【篇一：音乐欣赏课】《渔舟唱晚教案》

小学美术鉴赏课教案【篇一：音乐赏析课渔舟唱晚教案】《渔舟唱晚》教学设计 教学目标： 引导学员听辨、讨论、联想，综合介绍民族器乐——古 筝，欣赏《渔舟唱晚》，让师生知道并热爱祖国的民族戏剧文化， 激发师生爱国主义热情和民族自豪感。 感受歌曲的戏剧形象，培养 良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 能力目标：通过 欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音准和表现力，体现演奏表达的情 绪跟诗意，从而提升学生的欣赏素质、审美能力。 情感目标：介绍民族器乐——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让师生了 解并热爱祖国的民族戏剧文化，激发师生爱国主义热情和民族骄傲 感。 教学重点：了解古筝的音准和表现力，体验音乐抒发的心情跟诗意。 教学难点：引导学员发现并感受音乐中细小之处的美。 教学准备： 古筝、多媒体 教学过程： 一.师生问好，用钢琴伴唱复习歌曲，导入乐器欣赏曲目《渔舟唱 晚》 ，板书课题。 二.认识吉他，听赏音乐 1. 这是哪个乐器？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想了解它吗？ 谁来看看，你所了解的古筝，知道这些关于古筝的常识，能分享给 同学们。 2 教师补充介绍：古筝的历史，型质，特色，演奏形式等 3 教师弹奏《渔舟唱晚》：请同学们带着困惑欣赏，你结合题目， 说说自己心底里想像出了什么样的场景。

4 教师总结学生所说的，讲述《渔舟唱晚》的内容， 5 分段欣赏，细节分析。 第一乐段 悠闲自得，满载而归 1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别使你想到了哪些？ 2）教师弹奏小学音乐欣赏教案模板，出示投影片，边唱曲目边判断方法并感受技巧的意境。 速度 力度 旋律线 体现情景 第二乐段 从第一乐段发展而来，渔船破浪疾驰，活跃欢快 3）讨论速度、力度、旋律 4）出示三幅画，你认为那幅画能体现这部分意蕴？第三乐段 高潮部分 ，百舟竞归，欢畅热烈，在高潮处切住，速度 徐缓，在静谧的氛围中结束，耐人寻味。 1）选画。 2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并感受喜悦心情。并 思考： 速度 力度 旋律线表现场景 高潮部分 3）讨论 3.尾声 1）听同学弹奏，思考： 速度 力度 旋律线 体现情景 尾声部分 2）讨论 3）选画 示三个乐段的照片请学生选择。 5 师分段再次表演， 并且请生唱唱书上歌谱，再次展现吉他的别致 韵味。 三. 再次展现，知识拓展。 1. 师诉说渔舟唱晚的作画历程，曲调创作取材于《归去来辞》，乐 曲题目取自《滕王阁序》。 2 欣赏走向世界的《渔舟唱晚》，欣赏小提琴协奏曲《渔舟唱晚》， 感受走向世界的国内戏剧 3 欣赏走进百姓生活的《渔舟唱晚》，听听天气预报曲片段《渔舟 唱晚》。

3、总结，分析，知识框架。 四 提高欣赏，开阔视野。 欣赏现代琴乐《天山之歌》 五. 总结。 今天这堂课，你有哪些收获？ 生总结，师总结。 我们美国的民族戏剧是十分丰富美好的，希望你们都去关心它、发 现它的美，从小就学习它的博大精深的知识，传承发展它，热爱我 们的祖国，更热爱我们的民族戏剧文化，提高我们的修养，让他走 向世界，更要从进我们每个人的心里！【篇二：小学美术欣赏课教学法】小学美术欣赏课教学法传统的戏剧欣赏课课堂中，学生经常进入一种完全被动的学习状况 中，教学程序通常为：讲解背景——出示主题——欣赏内容——分 析曲式——听主题与对比主题——理解其观念意义。教学中教授完 全成了教学的主体，学生也是简单的动用听觉器官的个体，学生大 多是昏昏欲睡或坐立不安，课堂要么死气沉沉，要么人声鼎沸。这 种特色的赏析教学通常非常关注教育的外在价值，特别是夸大了政 治观念教育的功用，注重了常识，技能等非审美的教育而忽略了情 感，兴趣，想象，创造等审美感受，导致戏剧课程审美性，艺术性 的严重欠缺。新教材本着 “人文 ”原则，呼唤着一种关注学生的感情， 能力发展的开放，民主，活动，探究式的戏剧教学方式，因此，它 就必须我们“审时度势”，根据自己的常识结构跟能力，考虑学生的 接受能力，身心特点与基本能力，认真研读新课标与新丛书，重新 建构与新课标，新丛书，新理念相适应的教学观跟教学方式。

