有关模板汇编7篇，教案有助于顺利而有效地开展(2)

创设情境，讲授新课。

1、学习第一段

（1）让学生看软件，问：你认为它的体形怎样？从这些地方可以看出？用笔画出来。

（2）出示习题一

最大的鲸有重，最小的还有。我国捕获捕获过一头

的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。

要求学生口答，随着学生的提问，用鼠标按出答案，并鼓励教师说说作者用“举数字”和“相比较”的方式来表明鲸的大的好处。

（3）学生朗读以上的句子。

（4）小结。

作者抓住鲸“非常大”这个特征，运用了举数字、做相当、举例子的方式来表明这个特征，具体清楚，给观众留下深刻印象。

2、学习第二段

（1）设问：大家看，鲸的身体非常象鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？

（2）学生默读第二段，思考上述问题。

（3）指名生回答。

（4）鲸是动物还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？

告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明

请看鲸的进化过程——（软件显示）。

抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个差异的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也出现相应的差异，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

（出示习题二）

在，鲸的祖先生活在。后来环境出现了差异，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。

学生填空。抓住“很远的古代”、“经过最长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是相当艰难的。

（5）把习题齐读一次。

（6）学生看软件提示练习复述“鲸的演化过程”，再指名学生复述。

3、学习第三段

（1）指名读第三段。

（2）说说鲸可以分几类，是按照哪些来分的？

4、学习第四段

（1）自由读第四段，看看课文是从那几方面来介绍鲸的生活习性的，并帮段落分层。

（2）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）

（3）齐读第四自然段，思考：须鲸和鱼类在吃食上有哪些不同？引导学生感受两种鲸吃食的方式、过程。

（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请仔细看书找一找。

①用肺呼吸。看软件认识须鲸和鱼类呼气喷出的不同形状的水柱。

②胎生。这一节在写法上有哪些特色？（作者利用了详细数字来表明鲸的胎生情况跟寿命之长。）认真读读有关句子。

（5）鲸睡觉时有哪些特点？轻声读读课本，找出鲸睡觉很显著的特征，并画出来。

挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生最明白鲸睡觉的特点。

指导朗读。

想想鲸有什么缺点。读课文的之后，通过语气、速度的差异，突出和提出鲸的这种特性。

小学语文教案 篇4

教学目的：

1．背诵课文，理解课本基本内容。

2．理解课文表达的题旨。

教学时间：1课时

教学内容与步骤

情景激趣：

吴望尧简介

今天我们学习吴望尧先生的太阳船，要注意体会作者的格调，以及借助独特的隐喻表达的言外之意。

探究生趣

第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出诗歌作文的对象，用横线标出诗歌的隐喻，找出作者写作的思路，

批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

指导教师理解课文的结构

学法指导：理解文章整体结构，要切记通过文章的结构传统、文中提示思路的词句或短语加以理解。

作者是按哪个顺序来描写太阳船的？划分层次，并概括内容：

明确：作者是按太阳运行的时间排序来写作的，从早上写到日落时分。

太阳升高以后，光芒万丈

穿过天空之后，霞光一片

没入云层之后，银星千颗

第二步，精读课文，理解文意

课堂探究，理解文意

1．太阳在运行的过程中，色彩出现了如何的变化？

明确：金色（早晨）——白色（升高至日落前）——红色（日落时分）

2．“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了如何的意思？

明确：当太阳升高之后，太阳没有的任何阻碍，发出了万丈光芒。

3．“当它卸下批闪烁的白银又走向另一个港湾。”运用了如何的通感手法？表达了如何的意义？有怎么的表达作用？

明确：比喻。作者用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗，用“驶向另一个港湾”比喻太阳已经落山。

作者借助比喻生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的差异的，给人以美感及想像的空间。

4．“但在它驶进黑暗的时侯，船上却焚起了大火”，这两句诗抒发了如何的内容？

明确：太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。

第三步、背诵课文，探究中心

学法指导：理解中心，要找出诗歌的隐喻或者寄托作者感情或主旨的词句；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解意义；理解这个中心的深刻或独特之处，并理解这个中心在原文中是怎样表达起来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。

1.诗抒怀，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么感情呢？说一说你的理解？

明确:寄托自己对光明与快乐的渴求，对家乡与大陆的思念。

2.本诗的主旨对你有何启示?

明确：

四、质疑问难，个性解读

学法指导：指导教师依据自己的生活历程、知识等对作品作个性阐释。

1．你对本课也有这些地方不理解？

2．你对本课也有这些与众不同的理解？

总结固趣：

你学习本课期间有什么收获？

布置作业：

预习《女娲造人/袁珂》，要求可详述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。

小学数学教案 篇5

火车的故事

综合课

1 认识“郊、 列”等 14 个生字。会写“名、发”等6 个字。

2 正确流利地朗读短文。

3 读懂课文，简单认识课文介绍的几种火车及他们的特征。

识记生字

朗读短文 书写生字

朗读感悟

生字卡片

两课时

第一课时

一 谈话导入

从题目中我们了解课文是写哪些？火车会有哪个故事呢？今天一起学习这一课，你将要学到更多的关于火车的故事。

二 初读课本，识记生字

1、 借助拼音自读课本，画出字词。

2 、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的哪个故事。

3 、检查识字情况

三 结合插图，边读边想

1、 读第一二自然段

指名读，理解“飞驰而过”。

2、 读第二自然段

读了之后，你认识了哪些？理解蒸汽机 内燃机 电力机车 磁悬浮火车

朗读领会

3、 自读第四五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发朝至”

爸爸还说了哪个？

引导理解不懂的地方。

指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。”

4、 读第六自然段

你也想驾驶飞机吗？你想驾驶什么样的飞机呢？

第二课时

一 复习巩固

1、 学生读生字卡片

2、 游戏 ：师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。

二 书写指导

动 发 成

1、 观察字型结构，想想怎么写才好玩。

2、 重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。

三 实践活动

你想象中的新型高速飞机是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的飞机，画出来准备交流。

板书设计:

33、火车的故事

蒸汽机车 内燃机车 电力动车 磁悬浮火车 新型列车

（科技发展）

教后记：

小学数学教案 篇6

教学目的

1、了解宋庆龄与保姆之间的亲密关系，懂得无论职位高低，都是为人民服务，人与人之间应该民主平等、真诚相待。

2、有情感地朗读全文。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入新课

二、初读课文，了解大意

1、读课本，这文章讲的是哪个？

2、根据宋庆龄和她的保姆之间的关系，这文章可以分成哪几个部分？

三、自学课文第一部分

1、读一读，体会课文内容。

2、理解词语的含义。

3、人们对哪些感到震动？

四、自学课文第二部分

1、读课文，这部分主要讲的是哪个？

2、是哪个使李燕娥紧张心情一下子消失了？“显赫”是哪个意思？

3、李燕娥都给宋庆龄做了些什么？说明了哪些？

五、巩固练习