《普通高中文言文有效课堂教学策略研究》中期报告桃源县第九中学语文课题组(2)

⑷毛芳撰写的《《将进酒》教学设计》获中国教育学会语文教育学专业委员会二等奖。⑸高满初撰写的《《蜀道难》教学设计》获中国教育学会语文教育学专业委员会二等奖。7㈤、其他：⑴语文组被评为湖南省优秀教研组。全国语言文字实验单位。⑵印国辉、谢一彰、余桂彬、陈其华、谢瑶、徐家伟、高满初、杨建平、毛芳、张雅军、刘益红、陈珍娇等教授因教学成效突出记功或得到奖励。⑶谢绪凯、龙丽君老师 2012、2013 年因高考贡献突出获省“高考先进个人”称号，并在教师节评为县“优秀学生”。⑷戴国兴被评为道德模范。四、问题跟思考。课题的探究激发了学生参加的热情， 在推动了学生学习的自主性等方面获得了可喜的成效，但也是存在有一些弊端。一是教学行为转变并不十分到位， 有的学生仍然把握了一些教学模式，但在真正教学中而是跳不出特色教学的阴影，转只是这个弯，“穿新鞋、走老路”；二是课题研究应花费教师长期的时间、 精力，这与学生经常的满负荷工作造成了一些冲突， 很多同学在公开课， 研究课或者观摩课时采用新的教学方法，但是在常态课中既回来老路上；三是课题的有关研究内容已经作最深层次的探究， 如教学方式的探究等暂时进入一种初步构建阶段， 很难形成一系列完善的机制模式等等。

五、后阶段研究假设为了变得深入推进课题研究， 力争达到预期目标。 针对以上弊端，我们想在之后的课题研究中做一些尝试，争取有时间多走出去学习，提高理论水准，以便于在课题研究中获得更好的创造。我们假设在本课题研究中可搜集整理高中文言文系列导学案、 课件、教学设计等。 探索出有效的教学思路，并将我们得出的感受以论文方式向外推广。同时将整理好教学反思、系列训练等。为此还必须加强下列工作：①强化培训。 进一步增强课研教师的理论学习， 提高学生自身能力。②优化方案。 进一步微调方案，更加具体化、明细化，使方案过于切实可行。8③细化目标。 对照方案强调的目标，对未达成目标非常具体化，使目标更具层次性、阶梯性。④活化资源。 开发校本课程资源，让校本教研更加落到实处。⑤序化内容。进一步确立以后研究的详细内容高中文言文教案模板， 使之具备阶段性、层次性，使之前后衔接，形成系统。⑥硬化措施。 采取行之有效的方法，落实课题研究的每个环节，使研究过程非常务实、科学、规范。预期成果： 系列多媒体课件集锦、系列导学案、课例集锦、系列论文集、个案集、研究报告。各位学者、 领导针对本课题的探究我们充满信心， 我们会加倍努力，不断探索，争取早出成果、出好成果。

不当之处。敬请指导。谢谢！高中生文言文学习状况调查表“普通中学文言文有效课堂教学思路研究” 课题组同学们，你们好！为了知道大家对文言文学习的状况， 我们设计出此问卷调查。 你们的见解将有助于我们更准确的知道中学生文言文学习的真实状况， 对提升跟改进文言文教学模式和技巧有巨大的探究价值跟教学意义。本问卷是为研究之用，不用署名，对所涉及的弊端，答案本身无对错之分，故无需参考他人答案， 每题只选一个选项， 请在选项后打钩。 你们所提供的答案，我们将视为珍贵的材料。谢谢同学们的支持与合作！91、你对文言文学习感兴趣吗？A、非常感兴趣B、兴趣通常，愿意学C、不感兴趣，勉强学D、完全没兴趣，不想学2、你学习文言文的缘由是哪个？A、感受古人智慧，吸收传统精华B、学会阅读古书，提升自己的素质能力C、为了应付考试D、以上因素皆有3、文言文课堂中你的讲课状态能否？A、听讲认真，能紧跟课堂节奏B、状态尚可，偶尔走神C、状态不好，经常打盹D、昏昏欲睡4、你对教师上文言文课的觉得怎样？A、比较偏爱听B、一般，没感觉C、有时喜欢，有时不偏爱5、你对应学的下一篇文言文有期望吗？A、有期望，渴望学到新知识B、期待一般，按部就班10C、视篇章内容而定D、不期望，没感觉6、你对文言文背诵的心态？A、背诵非常重要，多多益善B、只需背诵教材中要求的词句C、教材中要求的词句选择背诵D、费时费力，无背诵必要7、你背诵文言文的方式是哪个？A、熟读背诵B、理解背诵C、抄写背诵D、死记硬背8、检测中你的文言文默写情况：A、全部满分过关B、多数满分，偶尔出错C、很少满分，经常错误9、你对学过的文言文记忆及借助如何？A、记得特别清楚，可以灵活迁移运用B、记得非常明白，可以借助C、印象模糊，运用时会错误D、根本没印象，不会用10、你觉得阅读文言文的主要难点在哪里？A、字词障碍11B、思想内容的理解C、古今文化变化D、其他11、你阅读文言文时发生文字障碍如何处理？A、查阅工具书或请教他人B、凭上下文推测大意C、略过不读12、你阅读文言文有没有圈点勾画的符号系统？A、勾画清楚，相当系统B、勾画随意，不够系统C、偶尔勾画D、从来没有勾画的习惯13、你觉得学习文言文对你的作文有帮助吗？A、很有帮助，时时能感受到B、偶尔有帮助C、没什么帮助D、不太清楚14、你觉得教材中所选的文言文与现代生活的联系如何？A、联系密切B、联系较少C、没有联系D、不太清楚15、除了教材中的选文，你课外阅读其他古文书目吗？12A、课外阅读较多B、有少量课外阅读C、基本不读16、你大概在哪个时间诵读文言文？A、早读时间或教学上同学要求时B、晚上在家时C、不固定，闲暇时间17、你可感受到文言文在音韵、节奏上的美感吗？A、美感很强，有金石之声B、偶尔投入时有感到C、读得少，没感觉18、你阅读文言文时能否会受其感染，表现出兴奋、愉悦、悲愤、痛苦等心情？A、经常有B、偶尔有C、从来没有13