精品文档教学目标，从身边去发现丰富而精彩的素材

小学写作教学设计教案精品文档小学写作教学设计教案教学目标1可从身边去看到丰富而精彩的素材2懂得写作是写自己很想写的写别人更想知道的课堂重点难点1学生材料选用空间的拓展2写法的指导课堂过程一指导写哪些1从动物身上看到1发生图片小猫上树A你看到了哪些B等爬完树你会看到兔子的肉垫爪子毛等等都有了变化这时你既看到了哪些2发生不起名组图小猫斗大猫小猫洗爪子猫洗澡大猫妈妈的母爱A现在你既从狗的身上看到了哪些由学生任意挑选说自己的发觉并简单地进行描述1导入身边动物A猫的身上的看到是这种的多虽然猫的身上的看到更多我们朋友家里养过猫吗你朋友家里有人养过猫吗你以前看到过猫的哪些115精品文档B还有别的动物吗2从身边发现1发生图片一个躲在门里的小女孩A这个人是谁啊会不会是你你看到了哪些2发生图片妈妈跟父亲在地里割稻你看到哪个变了3导入生活啊像这种的事情太多太多了你瞧就算是一个事情我们就有三个发现他们看看到哪些4小结发现无处不在尤其是在我们这个富有浓厚乡村氛围的地方啊抬头就有看到低头也有发现回到家里妈妈的笑容爸爸的祝福都是发现发现很多了把你所能发现的填在纸上我看到我发现我发觉我发现我看到我发现3交流发现的材料1把你的看到与小组的朋友分享2挑你很能说的一个告诉同学二指导如何写215精品文档1提问指导法1学生上讲台回答老师询问谁愿意到讲台前来跟大家交流交流吗A朗读题目后教师提问讲台上的师生回答引导你认为他提问得不够清楚你可以要求他说得很明白B朗读题目后猜同学会提问些什么并把自己猜的难题回答2范文指导法同学们有很多发现此处也是四位同学有自己的发觉出现范文题目《我看到牛皮癣的来历》《我看到当家的权力变了》《我发现妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》按学生自己的偏好选择自己爱看的例文来看1向范文提问选择范文后老师要求你想知道什么引导如果他们想知道问题作者可在作文总告诉他们这么作者的习作就是好写作2朗读范文并使询问的教师回答自己的疑问作者有没有告诉小学作文教案模板

你315精品文档3猜范文的内容选取第二则范文教师要求学员猜作者写了哪个4范文朗读并使教师自己回答猜中了没有5小结提问为什么作者写的大家都猜得到而他们想知道的内容作者也仍然心有灵犀一般都写了他们写作有哪个秘诀没有导出作文秘诀作文就是写你自己想写的写他人想知道的三教师写作1选择自己最喜欢的写作2部分有问题的学员教师个别指导指导原则A看了你这个题目老师更想知道123指导技巧B你猜猜老师看了你这个题目很想知道什么3学生作文音乐四评价及赏析1引导评价的方式1既然写作文有技巧那么我们评价作文是不是也有秘诀2评价秘诀看作文中是不是解决了我们想知道的看是不是作者有必要写的2学生上讲台读写作415精品文档1评价优点哪些问题解决了2还存在哪些问题3有哪个建议3欣赏1学生中的优秀写作2配乐朗读范文《我发现爸爸其实很爱我》4总结发现无处不在生活中有写发现叫我们伤心发现原来不难记住两句话用嘴巴去观察用灵魂去体验本方案设计有两大特点1从学生情趣入手激发学生的搜索材料的欲望进而入手身边的人事选材水到渠成2指导教师写作返朴归真给题目提问题更浅显的指导原则通常最有效因为它帮学生的指导方向性很明晰没有因为添加了这些的人为原因而让指导变得扑簌迷离也因此让学生认识到作文的乐趣写自己想写的他人更想知道的写作教学设计吃设计模式珍视个人的新颖感受要求学生说真话实话心里话不说瞎话空话套话鼓励学生自由抒发和有创意的寄寓是《语文课程标准》倡导的教515精品文档学模式因而本设计意在尊重教师生活跟思想实际引导学生在生活中取材讲真话实话抒真情实感提倡个性化自由抒发而且针对写作的评判注重合作评价生生互动让师生的自评与互评相结合既促进师生写作的兴趣也增加教师写作及评述文章的素养设计目的1可以吃为话题写一个作文片段2增进师生写作兴趣增加教师写作及评述文章的素养3在做事写作过程中演进学生积极向上的感情培养教师正确的生活态度所用时间60分钟所教高二六年级教学过程一参加游戏引发话题1参与

