【衡实教育】小学《体育与健康》教学案例分析

一、背景分析

体育课堂教学是一种有组织的活动。它以推动身心健康为目的，每一个参加者按一定的内容、情景、形式跟规则进行活动。它可以推动体力、智力跟能力的良好发展。能促使学生对体育与跑步的兴趣，享受体育带来的快乐，有利于培养教师竞争、合作跟创新等观念，增强体质，促进身体全面发展。

在全面实行新《课程标准》的昨天，体育课堂教学不再是特色单调、枯燥的学习氛围，而是应借助教学令教师充分展现、体现自我。特别是对小学生来说，通过思考教材、处理教材、拓展教材进行体育教学，达到教学目的，提高教学效益，激发学习兴趣，已逐渐变成体育老师一种行之有效的课堂方法。下面是本人对《投准》的教学实例进行预测，与你们一同讨论，希望它可在新《课程标准》的施行和推广中，起至抛砖引玉的作用。

二、内容与目标

㈠ 学习内容

小学六年级（水平三）《投准》

㈡ 学习目标：

1、认知目标；积极参加，努力展现自我，体验成功快乐，展示奔跑、投掷能力。

2、技能目标；学生可应用所学的常识进行变革活动。

3、技能目标；自主游戏，培养教师与同伴合作精神，增强自信心，具有勇气顽强的信念品质。

3、㈢ 教学设计：

本课是学校《体育与健康》六年级上册内容，我对原教材往返走、自然地形跑进行调整，遵循体育资源研发精神，对教材进行二度创作，发挥"纸"器材的多功能作用，做到一"纸"多用，一"纸"巧用，一"纸"到底，以"一张纸"贯穿全课。

一张报纸贴在胸前，以游戏方式进行自由走、快速跑体育舞蹈教案模板，淡化技术教学体育舞蹈教案模板，让学员在游戏中感受跑的真谛，了解空气与速度的"作用".然后用报纸捏成纸球，进行游戏"炸碉堡"、"冲过火力网"等，使教学内容、情景延伸和拓宽，给学生提供一个和谐民主的学习氛围，在训练中积极参加，努力塑造自我。最后用报纸做的纸花，进行 "秧歌舞"体验中华民族特有欢庆方式。使学生认识我们民族的传统，在时尚欢快的民族戏剧声中结束本课。

整堂课在唤醒思维、拓展能力过程中感受合作、创新、成功时的心态，从而有效地减少学生主动参加学习的兴趣。

三、课堂简录

1、调动情绪，激发兴趣。

师：同学们看过电视《小兵张嘎》，今天我们就都是小嘎子，参加游击战好吗？

课堂常规（略），明确学习内容跟要求。

小游戏：〈走四方〉 利用 报纸踩四角，随美术和学生一起尝试唱歌。

2、合作探究，掌握技能。

师：小嘎子接到任务，把情报送到区大队。

游戏：送情报

进入情景→探究学习→自主学练→深入体验

学生 练一练→评一评，互相 评价掌握技能

3、激活思维，拓展能力。

师：在前行途中被鬼子碉堡阻拦，怎么办？

生：炸掉它！

游戏：炸碉堡 .

启发引导尝试感受→互学探讨指导示范→自主学练竞赛展示

师：战斗间隙和小朋友玩耍。

游戏：踢毽子

学生 编一编→踢一踢 →评一评

师：接到情报，前线需要支援，我们应该冲过鬼子的火力网 行吗？

生：没问题，保证完成任务！

游戏： 冲过火力网 .

情景激发积极把握 →自主学练尝试感受→享受成功拓展延伸

4、延伸兴趣，恢复身心。

师：我们全体小战士发扬不怕牺牲、英勇坚韧的精神，终于获得胜利。

放松：听音乐师生一同表演庆祝胜利。

学生唱一唱→ 跳一跳 →评一评 .

四、课例分析

1、本堂课特点非常显著，体现了新《课程标准》所倡导的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位"的教学模式。其特征有三：

①本课可紧紧围绕"学习目标",利用 创设情景，运用 游戏的方式，用戏剧贯穿全课，让学员在玩中学、学中玩、玩中创，充分展现自主与合作的乐趣。

②本课所建立的课堂方法，思路清晰，引导学生"唱一唱，练一练，创一创，评一评".因为成功与失败都是收获 ,让学生在活动中充分展现自我，亲自体验各类活动的体会。

③创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把 生活感受跟体育教材有机结合，构成了新的课堂情境，有利于调动学生用已有的常识在实践中去感受的积极性，体现"快乐体育、生活体育"的思想。

2、本堂课课堂尝试的出发点在于运用旧教材，挖掘新内容，拓展新外延。

①从教师自身挖掘教材

新的教育模式强调：教师要作为教材的一部分，要充分发挥学生的专业知识技能、积累的心得、个人教学美术魅力，而且要不断更新，这里的升级指的是不断地学习教育教学理论，不断地更新观念，掌握现代教育科技，教学信息和教学方法。在大学里，对学生影响最大的应当算是老师，因此，老师的医德修养，敬业精神，科学常识，业务技能直接关系到学生的发展。建立民主，平等的关系，师生之间用心沟通，坦诚相待，这样，学生能够从"教师"这一教材中学到更多升级的知识，学会做事，学会交往，成为一个真正健康的人。

②从学生个体开发教材

新《课程标准》所倡导的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位",明确学生是教育的'主体。就规定我们教育学生又应有利于促进准确问题的缓解，又有利于学生人格的健全，既应着眼于即时效应，又要着眼于长久效应。我们的教育对象每个人都有自己的时尚待于张扬。早在数千年前，孔子就强调了"因材施教"的方式，今天，我们很需要把教师当作课本的一部分潜心研读，不断地开发学生的潜能，完善孩子的人格，促使每个孩子都健康地成长。

③从生活中间寻找教材

上个世纪30年代，著名教育家陶行知先生就讲到：在生活里找教育，为生活而教育。他指出的是教师应该与生活，社会相融，才能作为一个真正的高素质的人。本堂课抓住了教师生活中喜闻乐见的电视剧人物跟剧情创设了教学情境，构建了课堂结构，又运用日常生活中更常用的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把教学与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了认知、拓展了素质。只要我们学生积极地转变思想，创造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌将会焕然一新。

育，为生活而教育。他指出的是教师应该与生活，社会相融，才能作为一个真正的高素质的人。本堂课抓住了教师生活中喜闻乐见的电视剧人物跟剧情创设了教学情境，构建了课堂结构，又运用日常生活中更常用的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把教学与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了认知、拓展了素质。只要我们学生积极地转变思想，创造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌将会焕然一新。

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