【教学知识】优秀的教案是什么样的呢？

在教学工作者实际的课堂活动中，常常应按照教学必须编写教案，通过教案准备可以更好地根据详细状况对教学进程做适度的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的识字教案模板8篇【必备】，仅供参考，欢迎各位阅读。

识字教案 篇1

一、 教材分析：

本课主要由两个别组成。一是“舟”等6个现代字的“演变表”和很多字构成的词句。演变表有助于学生识字和激发学生写字的兴趣。二是一首儿歌，为帮助学生理解跟利用词语提供了语言环境。此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童绘画图。这两幅插图有利于学生将句子和童谣表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。

二、 学习目标：

1、 认识本课15个生字，学会6个偏旁

2、 初步认识一些象形字的由来，激励学子学习汉字的兴趣。

3、 有情感地诵读、背诵儿歌，体会儿歌表达的亲情。

三、 教学重点：

1、 识字

2、 感情朗读短文，体会儿歌的意境

四、 教学难点：

认真书写跟写好字是难点

五、 教学准备：

卡片、挂图

六、 教学时间：

2课时

第一课时

学习目标：

1、 识本课9个生字，学会3个偏旁

2、 步认识一些象形字的由来，激励学子学习汉字的兴趣。

3、有情感地朗读儿歌，体会儿歌表达的亲情。

教学过程：

一、故事导入：

很久很久以前，地球上发生了人类。一开始，相互之间交流毕竟没有文字而变得非常困难。/后来，聪明的他们就把要说的事物用树枝画出来。（出示小船的象形字）后来，人们认为画出来最费时，就慢慢地把这种画简化，就成了这次的汉字“舟”。

二、出示图，认识生字新词

（1） 我们来说说今天学的这种字既是如何演变而来的？

（2） 认识生字、新词

识字教案 篇2

第一课时

教学目标：

1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能写出自已是如何猜出来的。

3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：

认识12个生字，会写6个字。

教学难点：

能写出自已是如何猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

导学流程：

一、谈话导入新课：

1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时了解这些汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

2、先听老师说说猜谜的技巧：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后看看，猜谜语有什么窍门？

二、读谜，识字。

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要读懂拼音读正确，指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是如何猜出来的。必要时教师能示范。接着，指导教师读完一句想想说了哪个，再读一句想想又说了哪个，连出来想想自已是如何猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要使教师通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、表演读：请小朋友上台演出，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记它们,并帮“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下面藏。

5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了哪些，想一想：什么是白色的，什么是黑色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到此处一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎样说？想想什么喜欢及时雨，什么更怕水来攻。连起来想想，谜底会是哪个字？当教师猜出来时，老师出示“秋”字

6、组织学生回忆一下，你们是如何猜出来的？猜谜有哪些方法？同学之间相互交流。

7、检查学生对生字的认读情况，并组织师生自学，并讨论。

8、尝试背诵谜语。

三、指导写字。

出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要留意什么？让学员练写，同桌两个互相纠正。

四、实践活动：

1、读学习伙伴的话。说说自已打算从哪个地方收集谜语。

2、自编谜语：教师能提供示范。“一只猫，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人崩溃抱着走”小朋友们猜一猜是个哪些字？

3、向学生介绍编谜语的方式：抓住“哭”字特点，由三个部分构成，上面有两个口，下面的“犬”是蛇的含义，编成顺口溜，好玩、好记，还能使我们开动脑筋。

4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

第二课时

教学目标：

1、朗读第三首谜语，边读边想自已是如何猜出来的。

2、认识5个生字，学写5个生字。

3、交流所搜集的谜语，并展示。

导学流程：

一、导入：

1、复习昨天所教师字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

2、今天我们再次进行：猜、读、编谜语的活动。

二、学习新内容。

1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

2、由于这则谜语较难，所以先跟学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生看到这几个字的异同。

3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情境，让你们观察，发现它们俩相互友好、互相宽容的特征。然后师生创设情境，教师当父亲，学生扮生病的小孩，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着孩子。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎样说？读读谜语里的词句，或发表自已的看法。

4、再读谜语教案模板范文幼儿园小班识字阅读，说说体会到了哪些。再看看谜底，并谈谈自已是怎能么猜出来的。有兴趣的朋友可以背一背谜面。

5、出示谜语中的.生字“互相、尊重、令人、纯净”组织师生自已记忆生字.

三、指导写字：

出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时切记：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大概相同，所有横都朝右下侧适当倾斜。

四、实践活动：

全班进行猜谜竞赛，展示跟交流自已从不同地方搜集的谜语，及自已编的谜语。

识字教案 篇3

教学目标：

1.认识本单元的43个二类字，准确把握字的音、形、，并可规范书写27个生字

2.认识新偏旁

4 巩固识字原则引导自主识字

5 培养良好学习习惯

课时安排：

8课时

第一、二课时

教学过程：

教师行为学生活动

引入新课

同学们，这节课丁丁冬冬又来跟我们一起来学习了，我们比一比教案模板范文幼儿园小班识字阅读，看谁学的快？

出示大山的照片，谁知道山上有哪些？

认真观察照片，说出图片上的景物

结合情景学习词组1. 学习带有“山”字旁的词语

出示词语，先唱老师读一遍

一起来读

自由读，边读边思索，观察这五个词语，看看你看到了哪些？

出示相关截图

用实物解释“花岗石”

