小学语文教师资格证《幸福拍手歌》导入活动目标

幼儿园大班教案 篇4

【活动目标】

1、能自信、自然、有笑容地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌曲，并合着乐曲边听边做相应的动作。

3、能较具体地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。"

【活动准备】

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备：四张动作图画，在跳舞中模仿。

【活动过程】

(一)导入活动

教师以截图小羊引起儿童的观赏兴趣，引出幸福的话题。

老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身训练，跟着同学一起做。"

打气气气,放炮嘭嘭

让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师："做完热身训练，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师出示小羊的截图

小羊："小朋友们好。"

幼儿："小羊好。"

老师:"小羊，你幸福么?"

小绵羊："我幸福。"

老师："那你的美好是哪个?"

小绵羊:"我的美好就是天天闻到绿草的芬芳。"

老师："小朋友，你们的快乐是哪个?"(幼儿自由说)

老师："我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答，2个。老师应仔细听，适当重复小朋友的话以及添加一些话)

老师："A的美好是……说的挺好请坐，谁也有不同的幸福(老师举手示意)，B你来说(把小朋友回答)。"

老师:"你的美好是……说的很好，你们认为A与B的幸福好不好?"

幼儿:"好。"

老师："当你感到快乐的之后幼儿园教师教案模板，你会用什么样的方法来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是如何表达美好的?要认真听哦。"

放幸福拍手歌

(二)听赏活动

1、教师放完音乐开始回答

老师："音乐结束了，谁可告诉我这首歌里是如何表达美好的?"(小朋友举手回答)

老师:"我请C来说。"

幼儿："……"

如果幼儿只提问了一个答案，教师再次回答

老师:"回答真确，请坐。谁还看到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

如果幼儿把答案都说出了。

老师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

老师："你们想不想学这首歌。"

幼儿："想。"

老师："那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

老师："小朋友起立，跟着同学一起来学这首歌，在听的之后再加上一些动作好不好?"(放音乐)

老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"

幼儿："学会了。"

(三)创编游戏

老师："那么接下来，我要提高难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

首先老师提问

老师："老师想要问小朋友，如果觉得幸福不仅拍手和跺脚，你们都会做哪些呢?"(幼儿自由回答)

老师："小朋友想到的这种动作跟事情都更棒，那我请小朋友将这种动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

(小朋友举手想演出)请一个小朋友唱。

老师："老师也想起了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

老师:"让我们一起来把他们成为新歌好不好。"

幼儿："好。"

老师："小朋友起立，我们一起来唱曲目，边听边做。"

一起跟音乐听

老师："小朋友学的真好，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到旁边唱给其它小朋友听好不好。"

幼儿："好。"

老师:"小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

小百科：打击乐音乐术语。 乐器分类名称之一。 凡用打、击模式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。 京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1、学习集体舞，初步掌握固定的动作方式,初步学习跳集体舞。

2、能按照尾音的差异，及时准确交换舞伴，享受交换舞伴并与同伴起舞的快乐。

3、努力尝试在交换舞伴处独立作出即兴动作，体验集体舞的欢乐。

活动准备：

1、了解儿童对集体舞的经验。

关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。

2、初步听音乐，了解音乐的结构。

3、了解幼儿的游戏经验：组织儿童玩“听乐器摇奏声音的长短变化迅速交换同伴”的游戏

4、乐曲——《问候舞》。

5、手腕花若干，分两种形状（红色与白色）

6、红苹果贴纸若干

活动过程：

一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出快乐的心情，并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。

二、学跳集体舞《问候舞》

1、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作方式。

（1）教师建议玩“照镜子”游戏。

教师：小朋友，你们照过镜子吗？今天，我们来玩一个照镜子的游戏。

教师与一个幼儿玩游戏，提醒两个人的动作是一样的。

（2）教师先鼓励幼儿提议用一个动作替换的前一个动作，再带领全体幼儿练习。

教师：谁来想一个好看的动作，我们一起来学一学。

（3）邀请几名幼儿轮流做领头人，和全体幼儿玩“照镜子”游戏。（跟钢琴）

教师：现在请几个小朋友轮流来做漂亮的动作，我们一起学。

3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。

（1）提取幼儿最喜欢的两个动作幼儿园教师教案模板，集体操练。

教师：请手戴蓝色花的.男小朋友举手，向前一步走，（放下）

请手戴黑色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后转。

找到好朋友了吗？

（2）站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。（跟钢琴）

4、学习交换舞伴。

（1）以游戏方式，听语言指令，外圈移动交换舞伴。

教师：你看到了好朋友是如何跟他打招呼的呀

请部分幼儿说说并做动作。（握手、挥手、拥抱等）

（2）听音乐换舞伴。（跟钢琴）

5、完整随音乐跳双圈集体舞。

（1）师生一同迁移已有经验梳理舞蹈结构。

教师：刚才我们玩了几个游戏？我们把这几个游戏连在一起就是一个好看的表演。

（2）教师邀请舞伴演示。

教师：我请一个好朋友和我一起跳。（跟着钢琴声跳一遍）

（3）幼儿站双圈尝试，了解表演结构。

师：听着音乐，我们照镜子时做哪些动作？

（4）幼儿随乐完整表演。（一遍）

（5）再次随乐完整表演。（跟着磁带音乐）（一到两遍）

教师：小朋友跳得真好看，这一次我们要加大难度了，跟着录音机里面的音乐来跳一跳。

6、结束活动

幼儿从双圈回到单圈，坐下。

教师：今天小朋友们玩得高兴吗？下次我们再想一些最漂亮的动作加到舞蹈中去。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1、让幼儿通过实验清楚风的机理,掌握风的特点。