游戏IQ无限师同学们你们看过湖南电视台的快乐大本营吗哪一定熟悉其中的节目IQ无限吧这节课我们就先来做IQ无限的游戏好不好请看第一题肯德基百服宁哑巴亏受惊闭门羹兜着跑洋葱官司苦考试零分长一智消灭615精品文档2小结引出话题吃师三个不同的题目它们的答案都是吃可见关于吃的内容是非常丰富的昨天我们就一起来聊聊吃的话题二争论交流开拓思路1说说吃东西的经历介绍自己最爱吃的东西师OK～各位朋友说到吃你的第一感觉是写什么看来民以食为天这话一点不假我每次见到这个字首先想到的也就是有哪些好吃的我们不妨先来介绍介绍自己最爱吃什么别急还得同时讲讲你为什么爱吃学生说老师点拨你可说说吃的一次经历吗谈谈想吃却没有吃的经历师能吃到自己最爱吃的东西也许是快乐的从你们身上洋溢的笑容足可表明这一点不过人总有遗憾的时侯不知我们朋友有没有碰到想吃什么却喝不到的事学生说老师点拨你曾经的体会如何说说不得不吃的经历师想吃没有吃是遗憾的哪你有没有不想吃却不得不吃的之后呢715精品文档学生说老师点拨对于上次吃你有哪些想法介绍其他关于自己吃东西的经历师关于自己吃东西的经历你也有想说的吗学生说老师适当点拨归类并板书如意想不到的吃抢着喝尴尬的吃吃坏了老师适时讲述自己吃的历程提升学生的感情与了解看看人家吃某样东西时的场景师不愧是吃的我们的印象都这么深刻不过我们能别光顾着自己吃也得注意留意别人是如何吃的谁可说说别人吃某样东西时帮你留下深刻印象的情境学生说对方吃某样东西时的情境附学生同步点拨2关于吃还可以写些什么师提到吃东西我们说得都是那么津津有味不过关于写吃的内容不仅写吃某样东西以外还有其他能写的吗学生讲其他关于吃的内容附学生同步点拨吃里爬外你了解吃里爬外的含义吗能用这个词编个小故事吗815精品文档吃哑巴亏吃亏你吃过亏吗能不能说来听听当时你的体会怎么现在似乎怎样能不能一直耿耿于怀伤了身体能亏上加亏了～吃一堑长一智明白它的含义吧什么意思你有过这种的经历吗请你说一说让我们也长一智吃惊

有哪些令你吃惊的事吗感觉是够惊的受苦你喝过苦吗为了什么而吃的苦结果如何看来这次苦吃得还值得吃不了兜着跑吃不了还兜着跑是好事吧其实它是说出了难题要承担一切后果没我们想的那么美不过这该是我们做事应有的品德吧有没有同学经历过这种的事情承担应有的责任是值得赞扬的～下棋时的吃吃棋子是位下棋爱好者你可帮你们介绍介绍自己下棋时留下深刻印象的一次吃吗三选定内容独立写作师瞧关于吃的话题我们既有了那么多可写的材料同学们可以动手写了吧那好请你选用自己偏爱的材料写一个有关吃的片段开始吧～学生独立写作老师巡回了解并适时指导四组内交流彼此欣赏师文章终于写得差不多了我们就在两人小组里相互欣赏欣赏可以帮助批改和写上评语同时推荐好一位同915精品文档学的文章等会儿拿出来和你们一起分享知道如何做了吗行动吧～学生在两人小组里相互欣赏文章并做好推荐准备学生巡回指导了解状况五推荐作品一同欣赏师好～哪组愿意把文章推荐给你们小组推荐文章班内同学听后探讨自己的看法教师小结结束本课师我们一同欣赏了很多精彩的片段之后相信每个老师对自己的写作题材既有了新的灵感请你们课后对自己的片段再做进一步更改并把它进行扩展写成一篇文章预设效果以学生自己生活中吃东西的历程为立足点和重点适当延伸关于吃的内涵丰富作文模式在教师充分说的基础上选取自己偏爱的材料写一个有关吃的片段并在教学上进行合作评价促进教师写作的兴趣增加学员写作及欣赏文章的素养特色提示1引入游戏唤起活力课堂开始使教师参与IQ无限的游戏游戏题目均与吃有关既充分调动了学生的学习兴趣焕发了教学的魅力又巧妙地扩展了教师的作文模式2师生同位升华情感在教师讲述吃的历程1015精品文档的之后老师也适时介绍自己吃的事情与教师平起平坐使课堂过程真正作为学生公平对话的过程并且学生在平等对话的过程中演进了积极向上的感情培养了恰当的生活态度3合作评价生生互动作文完成后学员先在两人小组里相互欣赏文章并做好推荐准备之后班内交流被推荐者朗读自己所写的文章组

