什么不漂亮，在此基础上，为进一步提升幼儿对颜色的了解。我设计了此活动，帮助儿童变得现实地、科学的体现美、创造美，激发儿童对周遭美好事物的兴趣，同时培养幼儿注意观察、勤于反思的习惯。

活动目标：

1、运用分类、观察、欣赏的方式，帮助幼儿理解同类色和对比色，并能展现两种类别的不同视觉效果。

2、引导幼儿运用简洁的色调搭配知识，运用自己偏爱的色调，大胆合理的搭配，培养幼儿表现美的素养。

3、引导幼儿多视角、多方位的欣赏，激发幼儿的审美情趣和对生活的热爱。

活动准备：

物质准备：红、黄、蓝、绿的塑料筐各一个、相应样式的玩偶积木、插塑、磁带、图片。

知识经验准备：玩过“找表哥”的游戏，收集照片并关注其颜色搭配。

活动过程：

一、按形状将玩具分类，理解感知同类色和对比色，通过游戏进一步理解。

1、师：小同学看，桌上的玩具乱七八糟，怎么办？（引导幼儿说出多种分类方式）

2、交代任务：你们能不能把同一种色彩的玩具放在同一类色彩的金属筐里？

3、幼儿操作，教师启发儿童将同类颜色的玩偶放在同种塑料筐里。

4、分类完毕，引导幼儿说说发现的难题，并共同构建解决的方式，如：粉白色、湖蓝色、草黄色等玩具没有相似形状的塑料筐可以放，怎么办？

5、小结，引出“同类色”和“对比色”。

师：小同学在整理玩具时，发现一些玩具没有同色的筐放，我们就把他们分别放到同一类色彩、只是深浅不同的筐中，这就是“同类色”，而象红和绿的两种形状，不是同一种颜色，放在一起形状相差巨大，对比很强烈，我们叫做它“对比色”。

6、游戏“找朋友”，进一步帮助幼儿了解“同类色”和“对比色”。

二、通过实验和赏析、讲述，感受“同类色”和“对比色”的不同视觉效果。

大班教案篇8

设计意图：

目前家庭中大多数女孩都是独生子女，有时，家长也会将女儿独自一个人留在家中。如果此时有陌生人来访，幼儿该怎么分辨来访人是好人还是坏人。为此，我设计下面这堂课，让小孩通过游戏，尝试在不安慰景中来应付和处理。使小孩的安全观念加强，自我保护的素质有一定的提升。

目标：

1、培养幼儿随机应变能力。

2、教给小孩自护常识。

重点：设想情境，让幼儿通过已有感知来应付。

难点：能在不同的情景下想出多种应付的方法。

准备：录像机、图片

过程：

一、放录象，让幼儿溶入其情境中

有一位陌生人敲门。让幼儿感受自己在家该不该开门。

二、讨论，设想不同的情景及对应的方法。培养幼儿随即应变能力。

三、创设情境、让儿童进行舞台。

先自由选取分组舞台，鼓励幼儿想出多种方法应付。

设想情境：1、陌生人是坏人。

2、陌生人是父亲的同学。

3、陌生人是销售人员。

四、选择2—3组幼儿进行表演。

五、延伸活动：

课题活动：着火了如何办

活动目标：

1、教育幼儿遇到紧急状况不要紧张。

2、培养儿童基本的防火观念与素质。

3、使幼儿初步掌握基本的安全防火、灭火知识，学会简单的自我保护方式。

活动准备：

1、幼儿事先记住自己的家庭住址和电话号码。

2、录像带一盘（内容为爆炸起火房屋、向灭火中心报案、消防人员和民众一起救火的镜头）。

3、布置好情景表演的画面。

活动过程：

1、组织幼儿观看大火毁坏房屋的录像，使儿童体验火灾的危险性。

2、组织幼儿讨论：你今天见到了哪些？火灾是如何导致的？火灾会带给什么样的后果？出现火灾时需要怎样办？

3、继续观看录像使幼儿知道火警电话是119，报警时要说明着火地点，着火物、自家电话号码和姓名。

4、模拟打火警电话，教师演示拨打“119”电话的方式幼儿教案模板范文图片，并提醒幼儿说清着火物、着火地点和自己姓名或者电话号码。

5、观看消防人员和民众一起灭火的录像。组织幼儿讨论，消防人员用哪个灭火？你们怎么扑灭高楼上的起火？向幼儿介绍高压水龙头、云梯、空气呼吸器、湿毛巾在灭火过程中的作用。