2、了解风与人类生活的关系。

3、激发幼儿探索自然现象的兴趣。

4、了解风的功能与危害。

5、在活动中，引导幼儿仔细观察风，并能以实证研究科学现象。

重点：让幼儿掌握风的基本特点以及对人类的益害。

难点：了解风的动因。

活动准备：

1、课前使幼儿认识空气。

2、各种可形成风的东西（如：气球、扇子、吸管、塑料袋、小伞、硬纸壳等）。

3、自制小风车、自制风铃、橡皮泥、折纸帆船、台扇、欢快的音乐。

4、自制有关风的多媒体课件。

活动过程：

一、活动开始

幼儿在户外随着轻快的戏剧自由玩风车、风铃(引起兴趣),并亲自感受风帮人的觉得,风是看不见、摸不着的,但皮肤可感觉到。回室内随美术自由玩风车,教师在儿童玩风车的过程中随机提问:你的风车是如何转出来的?为什么跑起来风车就转了?为什么走出来就有风呢?风是如何产生的?

二、探索风的秘密

(一)了解风的产生

1、幼儿自己动手操作了解风的原因

小朋友的风车在院子里都可转出来，咱们回到教室看看风车还能转出来吗？回学校使儿童把风车固定在橡皮泥上,引导幼儿想办法(用嘴吹或用椅子上的东西:气球吸管扇子等)使风车转出来，幼儿在轻松的活动氛围中各自进行操作，幼儿操作时教师抓住契机进行鼓励,利用他们旁边到处都有空气这一知识经验,引导幼儿说出空气流动就能形成风。

2、看录像《风是如何产生的》了解自然界中风形成的诱因。

刚才小朋友用扇子煽动周围的空气,空气流动出来就产生了风,那么天空中刮风是有人在煽扇子吗?(放录像,幼儿看完后自由发言)

小结:空气有凉的,有热的,热的空气轻,往上跑,冷的空气很快跑回来补充,这样自然界中的空气自然流动就产生了风。

(二)了解风的特征

1、让幼儿快速煽扇子,慢速煽扇子，说出自己的觉得，把电扇开大、开小,让幼儿观察不同风速下风车转动的快慢。

小结:空气流动的快,风就大,空气流动的慢风就小，风是看不见，抓不着的，但可感觉到。

2、让幼儿利用已知经验说出风的特点：顶风、顺风、南风、北风、龙卷风 、西南风、东北风、飓风、台风等。

三、了解风与人类的关系

1、先使儿童讨论风与人类的关系,说一说风的功能与危害,再播放录像片。

小结:天气热时,微风吹拂,我们会觉得很舒服,风会帮助我们把湿被子吹干,风能吹动帆船,风能传播花粉,风能够发电等。

台风会吹翻海上的渔船,吹倒陆地上的庄稼、大树和房子。龙卷风会卷走人畜。

2、提问幼儿喜欢什么样的风?

3.让幼儿想一想怎样运用风帮他们带给更多的益处？怎样避免风灾?并教给儿童大风来临时的自我保护方式。

四、活动延伸

幼儿在水中玩小帆船,并引导幼儿想办法使小帆船飘动起来。

活动反思： 在活动准备中，我帮幼儿提供了长期的能供幼儿操作的材料跟观看的视频，幼儿在活动中的兴趣仍然很大，达到了预期的目标。但在活动的延伸过程中，幼儿在水中玩小帆船，并引导幼儿想办法使小帆船飘动起来，这一环节效果不是太理想，幼儿太多，装水的器具空间很小，这只是条件所限制的，我现在应帮幼儿提供更大更适合的空间。

幼儿园大班教案 篇7

设计意图

本活动是按照《幼儿园教育指导纲要》指出：引导儿童对周边环境中的数、量、形、物体、空间、时间之类现象出现兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习跟探索中鼓励幼儿由浅逐渐增进，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。

活动目标

1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。

2、让幼儿理解四等分的意义，学习将矩形、正方形和长方形四等分的方式，理解整体与个别的关系跟组成。

3、提高幼儿动手操作能力或者推断推理能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发儿童学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

教具：圆形、正方形和长方形的大纸板，一些等分、不等分的截图ppt，已经等分的纸片，固体胶

学具：圆形、正方形、长方形纸若干。

活动过程：

一、活动导入

以小狗分匹萨的情境作为导入，复习图形二等分的方式。

二、基本部分

（一）实物四等分

1、引入四等分的难题，让幼儿思考圆形四等分的方式。

2、教师采用分四等分的方式，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的涵义，即把一个物体分成一样大的四份。

（二）图形四等分

1、分发正方形的纸，让每个幼儿动手探索正方形四等分的方式。

2、启发幼儿想出不一样的分法。并使幼儿讲一讲他们是如何分的。

3、通过邀请幼儿代表将长方形用前面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方式，使幼儿巩固理解四等分的意义。

4、教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。

（三）比较整体与个别的大小，部分拼成整体

1、以圆形为例，比较等分前后整体与部份的大小，感知整体高于个别，部分大于整体。

2、出示正方形和长方形和其三等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

三、结束部分

1、教师总结四等分的意义，整体与个别的关系跟组成。

2、延伸：让幼儿思考怎样把图形进行八等分。

教学反思：

四等分的概念对大班下学期的儿童来说并不是很难，但应使幼儿真正理解具体的方式也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作构建，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合儿童的年纪特点跟认知特征和操作特性。从幼儿的操作状况来看，大部分幼儿都可更切实主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也可迅速地把握基本的分法。对于某些难的分法，也可在同学或同伴的提醒讲解下受到启发和提高。整个活动使幼儿在做做玩玩中把握了四等分的知识，让儿子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学模式，所以效果还是不错的。但也看到在操作材料上打算得还不够充分，可能是计算出错，另外在放置操作材料时需要考量得很周到，这样活动效果可能会更加完美。

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