中班语言教案鼹鼠的皮鞋车故事（二）-乐题库

中班语言教案示例

中班语言教案 鼹鼠的皮鞋车

故事《鼹鼠的皮鞋车》目标：1、帮助幼儿理解故事内容。 2、发展幼儿的想象能力、表达能力跟操作能力。准备：故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。过程：一、 导入1、 出示破皮鞋的照片。“这是哪个呀？”2、 出示小兔、松鼠、鼹鼠的截图。引导儿童讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破衣服会说哪个呢？”二、 欣赏故事1、 欣赏故事的第一部分。“我们来看看两者是哪个说的吧”。2、 幼儿猜想：鼹鼠会如何打扮破衣服呢？3、 欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜测。请幼儿说说，小鼹鼠是如何打扮[破衣服的。4、 幼儿猜想：鼹鼠送兔子去上班，小兔会如何说？鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会如何说。5、 欣赏故事第三部分。6、 完整欣赏故事。一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠？三、 幼儿创作。1、教师：“如果你也遇到了这种一只破衣服，你会把它打扮成哪个呢？“2、幼儿利用学生提供的材料操作以及绘画。3、教师认识每一个孩子的创作初衷。四、 展示幼儿的作品，请幼儿向你们介绍自己的创意。

中班语言活动：好朋友

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设计动机：随着主题活动“我喜欢”的主题起初，在今天我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌词的内容，感受愉快的旋律节奏。并且明白好朋友要互相帮助， 激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的感情。活动目标：1、通过观看照片，了解歌曲内容，愿意有情感的学听歌曲2、激发儿童与同伴友好相处的感情。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的心情活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试体现活动准备：1、日常活动中，幼儿有相互帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、 导入1、 今天你跟好朋友在一起做了哪些游戏?2、 你喜欢你的好朋友吗？为什么?二、 欣赏讨论1、 你认为它们是好朋友吗？2、 你从那里看起来它们是好朋友？3、 他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你给我来梳梳头，我给你来梳梳头。4、 你跟好朋友会如何相互帮忙？指导：幼儿自由探讨，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是如何互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是如何互相帮助的6、 教师有表情的演奏曲目。7、 你看到歌曲中的小朋友是如何相互帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边大声跟听歌曲。三．尝试体现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一听好吗？1、 请他们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

中班语言活动：微笑（散文欣赏）

活动目标：

1、喜欢聆听散文，感受散文的美。

2、理解并把握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗诵诗歌，学会一句接一句的朗诵方法。

活动准备：

1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互观察同伴的哭泣，激发儿童的幸福心情。

（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

（2）集体讨论。当你看到同伴哭泣的时侯，你认为开心吗？

（3）教师小结。

2、教师边演示教具边吟诵散文《微笑》的前四句，并强调问题。

（1）教师演示教具幼儿园中班语言教案模板，朗诵诗歌前四句。

（2）教师依据诗歌内容回答如：“小鸟想出了哪些方法帮对方带来幸福”。引导幼儿回答时用散文中的句子：“我愿意……”。

（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种可帮对方带来开心的办法。

3、教师朗诵诗歌的最终两句。

（1）教师朗诵诗歌最后两句。

（2）教师依据散文内容回答，帮助幼儿理解散文。

（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方式，并学。

4、完整欣赏及朗读诗歌，感受诗词中美丽的诗意。

（1）在背景轻音乐中，教师有情感地完整诵读诗歌，并用眼神跟表情与幼儿进行交流互动。

（2）幼儿分角色扮演小猫、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的访谈和动作表情。

5、幼儿舞蹈朗诵诗歌。

（1）分角色朗诵。

（2）集体朗诵。

6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会一直“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

活动延伸：

请幼儿在幼儿园做一件让别人开心的事，把幸福送给其他的小朋友。

幼儿园中班语言教案：谁跟谁好

幼儿园中班语言教案：谁跟谁好

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中诸多常见的事物找关联。

2、能遵循游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

活动准备：

“谁跟花儿好?”图片或截图、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

活动过程：

游戏一：谁跟花儿好?

玩法：幼儿为花儿找十个不同的同事。找对了，每一片花瓣的底色就会变，最后变成一朵美丽的花。

规则：

1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的形状常常变，如果幼儿可讲出十样和花儿要好的东西，它经常变为一朵美丽的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的同学不能重复，而且应讲出很多东西跟花儿要好的原因。

重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物跟花儿做朋友。

游戏二：谁跟谁好?