组织幼儿讨论：

如果小朋友家里出现火灾，屋里有许多烟，你怎么逃回来？引导幼儿模拟用湿纸巾捂住嘴巴，蹲下四肢向外跑，懂得烟往上飘，下边烟少的道理。

延伸活动：

组织幼儿做逃生演习。教育幼儿遇到危险不要紧张，运用学到的自救知识进行自我保护。

大班教案篇9

活动过程：

一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》

二、玩游戏：克隆

1、幼儿模仿老师语言、动作、唱歌和钢琴声。

师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？

2、老师弹两段吉他乐曲，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的。

三、通过图谱和同学的范念让幼儿熟悉歌词

1、教师出示图谱，引导幼儿观察

师：图中有什么相似的地方？（中间是大图，后面是小图）

2、教师念歌词

3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）

4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词

四、幼儿学跳舞曲

1、教师范唱歌曲

师：我是如何唱大图和小图的？

2、教师再次范唱

3、幼儿学唱回声

师幼共同演唱

4、幼儿看图谱完整演唱

重点指导：

（1）幼儿按曲目的戏剧表情演唱。

（2）注意附点

5、学习对唱

（1）师幼对唱

（2）幼儿分组对唱

（3）个别幼儿对唱

五、创编歌词

1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？

2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？

3、师：请他们给歌曲取个昵称。

大班教案篇10

活动目标：

1．了解故事演进的感情脉络，理解并体现词"气喘吁吁"等。

2．初步懂得向当时帮助、关心过自己的人表达感恩之情。

3．知道在自己的成长中有许多的人在付出，幸福生活来之不易。

4．初步培养感激之情、感恩之心。

5．能大胆、清楚地表达自己的看法，体验感恩。

活动准备：

与故事内容匹配的动漫课件、小动物照片"感恩备忘录"记录纸、视频仪等。

活动过程：

一、以"小猪"形象，导出课题内容现在，老师给他们带给了一个好看的故事，看看是关于谁的呀？

二、欣赏故事前半部分，理解故事内容。

1．教师边演示课件边诉说故事第一段，表现"气喘吁吁"等语句的表情与神态。

2．就故事内容进行问答。

"你觉得是谁帮助了小狗？"发表各自的看法。

三、继续展现故事后半部分,学会感恩。

教师边演示课件边诉说故事第二段。设问：你喜欢这种小动物吗？为什么？

四、联系实际回忆别人对自己的关怀，表达感恩之情师：生活中有没有他人关心爱护你的事呢？和你的女孩伴分享一下，你想感谢谁？为什么？如何感谢？

五、制作感恩卡，感受互爱的感情

1．介绍"感恩备忘录"，师幼一同讨论记录方式。

2．幼儿用自己的形式技巧作记录。

3．鼓励幼儿大胆地介绍自己的"感恩备忘录"。

六、在"感恩的心"的音乐中，结束部分1．鼓励幼儿多学本领，将来汇报父母2．播放音乐《感恩的心》，把感恩卡送亲人。

活动延伸：

日常渗透：继续学习用多种方法对周围的人表达自己的感恩之情。

资料附录：

附故事：森林里，住着一群小动物，他们都是好同事，有两天，小猪突然病了，想玩没力气玩，想吃又吃不下，它认为比较难过，只能躺在床上。小青蛙正想来找它玩呢，一看，呀，小猪病了，它想需要马出来请鹿大夫，它立刻吧嗒吧嗒地爬呀爬呀，爬得满身大汗、气喘吁吁，小花猫听见了问"小青蛙，什么事情让你如此着急呀？"，小青蛙喘着气说"小狗病了，我得赶紧去请鹿大夫"，小花猫说"我跑得比你快，让我去吧！"小花猫转身撒腿就跑，跑呀跑呀，小白兔看见了问"小花猫，什么事情让你如此着急呀？"，小花猫说"小狗病了，我得赶紧去请鹿大夫"，小白兔说"我跑得比你快，让我去吧！"小白兔连蹦带跳的走了，小黑马看见了问"小白兔，什么事情让你如此着急呀？"小白兔说"小狗病了，我得赶紧去请鹿大夫"，小黑马说"我跑得比你快，让我去吧"。小黑马飞快地往前跑去，请来了鹿大夫，过了不久，小猪的病好了，大家真开心呀。小猪呢，更是开心得又蹦又跳，"我有力气了，我有力气了，我又可以和好朋友玩了"。这时，小猪想到了一个难题，它想：是谁让我的病好得如此快？是谁帮助了我？

小猪想去感谢帮助过它的人。它找到鹿大夫，说"感谢你看好了我的病。"鹿大夫说"不要谢我，你要谢就去感谢小马吧"；小狗找到小马，说"感谢你帮助了我。"小马说"不要谢我，你要谢就去感谢小兔吧，是它告诉我的"；小狗找到小猪，说"感谢你帮助了我。"小熊说"不要谢我，你要谢就去感谢小猫吧，是它告诉我的"；小狗又找到小猪，说"感谢你帮助了我。"兔子说"不要谢我，你要谢就去感谢小青蛙吧，是它告诉我的"；小狗又找到小青蛙，说"感谢你帮助了我。"小青蛙说"不要谢我，你要谢就去感谢小猫吧，因为它跑得比我快"；小狗又找到小猪，说"感谢你帮助了我。"兔子说"不要谢我，你要谢就去感谢小兔吧，因为它跑得比我快"；小狗又找到小猪，说"感谢你帮助了我。"小熊说"不要谢我，你要谢就去感谢小马吧，因为它跑得比我快"；小狗又找到小马，说"感谢你帮助了我。"小马说"不要谢我幼儿教案模板范文图片，你要谢就去感谢鹿大夫吧，因为它治好了你的病"。小同学，你认为小猪必须感谢谁呢？

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