小学拼音模板汇总5篇，帮孩子学好拼音！

语文教案模板汇总5篇

作为一名无私奉献的老师，通常必须准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地举办课堂活动。那么教案应该如何写才适合呢？下面是小编收集整理的数学教案5篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

教学目标：

1.正确把握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方式，认识两个整体认读声母yin yun。体会拼音识字的真谛，乐意拼读。

2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字，正音。

3.以充满创意的练习，巩固所学的常识，同时培养教师动脑、动口、动手以及互相合作的能力。

教学重难点：掌握五个前鼻韵母的读音位置跟发音方法，正确与声母相拼。

教与学活动过程：

一、复习学过的拼音。

1.师：同学们，你们结识的拼音朋友现在被同学请来了一些，请你们一起叫出它们的名字吧。

2.电脑依次出示声母、韵母和辅音。学生齐读，教师及时正音，相机评价。

n c f d ai iu er ou

shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月

二、故事导入，激发兴趣。

1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给你们一个有趣的童话故事听，你们能要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。

2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔爸爸，有五个孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔爸爸把五个孩子叫到跟前对她们说：孩子们，我在一家商店里为你们家的新房屋订了一扇门，你们五个今天得把它运回家安上。妈妈的话音刚落，老大小ɑ就抢先说：我是大哥，我来负责安(an)门。接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。这时小连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去哪家超市的路我不了解呀。就在小为难时，小i开口了；没关系，我认识，我来帮你引(in)路。这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的窗户安在了小兔子家的新房子里。

三、回忆故事，准确认读。

1.学习an的发音。

（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔爸爸(在黑板上贴出兔爸爸的画片)，老大小ɑ负责干什么呢？(贴出小ɑ的画片)

（2）学生答：安门，师板书：an

（3）师：因为是小ɑ负责安门，所以读an时应先摆出小ɑ的口型，让声音从眼睛里发下来。

（4）师范读，学生边唱边观察口型。

（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读an的四声。

（6）拼读b-an-bān（班）

2.学习en的发音。

（1）师：谁记得小e给门安了一个什么样的门铃？（贴出小e的画片）

（2）（指名答）师相机板书：en

（3）师领读。

（4）（指名）说说老师是如何发出en的音的？

（5）同位相互练读，注意观察口型和眼睛的位置是否恰当。

（6）喜欢读en的几声的同事就站起来读一读。

（7）拼读r-en-rn（人）

3.学习un的发音。

（1）师：最后一个大难题是谁解决的？

（2）（指名答）师镜头贴小u的画片，并板书：un

（3）学生齐读找感觉。

（4）认为un的几声最美就出来读一读，并看看是如何读起来的。

（5）拼读c-un-cūn(村)

4.学习inn发音。

（1）师：小跟小i负责干什么呢？谁可上来讲一讲，领着你们读一读？（贴出小跟小i的画片）

（2）（指名）到后面领读n跟in

（3）认为他们的几声最难读，就来读一读，要勇于向困难挑战！

（4）相机拼读l-in-ln（林）、j-n-jūn（军）什么军？（启发扩词）

5.认识整体认读音节yin和yun。

（1）电脑出示yin yun

（2）会读的一起读。

（3）指名读音和云。

四、趣味练习，提高素质。

1.看图拼读词语。

（1）师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这里有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？

