精品模板助您成功！（页眉可删）美术讲义模板合集8篇

The busy life is exhausting, almost suffocating.精品模板 助您成功！（页眉可删） 美术教案模板合集 8 篇 美术教案 篇 1 我说课的内容四年制大学第二册第 16 课《标志设计》（山 东版），美术说课方案（标志设计）。我打算从教材分析、教法 运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、教材分析 1.内容、地位、作用 本节课是设计制作课。主要是对组成设计单元内容作一个全 面的小结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本常识作 全面的知道。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简 洁明了的图形、强烈的触觉剌激效果，给每个观者留下深刻的印 象。本课以长期的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志 应用与审美双重功能中，感受艺术的社会价值，从而进一步提升 进行审美创造的梦想。 2.教学目标 根据教学大纲和课本要求，本着让学生增加对美的感受能力 和戏剧成就能力，培养教师形成良好的观念品德，确定本节的教 学目标为： 知识目标：了解标志的分类跟功能或者设计的构思特点 能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力 3.教学重点和难点 因为标识的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分 类、形象分类跟构成方式分类。

它对学生初步观察预测标志有重 要含义，由于学生绘画水平不同和观察生活的体会不同，所以把 难点定为创意设计。 通过以上教材分析，才能让全体师生达到教学目标，我打算 用以下教学方法。 二、教学方法 依据本课的性质及教师，我主要实行“启发──引导法”， 以案例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结 合的教学方法，美术论文《美术说课方案（标志设计）》。在实 例的鼓励下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理 性了解，使每位学员都可参与到动脑的切实思维中，真正做到面 向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发师生兴 趣，提高教学效益。并回答不同层次的学生，这样多法并用，即 培养了人们预测作品的素养，又启发了教师的认知。 美术课是使教师了解为什么这么画，而不是其它的。 三、学法指导 标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的常识技能跟创造 思维，要想使学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此 本课利用长期实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简单、手 法概括，表达以象征为主的模式前提下，启发学生发展成就思维。 在教学中营造情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增 加了直观性。

无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。 四、教学程序 本节课课堂由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。 1.导入 上课之后，我先向学生出示印有各种标志的产品跟印刷品美术标准教案模板， 引起学生兴趣，然后使学生用自己的看法去探讨、归类，并提问 老师提出的疑问。我再详细探讨一种标志，得出标志的概念：象 征性的表达事物特征跟种类的一种设计方式。从而引出新课《标 志设计》。 2.讲授新课 让学员把握标志的基本分类 结合教材 30 页左上角图例讲受标志分类。集团标示：最早 的标识，如原始部落的图腾，现在多是各类组织、机构的徽志; 商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别特色节日活动 和小型文体活动均设定专用徽志，有以宣传呼吁他们积极参与。 识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简练形象， 约定俗成为民众公认的标示。 标志的图形类型[分别打出幻灯] 具象：有抽象的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大 类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复 职代办处。 抽象：有简洁的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组 合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在 一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆 点构成的图形则表示盛满酒的酒杯。

文字符号：有日文变形组合、有中文变形组合，还有英语拼 音、阿拉伯数字跟其他的图形组合。 美术讲义 篇 2 教学计划 一、学情分析： 本学期我担任二年级美术老师，该班学生经过一年多的训 练，已把握了一些简洁的基本绘画知识跟技能，但在绘画，动手 过程中还缺少大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局 还不够完整。 二、教学目的任务 １、通过有趣的艺术体现和赏析活动，激发师生学习兴趣。 ２、运用多种材料和软件，进行绘画跟简单软件制作。 3、培养教师空间知觉，形象记忆，创造等素质。 三、教材重点难点 １、灵活采用工具材料，进行绘画和工艺制作。 ２、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。 四、个人教研专题 小组合作学习中学习学习习惯意识的培育 五、教学机制： 课堂上尽力帮学员创设一个宽松开阔的空间， 鼓励学生大 胆发表自己的看法， 倡导学生主动参加， 积极研究， 保护和 发展师生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点， 尊重学 生的自尊心， 让学员在学生的关爱中学习， 在玩中学， 促进 学生的个性产生跟全面发展。 （一）、教师方面： 做学员发展的组织者、促进者，充分尊重教师的主体地位， 放手使教师去实践、去探讨、去探寻、去探讨、去创作，鼓励学 生通过自己的想象展示作品。

（1）、做好课前打算，精心制作教具。 （2）、运用各类教学方法，学生更多的成就空间，鼓励学 生的探求精神与大胆创造，在心灵体验中增加想象力和创造力美术标准教案模板， 培养教师书法兴趣。 （3）、在教学环节和活动形式布局上，注意开放性和立体 性，真正做到以人为本。 （4）、灵活改进示范过程的传授方法，活跃课堂气氛。 （5）、教学内容的选用要少而精，并注意学科之间的联系。 （6）、拓展教学模式，因材施教，因地制宜，以求达到更 佳教学效果。 （二）、学生方面： 充分利用身边的各类材料及所学知识 ，动脑筋制做作品， 学会合作，并妥善保存自己的设计作品。 1、难忘的童话故事形象 教学目标： １、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特点、创作方式 和技巧，能用合适自己的叙述方式抒发自己的体会。 ２、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试构建出自己喜