【教学知识】优秀的教案是什么样的呢？(2)

1．学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由字词组成的词句。

2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但却富有着饽饽生机和生活的情趣。

教学重难点：

识字、写字。

教具学具准备：

投影、生字卡、录音带。

主要板书安排：

师资。

作业设计：

课内：抄写字词、看图说话。

课外：读韵文、听写词语。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一．情境导入

小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带他们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请各位认真看看，野外怎么样？

二．看图说话学字词

1．冬天到了，天气怎么样？

（1）引导学生看图练习说话。

（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。

（3）讲词卡贴在相应的事物旁。

（4）小朋友，冬天到了，有时气温会时常降低，让人觉得非常冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。

2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是什么词语？你认识吗？

（1）引导学生看图练习说话。

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

（3）“蟒蛇”你知道吗？

3．哪些动物不怕冷？它们分别是什么样的？

（1）引导学生看图练习说话。

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被叫做“岁寒三友”。

4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？

（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

5．借助图画，看拼音读句子。自由读、相互读。齐读。

四．根据语义归类学韵文

1．小朋友，看这图上的词句，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特征的？哪些词语表示不畏寒冷的动物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？

2．分组讨论。请四个大组推选三人来取词卡，并按次序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。

3．练读韵文。

（1）按规定归类读词语。

（2）多种形式练读。

4．去掉生字注音读韵文。

5．背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。

第二课时

一．检查复习，巩固旧知

1．出示生字，指名读。

2．用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

3．背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。

二．指导书写，检测效果

1．认识新偏旁“羽”。

2．学生看笔顺字帖书中田字格里的生字。

3．反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

4．教师范写难写的字。

5．学生在习字册上练习。

6．听写词语，检测效果。

三．指导教师用课本中的成语，看图说话。（词语用得约多越好）

识字教案 篇6

教学目标：

1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程：

一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）

1、回忆《该如何办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遭遇的困难。

2、过渡：助人为乐的小明在学习上既遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）

二、朗读课文，自主识字

1、初读全文，不认识的字，请拼音（或朋友）帮忙解决，看谁读得既块又好。

2、同桌互读，互相学习对方的特点，纠正别人的不足。

3、指名逐节读，学生建议请几个同学来读非常适合。

要求：边唱边想句子表达的内容。

4、对教师的朗读给予及时的引导，让学生用自己偏爱的方法夸夸自己。

5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了哪些？

三、随意境自主识字

（一）谜语1

1、同学们，你们想到了哪些？看看和同学想的一样不一样？

出示多媒体.课件：逐句出示（人-----从-----众）

2、认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读句子-----------去掉“结、力”认读生字

3、用自己偏爱的方法记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）

4、指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时予以评价

（二）谜语2、3

1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方式：

读------把这一小节认真读会；

想------ 展开想象，体会词语表达的内容，想办法猜出谜底；

认------认识生字朋友。

2、用今天我们一同的学习方法，分小组选择学习他们偏爱的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）

3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

（根据学员的学习状况，安排两个谜语交流的先后顺序）

1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组怀疑。

2）学习谜语2的小组负责解读。师做适度的补充。

3）同法交流谜语3。

5、小结。（针对学生对学习方法的应用状况）

四、指导朗读

五、巩固识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

六、练习写字

1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

七、扩展活动

1、把三个谜语出帮家人猜。

2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。

识字教案 篇7

活动目标

1．理解儿歌中饼干像太阳、月亮、小船的差异过程，激发儿童的想象力感受作品中的情趣。

2．通过认读饼干、月亮、太阳、小船等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。

3. 通过观察、想象、激发儿童对周边事物的兴趣。

活动准备

图片、识字卡。饼干若干。

活动过程：

一、感受儿歌

1、出示饼干，引导儿童回忆、观察吃圆形面包时，饼干形状的差异。请幼儿说说每一差异过程都像什么？

师：今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们听听它是哪个呀？那它是哪个形状的？这个圆圆的零食象什么？现在老师要和饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它成为哪些样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）请儿童回答，老师结合孩子的提问出示与儿歌内容相关的照片 。(实物饼干的引入引发孩童的兴趣,在儿童吃面包的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的推进做好铺垫)

2. 师：老师把这种照片，编成了一首好听的童谣，请小朋友仔细听一听？ 老师按照图片顺序朗诵童谣一遍，提问：饼干是如何成为太阳、月亮、小船的？最后饼干到那去了？

（图片的出示帮助儿童理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）

二：识字活动

1、幼儿认读汉字：现在我请来了这几位图片宝宝的同学--汉字宝宝，我们一起来认识他们。

a.边念儿歌边出示词卡。

b.认读词卡。师：汉字宝宝都来了，小朋友来和它们打个招呼吧，这个是......跟读几遍.(根据照片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动 )

2、与汉字宝宝捉迷藏：引导儿童根据隐藏的文字默念儿歌，例如：教师遮住饼干一词，在合唱饼干圆圆这句时鼓励幼儿默念，其他词语大声朗读。（此环节的目的是借助遮住生字让小孩在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌）

三、表演朗诵，在欢乐中学习。

1、幼儿人手一个饼干，一边朗诵一边舞蹈儿歌。

现在请小朋友一人拿一个圆圆的面包，一起来变魔术，看谁更加更像。老师虽然有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！

2. 创编儿歌。

根据幼儿回答饼干圆圆，还像什么？啊呜一口，还像什么？引导儿童创编儿歌。

四、幼儿喝水，自由结束活动。

师：大家的小船已经跑到肚子里面了，可是小船没有水如何可开得动呢，请小朋友在往肚子里面灌些水吧！

附：儿歌《饼干圆圆》

饼干圆圆，像个太阳。

啊呜一口，变成月亮。

啊呜一口，变成小船。

小船小船，开到嘴边。

啊呜一口，开到肚里。

识字教案 篇8

活动目标

学习字“江”，初步培养幼儿对汉字的认读兴趣。

体验游戏的快乐。

活动准备

大字卡一张，小字卡若干。幻灯片

教学过程

1、律动

“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出来。”

2、请小朋友们看幻灯片

请你跟小朋友说一说，你看见了哪些？（江河的截图）

3、出示“江”字卡。

引导幼儿学习“江”字。

4、游戏

拍卡片游戏：让幼儿看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字宝宝。

给字宝宝穿裙子游戏：小朋友都有诸多色彩的帽子，“江”字宝宝还有，穿不同种色彩的裙子来使幼儿认字。

“送字宝宝回来”的游戏：小朋友们都有自己的家，“江”字宝宝还有自己的家，请小朋友们帮同学把迷路的“江”字宝宝送回去。好吗？

活动延伸

通过对“江”字的学习，引申出相应的词句。如：江水、长江、江山如画。