（2）出示卡片，鼓励教师自己拼读对照插图检查。

（3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的朋友，激励课后带领同事拼读。

2.介绍好朋友。

（1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给你们，请她们上台来。

（2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。

（3）生：请你们拼一拼我的好朋友是谁？

（4）学生自由拼，读出名字。（名字音节中的韵尾及整体认读声母都与本节所学的有关）

（5）台上同学领拼。

（6）介绍好朋友的特点，如：王××皮肤更红，身材有些胖。她讲的独白可好听了。希望同学们都跟她作为好朋友。

（7）逐个介绍：张×× 马×× 李×× 边××

3.小组合作拼读、摆字、组句。

（1）师：老师也愿意与每位朋友作为好朋友，互相学习。下面每个小组奖励一个大礼包。

（2）师发给每组学生一张设计成水果图案的纸板和组句用的生字卡片。

（3）提要求：小组里必须小组长组织大家合作完成。先拼读卡片上带韵母的字，再把所有的字读一读、想一想、摆一摆，组成一句通顺的话。

（4）学生小组合作练习。

（5）展示各组作业，读每一句话。

A当学生摆出父亲关心我时，启发各位想出不同的含义，如我关心妈妈。

B我的爸爸是军人。

C一群小鸟飞来了。

D写字很有用。

E小虫慢慢爬。F蓝蓝的天上有白云。

4.韵母与图连线。

师：今天我们既学习了五个韵母，因为这五个韵母的声音都是从眼睛里发下来的，所以叫他们鼻韵母。你们可将他们与此处的图连出来吗？（将书中的图与字母打乱顺序，让学生在重新设计的场景上把韵母与有关的图画连出来，并看看为什么这么连。）

五、实践作业，巩固提高。

自己当一回小老师，把《门的故事》讲给自己偏爱的小动物玩具听。教给他们五个鼻韵母的读音。

语文教案 篇2

一、复习巩固

1、充分调动字、词卡。

2、给“上、下”组词。

3、动手用生字部件拼拼、读读。

二、读句子、读短文

1、学生通过拼音自读短文，然后同桌对读，

互相纠正读音。

三、学习短文中的生字

1、开火车读字、词卡，检查自读情况。

2、启发学生自己想办法记住文中的6个生字，老师适当指点。

晚—日+免(兔)

送—关，辶；学习新偏旁“辶”

果—日+木

笑—学习新偏旁“?”

也—地-也

四、朗读课文

1、指导朗读课文，按照标点停顿，读好句的自然停顿。

2、小组讨论：你认为小红在家里是个如何的小孩？你是清楚的？

3、全班交流，重点体会，为什么老爸、妈妈跟我都笑了？

4、你平常在家里也象小红一样吗？你做了这些事？

五、学写生字“土、个”

1、观察生字在田字格中的位置，注意“土”

的笔画顺序。

2、学生描、临后，练写。

3、“个”上面是“人”，不是“入”，撇高捺低，两笔相接点在撇笔的身上，开口度大，竖居中，压在竖中线上，带针尖，不与“人”连接。

4、学生描红练习练习语文两课时教案模板，老师巡视，相机指导。

六、布置作业

1、读偏旁，找出有这个部首的字，连一连。

sāndiǎnshuǐ报shìzìpáng

氵灯礻

tíshǒupang纸huǒzìpang

扌沙火

jiǎosīpang视

纟

2、读一读、连一连

沙发报纸台灯电视

bàozhǐshāfādiànshìtáidēng

语文教案 篇3

课前准备

多媒体课件：不同地区的照片，课文插图，生字词卡片。

教学时间：2课时。

第 一 课 时

导入新课

小朋友，在祖国壮美的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在农村。有的在郊区，有的在草原，还有的在沿海呢!让我们一起去看看!（出示不同地区生活图景的课件）

（课件出示五个小朋友）涛涛、山山、平平、青青跟京京，

他们都说自己的老家更美。想去看看吗？

图文结合，朗读感悟

1.请你们一边看大屏幕，一边唱老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪儿？你觉得谁的故乡美，美在那里？

2.自由说，初步认知课文。

3.引导学习第2自然段。

（课件出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的老家，说一说：你从图上发现了哪些？

涛涛到底画了哪些呢？把这部分读一读。

朗读感悟：

a.引导读出两个那么，感受大海的美及对大海的喜爱，并用那么那么说话。

b.引导读第二句话，抓住满字，感悟鱼虾很多的样子。

c.画上的涛涛在干什么呢？你认为需要用什么样的语气读？（高兴）

d.全班齐读第2自然段。

e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？

f.假如你是涛涛，怎样向其它小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）

4.合作学习第3段。

（课件出示第二幅图）分三人小组学习第3段。按照上面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个那么又高既大的树等词语）