内其余组员讲述推荐理由班内同学听后探讨自己的看法教师适时点拨这样学生的自评与互评相结合注重合作评价游戏写作教学设计教学过程一激发兴趣导入游戏同学们今天很高兴能跟你们在一起上课可能是听课的同学太多了我看到你们有些拘束紧张那放松一下我们先来做个游戏好吗二游戏活动1做游戏其实应有游戏规则大家一定要注意听同学说的游戏规则哟～请听清要求并记在心里我们做的游戏名称就叫圈住你圈住我2请一名教师上台来进行游戏舞台大家应留意看清他在游戏的过程中的动作表情与举止大家应严肃观察请人简单说说你观察到该名朋友游戏的细节1115精品文档3他没有成功在坐的有没有不服气想挑战的啊请男女生各一名上台来进行游戏比赛看谁画的好体现好的也有奖励哟你们看也应严肃的看注意观察两位参赛选手比赛全过程采访他们目前上台来情绪如何对自己可顺利完成游戏有信心吗游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失利后的简单感想4我想班上肯定也有很多朋友不服气觉得自己可以完成以后我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗同样我帮同学们准备了小奖品看谁画得最好5师巡视注意观察学生的状况可以使学生同座比赛画完了可以互相交换作品在游戏过程中学生可以做适度的评价6游戏是做完了之后同学的小奖品却还没送不出来以后只有物归原主了游戏比赛没受到奖品而且你们在以下的活动中尽力你们同样有机会得到大家加油啊～三游戏中我看见你们都很高兴但也不免有些沮丧和无奈是不是生答1大家都十分拼命想把自己的方圆画好之后你们有没有细致的反思自己为什么没能很高地完成游戏的要求呢大家认真看看自己的画画作品这是哪个原因这既1215精品文档说明了哪些道理呢2请学生提问大家说得都十分漂亮来你们都是喜欢开动脑筋的精明孩子为什么我不把我们说的用写作的方式写出来呢3今天的游戏活动每个人看的视角不同那么每人写的视角也就不同首先请同学们考虑给写作命个哪些题目好呢学生演讲也许有许多的题目老师适当地引导使教师可从多方位多角度多层次看游戏独特一次失败的游戏历程不

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按规矩可成方圆没有规矩不成方圆一心不能二用快乐的游戏课等四作文题目下来那么如何围绕自己的主题来创作写作文呢1这就必须大家理清自己作文的想法首先应建立作文的主题再合理进行选材确定文章结构先写哪些再写什么分清主次抓住侧重点进行具体的表述这次作文是开放的你们可以写记叙文也可以写议论文可以写出应用文还可以用儿歌的方式来表达自己想说的含义2以下请你们认真构思后来我们大家来交流一下3请学生说说自己选取的内容打算如何写可以把握一个场面可抓人物动作语言神态表情可以抓自己心理变化可以抓游戏给你的感受1315精品文档五心动不如行动有这么多想说的赶紧用自己的神笔把你想说的写起来画出来吧你们在写的过程中只应该抓他们感兴趣的短片来写写出简短的体会1可以写提纲可以写一个场面还可以写心理的差异等2教师巡视指导在其中老师要注意自己的评判语言必须鼓励教师克服心理障碍不要怕作文六刚才我看了同学们写的状况同学们都更仔细因而我感到大家也没有原来如此怕作文了以下各位把自己的写作读帮自己唱读给同座同事听吧～我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章其余的朋友注意听提出自己的修改意见指名朗读自己的习作教师注意评价语言你对游戏的过程记叙得更明白即使没把握细节和重点你的看法更大胆最有新意说明你很喜欢动脑筋你说得如此好如果你今天不举手你不是就丧失了一次较好展现自己的机会了吗说得不错能按照游戏写出自己的心理体验你对人物的语言动作举止观察最认真你真是个自信的小孩1415精品文档七同学们写了片段之后不够完善还必须设置下节课我们再次把不合理不准确的地方进行更改再书写小结今天的习作课上我看见了同学们童贞的微笑大家在游戏作文的过程中感受到了真谛其实作文也没有大家想像的这么难即使我们注意观察勤于反思把自己听到的看到的想起的进行合理的整理把自己想说的话写下来就行了即使我们尽力坚持我想你们也就会喜欢上写作的初中六年级第三单元作文教学设计单位上安中心西方岭小学版本人教实验版1515