， 那么在新课标下怎样上好欣赏课呢？笔者认为新课程变革是教育思 想的变革，因此我们要把握机遇，转变教育理念，改变教育方式， 提高了解，不但应适应改革，而且要实现转型的步伐，做一个与时 俱进的教育者。 一、认真钻研新课标，做到高屋建瓴。 新课标指出：感受与赏析是重要的戏剧学习领域，是整个戏剧学习 活动的基础，是培养教师音乐审美素质与鉴赏能力的有效方法。良 好的音乐体验能力与鉴赏能力的产生针对丰富心灵，提高文化素质， 增进身心健康具有重要的涵义。从中可以看出，新课标在原有大纲 所要求的跳舞，唱游，乐器，欣赏，识谱，视唱等基本技能的基础 上，拓展到“感受与鉴赏”，要展现就离不开听音乐，只有听多了， 才有体会，感受到了后来能够去鉴赏，去把握，去提升，去融会贯 通，才能在潜意识里变为自身能力。因此，当我们根据新课标来实 施美术教学时，音乐赏析就是一个不可忽视的重要环节，当我们按 照新课标实施欣赏教学时，我们就必须立足教师是师生美术生活的 指导者，教学是教师主动参加，是它们现有的戏剧知识跟同学的知 识彼此碰撞小学音乐欣赏教案模板，双向交流的过程。所以说，新课标是学生讲课的指南 针，是学生课堂教学的启明星。只有认真读了新课标，你能够转换 角色，你能够高屋建瓴把握教材的重难点，把握着教育新导向，把 握着教育发展的新趋势，把转型落到实处，才能在这场改革中做一 个旗手和开拓者。

二、采用灵活多样的教学方法跟课堂形式，构建欣赏课课堂新模式。新课标指出：中小学欣赏教学要适应学生调皮贪玩，注意力难以持 久的特征，引导学生调动人体的各类器官，全身心地“投入”音乐， 围绕欣赏内容，结合戏剧的各类要素，采用多种方式，让学生参加 到戏剧中去。因此，我在课堂中结合本校和自身的特征，采用了如 下教学方法： 1、利用多媒体教学，拓展学生的视域，激发师生的兴趣 校园网的构建，远程教育的推行，电脑的普及，信息技术课的开设， 这些为现代教学提供了方便，也为孩子们搜集或获得资源提供了方 便跟方法。音乐课本中的赏析内容，就本人多年的教学实践来看， 绝大部分是孩子们在生活中无法耳闻目染的，是以它们生活环境和 生活经验相远离的，但是这种信息和资料仍可以在网上随意搜集得 到。因此我在上欣赏课前，一般有三个过程：一是要求孩子们上网 搜集与本课有关的各类资料，学生自己选取多角度，多方向，多内 容；二是要求她们把自己收集到的资料相互交流；三是要求学习组 长把收集到的东西整理并归类，在上课时呈现给你们。如在上六年 级第四单元《黄河之滨》时，有四个欣赏内容：两首民歌《看秧 歌》、《沂蒙山小调》，两首乐曲《小放驴》和《大起板》，内容 看似多而杂。

同学们所收集到网上资料仍有趣而丰富，有介绍传统 拉弦乐器，传统吹管乐器，传统打击器乐的类型、奏法及其形状的； 有介绍黄河的发源地以及它对沿岸的文化影响的，有介绍河南，河 北地区的小调和歌曲的，甚至有介绍跟模仿黄土高原上的信天游风 格和北京，河北民歌的对比的等等，交流时课堂热闹而有序，评价 或自我评判时同学们发言有理有据，这种课的方式通常是收集处理 信息 —— 学习主体内容 —— 展现或拓展 —— 评价或自我评价。另外， 利用电脑制作成课件，也是现代教育常用的、高效、快捷、直观、 形象的赏析课课堂形式。如我当时看过一个课例《银屏之歌》，教 者便是把古今中外的许多优秀作品制成课件，如卓别林的《摩登时 代》、《西游记》中的《敢问路在何方》、《红楼梦》中的《枉凝 眉》、《三国演义》中的《好汉歌》等等。孩子们在这堂课里又加 深了对经典歌曲的印象，又对传统文化有了新的了解。 总之，在信息技术飞速发展的时代，什么离我们都不遥远了，我们 就要紧紧抓住时代脉搏，充分发挥孩子们的主动学习性，不但使他 们的知识更丰富，而且可鼓励人们健康的上网和如何运用网络为学 习服务，让人们作为课堂真正的主人。 2、情景教学激趣“近朱者赤，近墨者黑”，这话虽然是写做人的道理，但它也表明环 境对人的重要。