全班感情朗读。

5.选择喜欢的部分自学。

还有平平、青青跟京京的老家没去，小朋友，最想去谁的老家呢？请选择你最喜欢的一段，仍然根据先前的方式进行自学。

全班交流自学体会。

6.选择自己偏爱的部分背诵。

实践活动

1.引导学生画出自己的家乡。

五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也更美，请你们拿出纸跟笔，用华丽的颜色来画一画自己的故乡吧!（学生画家乡）

2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。

第 二 课 时

复习旧知

1.分小组按自然段朗读短文。

2.指名背诵自己喜欢的词句。

3.完成读读说说的练习。

介绍家乡

学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。

识记生字

1.出示生字，小校长教读。

2.你认为这些句式容易读错，要告诫大家留意？

脚匹是三声，市是翘舌，楼是边音。

3.哪些生字是你曾经了解的？从那里明白的？（学生汇报交流）

4.再识记其他没记的生字。

重点区别：吓虾，腿脚，页贝，蜜密，楼数。

5.指名读，开火车读，男女比赛读。

指导写字

1.出示要写的字，指名认读。

2.指名说说这些字的笔顺。

3.观察每个字在田字格中的位置，以及各个别的大小宽窄。

4.师范写原爱走。重点指导：原不要多加一点，爱的偏旁不要占很大的位置，跑最后三笔是横折、横、竖弯钩。

5.指导教师训练在田字格中临摹、临写。

语文教案 篇4

教学目标：

1、通过学习课本，教育教师要从小树立战胜困难的自信心，要有敢于迎接挑战的胆量。

2、学习感受课文生动形象的举止、表情、动作的描写方式。

3、正确、流利、有情感朗读短文。

4、认读本课7个生字，会写12个生字，理解“语重心长”“遒劲”等词语的含义。

教学重点：

1、体会课文生动形象的举止、表情、动作的'描写对表达中心的作用。

2、认字、写字。

教学难点：完成小练笔。

教学准备：多媒体

教学时间：2课时

教学日期：

教学流程：

（第一课时）

一、名言导入

1、同学们，你们喜欢读名言名句吗？今天老师也要还给你们一个警句：

勇气跟毅力是你顺利的同学。 （出示）

2、能看看你读后的体会吗？

3、课文《谁敢试一试》不仅可帮助你知道这句话背后的独白，还会帮你以生活的启迪。现在就请你们打开书本，先把课本读通顺，再来思考这篇短文讲了一件什么事？

二、初读课文，感知内容

1、学生自由读课本，借助工具书读懂课文。

2、课文讲了一件什么事？（教师鼓励学员说清课文的主要内容。）

3、理清课文的模式，小组内讨论分段方法。

三、研读课文，深化理解

1、初步感知人物

读了课本后，新班主任——耿老师给你留下了如何的印象？

（通过抓住人物的样貌特质，初步认识人物的特征。）

①齐读课文第一部分。（第1自然段）

②耿老师的外貌使人记忆犹新，然而，他的课堂教学却更让人无法释怀。课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采？指名读课文的第二部分。

2、深入研究人物

顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿……

①耿老师的第一堂课上的是哪个内容？课文是如何写的？ （出示）：

顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿……

问：这是哪个描写？从这种行为描写中你觉得杯盖好拧吗？

②看到同学的体现，听到老师的话，课堂氛围怎样？同学们的体现怎样？在书中划出相关的句子。

教室里静悄悄的。

教室里而是静悄悄的。 （出示）：

教室里静悄悄的。

教室里而是静悄悄的。

“静”字表明哪些？（来烘托当时同学们复杂的情绪。） （出示）：

a、女生“纷纷低头看”，前排的女孩“把眼光投向”最后一排的大块头，几个大力士则“相互吐吐舌头”。