小组为单位读词语

说一说还了解这些带有“山”字旁的字

2. 学习带有“石”字旁的词语

试读词语，想一想这些字都带有哪些偏旁？和哪个有关系？

还有什么字带有“石”字旁

3. 学习带有“土”字旁的词语

方法同上

自由读

思考五个词的关系

直接感受四个词语的含义

观察理解什么是花岗石

小组为单位读词语

小组交流，集体汇报

自由读，指名读

小组交流

合作探究实记生字出示词语

观察那些字看看有哪些特点？

你想用哪个方法记住它们？

分析字型理解字意学生试读

小组合作完成

完成写字观察看看那一笔容易写错

正确规范书写观察交流

认真书写

第三、四课时

教学过程：

教师行为学生活动

引入新课

继续跟丁丁冬冬一起学习生字

出示地下采矿图

谁知道地下有哪些？观察图画，回答疑问

结合情境学习词语学习词语

1. 学习带有“金”字旁的词语

出示词语

试读，教师指正

观察词语看看有哪些发现？

介绍“金”字旁作为偏旁时写法上的变化

带有“金”字旁的字跟金属有哪些关系？

说一说还有什么字带有“金”字旁

2. 学习带有“王”字旁的词语

方法同上

3. 学生自己完成“读一读”

指名读

自己反思同桌交流选代表讲话

和座谈就实记生字学习生字

刚才我们按照字意理解了众多诗句，你们看那些字都了解了吗？

同学们仔细观察那些字有哪些特征？开火车读一读

找特点记忆

认真观察完成写字要求我们了解的字都认会了，这里也有几个要求我们写的，打开书77页

观察字在田字格中的位置

把字正确规范的书写

认真观察完成书写任务

第五、六课时

教学过程：

教师行为学生活动

引入新课

出示挂图：

提问：

水中有哪些？谁能说一说？观察图画

自由发言

结合情景学习词组1. 学习带有“鱼”字旁的词语

知道海中有什么鱼类吗？

出示词语

读出你所了解的词句

领读

自由读，边读边观察看看你可看到哪些？

指名读

2. 学习带有“贝”字旁的词语

方法同上

回答问题

读词语

说特征

和座谈就实记生字1. 刚才我们按照字以学习了这些句子，2. 你们看我从这种词中挑出了一些字，3. 你还认识吗？

4. 出示字

5. 完成读一读，6. 再组词

是巡视指导部分指正自由读

小组读

认证观察完成写字要求了解的字我们都认识了，打开书78页看6个一类字，仔细观察在田字格中的位置，正确规范的书写认真观察，仔细书写

第七、八课时

教学过程：

教师行为学生活动

引入新课

同学们，你们下过厨房吗？厨房理由这些炊具呢？

观察挂图

讲解“皿”字的嬗变过程倾听

结合情景学习词组1. 学习带有“皿”字旁的词语

看字，想一想为什么带有“皿”字旁

读字

2. 学习带有“刀”字旁的词语

方法同上

3. 学习带有“立刀”字旁的词语

方法同上

介绍“刀刃”学生交流汇报

互相评价补充

实记生字

1. 出示声字

2. 看看是否认识

3. 完成读一读

教师巡视指导

小组合作完成

完成写字打开书79页

观察占格情况

正确规范书写

独立完成互相评价

识字教案 篇4

识字1

教学要求：

1、 认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发师生识字的兴趣，使教师有主动识字的愿望，《识字1》教案。

2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、 正确、流利地朗读词语。

4、 主动收集积累春天的词语。

5、 认识并知道春天帮大地增添的变迁，使学生造成好奇，激发学生认识、观察大自然的兴趣。

教学过程：

（一）看图说话，出示词语

1.出示课文插图或播放根据短文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话，出示词语。

你看见了什么景物？这些景物都有哪些特征？（随学生的介绍，随机出示词语）

（二）读词识字

1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说了解的字。

谁会认生字条中的什么字？能看看你是怎样记住的吗？

（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

2.打开书本，让学员自主学词学字。

（1）拼一拼，读句子，画出诗句中的认字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：

看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

3.出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小校长领读。

4.看图，照例句说词句、找字词、读字，小学一年级语文教案《《识字1》教案》。（方法：一人描述说句，一人根据意思取诗句字条认读。）

（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏

认读生字：万 复 苏

（2）照样子说句，找词读字

句：春天来了， 。”

词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）

5.分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁和字义有哪些关系）

部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）

6.指导写字，巩固生字

（1）观察字形，让学生看到字的特点。

（2）老师范写，让学员看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

（三）读词想象

1.用适中的速度朗读词语。

2.读词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间能接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后应稍作停顿，以显示韵脚。

3.看图，听同学读，感受词语描绘的情境。

4.自己读句子，想象词语描绘的情境。

（四）实践活动

出示课后的难题，让学员先在小组里探讨交流。

说一说：你看到春天的声音了吗？你看到秋天的色彩了吗？

画一画：美丽的春天图

找一找：春天在那里呢？

识字教案 篇5

教学目标：