有人士强调：脱离儿童生活世界的间接经验知识传 授所造成的结果往 往是低效的，甚至是无效的。因此，针对成人的认知能力脆弱的特 点，我在上欣赏的伊始，尤其是低段教学，利用课外活动时间，动 员部分师生布臵教室，如我在上三年级第一单元《春天》时，由于 季节因素，春天还没到，我在上这一课时，挪到春暖花开的四月上， 孩子们采集了柳条，树叶，小草等各色春天植物布臵教室，让父母 们首先臵身与大自然的唯美中，从而在欣赏时，能随着欢快的歌曲 在教室里能够找着夏天，就能感受到风和日丽，鸟语花香，春光明 媚的冬的韵味。情景教学还可以运用墙报，板报的方式，既美化了 环境，又宣传了戏剧文化。还可以制作道具，进行情景音乐剧的创 编演出。 3、故事教学导趣 故事教学是低段欣赏教学时常见的一种方法。在高段教学时，我的 方法通常改为用与之有关的碟片或照片导入，在造成人们的好奇心 和想知后事的欲望下，让人们自己发挥想像，编段小故事，并且可 够随着戏剧进行声情并茂的讲故事。这又促使了学生学习的兴趣， 又激发了教师参加学习的主动性和积极性。 4、游戏教学 在乐中学，在学中乐。现在的小孩游戏的方法多甚至有含义，比如 他们在《看了闲人马大姐》这部电视剧后，学会了游戏“你拍一，我 拍一，小孩少打游戏机；你拍二，我拍二，垃圾装进塑料袋；你拍 三，我拍三……”在看了《白蛇传》后又编词“千年树妖白素贞，修 炼成仙来报恩，路上遇见法海师，把她关进雷峰塔……”等等，利用 他们好动，好奇的性情特征，我一直把一些歌词的欣赏编成游戏， 或使它们自己编词来说、来听，他们自娱自乐，其乐无穷，孩子们 从中获得许多乐趣。

5、律动，表演教学 三、整合资源，整合学科，创新教育落到实处 传统的戏剧课堂教学把教科书作为唯一的教学内容，并且局限于音 乐本学科知识，而新课程则提倡着“综合”的观念，“综合”表现在三 个层次上：一，音乐学科中不同教学领域间的互相综合。如展现、 体验、表现、鉴赏与相关戏剧文化相联系等的综合；二，音乐戏剧 与姊妹美术间的互相联系。如戏剧与文学、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等的综合的联系；三，音乐与戏剧之外的其它相关学科间 的互相联系，如戏剧与哲学、历史、地理、民族、宗教等的综合 （见学生用书）。它表现着学科模式向学习领域的伸展，除了本学 科各种知识点，各方面的互相渗透外，还体现在对自己未把握了的 知识跟其它方法得来的资源的融合应用，同学之间的资源共享。同 时学科资源的融合也是新课程，新方式下教学的演进趋势。因此我 们在戏剧欣赏课的课堂中，除了向第二课堂延伸外，还要借鉴和吸 取其它学科对音乐欣赏的作用，同时把音乐欣赏中的东西渗透到其 他学科。新课本在学校高段的欣赏中表现得更明显，如十二册的 《亚洲弦歌》的欣赏，既应对中国很多国家：科威特、印度、土耳 其、越南、印度尼西亚的政治位臵，著名景色、民俗民风有所了解； 又要对这种国家的人种、宗教、文化等有所了解，；还要对日本乃 至中国的体育文化有所了解，以及对外国的乐器有所了解，才能对 其音乐风格的产生真正理解。

其知识面涉及更广，在上这一课时相 关的学科就有戏剧、文学、地理、信息技术、体育、思品等的综合 应用。这对戏剧教授的教研和组织课堂提出了考验，同时使学生们 对自己的常识的知道、应用、掌握程度也有一个展现。又如在欣赏 《歌唱祖国》时，整堂课我贯穿了几个问题进行教学：你可画出我 国国旗吗？（要求画出色彩、形状、五星的位臵等）；你可听什么 歌颂祖国或听国旗的曲子？（孩子们唱出《我爱北京天安门》、 《红旗飘飘》、《我和我的祖国》、《国旗国旗真美丽》、《我们 的祖国是家园》……）你可说出我国的国土面积是多少？新全球是 什么时候成立的？当时的国家主席是谁？现在的国家书记是 谁？……在疑问中学习，在学习中解决难题；在快乐中学习，在学 习中寻求幸福。这就是我在教学中提倡的方法。在教学中即使掌握 住这些综合是以音乐为主的综合，是贯穿与各个教学环节的综合的 原则，相信我们的戏剧欣赏课将愈来愈成熟。 总之，教学方法，教学方式并不是一成不变，千篇一律的，而是随 着个体的差别，老师的素养和性情有所变化的。因此，我们在进行 欣赏课的课堂时，要对于自己的教师特征而进行教学，常言道：教 学有法，亦无定法亦是这个道理。