玩法：幼儿分成两队比赛，看那一组能在卡片中寻求到多种关联，得卡片数多的队为赢。

规则：

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的照片，用优美好听的话说出他们做好朋友的原因。

2、答对者将图片放到排头幼儿的后面。

3、找到的两个好朋友不能和他人的重复。

4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

重点：

能用完整的词语表达各种关联。

附儿歌： 谁跟谁好?

谁和谁好? 藤儿和瓜好，

它们手拉手， 不吵也不闹。

谁跟谁好? 蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。

谁跟谁好? 我跟小朋友好，

大家听起歌， 一起上学校。

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培养儿童的想象力和语言表达能力

3、加深对秋天基本特点的了解，感受秋天的美好

设计意图：这则童话清新、自然、富有趣味。故事中通过树母亲请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特点——天气变冷、树叶掉落、变白之类。童话中美好的语言对儿童也有一种熏陶。童话中的内容也符合现今的季节特征，因此设计此活动。

活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及舞蹈故事——延伸活动：创作树叶画

活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

（1）我们今天模仿的是谁？

（2）你看到这次的小树叶都怎么了？

（3）你都在那里见过这种落叶？

（4）小叶子为什么离开树母亲了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

（1）在哪个天气里树母亲让叶娃娃去送信？

（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

（4）叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿模仿故事中的对话

3、模仿创编故事：发挥儿童的想象力，增强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小花朵还可以落在那里？

如：有的小叶子落在小房子上，小房子说：树母亲来信了，秋天到了….

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

讨论：你喜欢秋天么？为什么？

5、延伸活动：树叶画

幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

活动目标：

1、引导儿童在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相似之处，知道他们都是从嘴巴发出的叫声，都与“口”有关，初步认识汉字构成的规律。

3、通过游戏的方式，进一步提升幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备：

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的照片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的照片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

教师：今天天气很好，农场里的动物朋友邀约我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有什么小动物?它们是如何叫的?要求幼儿可完整地提问问题。

(先采取出示图片的形式，引出本次活动的地点跟人物，即农场和农场里的小动物，再借助提问的方法，让幼儿看图讲述农场里的小动物和他们的叫声，从而为以下的儿童阅读活动奠定基础。)

2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

——教师做动作并问：小鸡小鸡在那里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在那里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

——教师：教师做动作并问：小羊小羊在那里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在那里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、教师鼓励小孩观察汉字，启发儿童读一读动物叫声的汉字。

提问：这个场景上不仅农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

教师：孩子们你们愿意跟同学一起来认识很多汉字宝宝吗？

1、我们先来说说小鸡上面的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你可猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来看看小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

教师：我们一起完整地看看那些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏方式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

1、教师：现在校长想跟他们玩一个游戏，请把藏在你椅子后面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是哪个？

教师：孩子们把你的`卡片藏在手里好吗？请他们发现哪些动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

2、教师请儿童将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

五、教师带领小孩仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相似之处。

1、教师：咦，孩子们你们看到这种汉字有哪些地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问：为什么前面都有一个“口”字？

教师小结：它们中间都有一个“口”字，我们把它称作口字旁，“口”就是嘴巴的含义，因为动物的叫声都是从眼睛里发下来的，所以他们都有一个口字旁。

六、采用问答的方法，启发幼儿想一想、说一说：农场都会有什么植物？它们是如何叫的？幼儿回答后，教师迅速地将相应动物的照片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

1、教师：农场里不仅小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有什么小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是如何叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

七、音乐游戏：《在农场》

教师带领幼儿采用接听的方式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

幼儿园中班语言详案：老鼠娶

中班语言活动《老鼠娶亲》(详案)

执教：瑞安市宁益幼儿园 王雯雯

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗读儿歌 (认知目标)

2、幼儿可愉快地跟学生、同伴一起游戏，体现共同游戏的真谛 (情感目标)

3、幼儿可有节奏地朗读象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

活动准备：

物质准备： 鞭炮并且老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间准备：幼儿坐成两排，中间隔开呈两组

知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

活动过程：

一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了哪些？鞭炮会发出什么声音啊？

2、教师依据儿童的提问，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！