【篇三：小学美术欣赏教学案例】小学美术欣赏教学案例 教学内容：欣赏《二泉映月》 教学目标：1、 能够利用学过的戏剧表现手法，如音区、力度等，结合对作者 华彦 钧身世的知道简单分析作品《二泉映月》的感情变化和发展。培养 学生体验与鉴赏音乐素养。 2、 学生在课前搜集相关资料，课上以备理解。 3、 欣赏《二泉映月》，感受钢琴丰富的表现力，培养教师热爱我 国民族 音乐的观念情感。 4、 通过介绍阿炳的生平，珍惜现在的幸福生活。 教学重点：聆听与诠释音乐 教学难点：体会戏剧情感 教 具：二胡、录音机 教学方法：以听听感受为主，教师讲解为辅。 教学过程： 一、导入：这节课我们用钢琴独奏的形式，欣赏音乐《二泉映月》。 二、欣赏 1、揭示课题并板书： 2、初听音乐初步展现歌曲的力度、速度、旋律跟情绪。 3、学生说说初听感受。 4、介绍作者华彦钧的身世及生活年代。（学生收集资料） 5、分析引子即主题旋律（出示曲谱，按乐句分析） ① 引子：倾听引子及旋律。 a、 问：旋律是上行还是下行？听来有何感受？（生：下行起向， 感 受忧郁） b、师：引子犹如一声长叹，把人引入一种忧郁的诗意中。(师叹气 学 生感受) c、 再次聆听感受引子 ② 倾听主题第一乐句及困惑 a、 问：旋律起伏大吗？在那个音区？情绪如何？（生：起伏不大 旋 律主要在中音区，音乐心情是痛苦的） b、师：我们一般在向对方哭诉自己的难过事之前一声长叹便娓娓道 来。

这首歌曲同样这么，旋律起伏不大，好像在向人控诉自己不幸的遭受。（板书：悲伤、哭诉） c、 聆听感受第一乐句后半乐句 ③ 倾听第二乐句及问题 a、 问：这一音色在力度、音区与第一乐句相比有何差异？又体现 出 什么样的心里思想？（生：音区变高了，力度强了体现作者心灵 激动之情） b、师：第二乐句与第一乐句相比，音区高了，力度强了，不仅体现 出感慨之情，又如同发出问题。提问：作者会发出这些问题呢？ c、 学生提问：（为什么吃不饱、穿不暖、疾病缠身） d、聆听感受第二乐句下半句 ④ 倾听第三乐句及问题 a、 与前两和弦比较，旋律的音区、作者的心情既有哪些差异？（生 回答疑问） b、师：第三乐句旋律几乎在低音区流动，柔中带刚，情绪更为激动， 深刻地阐述了阿炳的内心世界以及对磨难生活的体会跟顽强的 性格。 c、 学生感受第三乐句，体验柔中带刚相关的旋律。 ⑤ 再次感受主体旋律，品味主题观念。 6、整体分析 全曲更长都是由这个主题演进而来。进行了 5 次变奏，在经常变奏 中，第二乐句变化最小，好像频频对黑暗社会发出质问。变化大的 是第三乐句，情感层层推进，在第四次变奏也就是第五乐段达到高 潮。在这一部分作者百感交集，同学们听一听作者抒发了如何的感 情？ 7、分析第五部分（聆听体验并探讨：内心气氛不平，有时表现对生 活的渴求，有时显出不屈的自信，有时隐隐吐露出一丝凄凉-----百感 交集）表现了他对命运的抗争。

8、介绍《二泉映月》的影响。激发民族自豪感，培养教师热爱我国 民族戏剧的观念感情。 9、听曲目《二泉吟》走出教室。 板书设计 曲谱：（不好打印） 引子： 主题曲调：第一乐句 悲伤 哭泣 第二乐句 激动 疑问 第三乐句 控诉 斗争 乐曲结构 引子+a+a1+a2+a3+a4+a5 长沟中心小学五年级（3）班音乐学科教师基本状况调查预测表 课前 人数：34 长沟中心小学五年级（3）班，音乐学科教师基本状况调查预测表 课后 人数：34