教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率的5篇

作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是课堂蓝图，可以有效提升教学效益。那么问题来了，教案应该如何写？下面是小编整理的中班语言教案范文（精选5篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

中班语言教案1

【教学目标】

1、通过看看、猜猜、想想、说说来理解图书内容。

2、能按照物体的轮廓进行合理的推测、发展思维能力。

3、在预测过程中感受成功的喜悦。

【教学准备】

小猫玩偶、手电筒、大图书、小图片若干。

【教学过程】

一、谈话激趣。

1、出示小猫玩偶、猜猜小猫为什么这样高兴？

（幼儿自由猜测小猫开心的缘由）

过渡语：小猫究竟为什么这样开心呢？老师带来了一张照片、答案就在图片里。

2、出示小猫图片：

提问：小猫为什么这样高兴？你是从那里看起来的？它过几岁生日呀？（我们一起来数一数）

在过生日的之后、什么事儿让你很高兴？（幼儿根据自己的经验自由回答）

过渡语：小猫过生日又会遭遇什么事呢？让我们一起来看看图书。

二、看图书理解故事内容。

1、提出看书的要求：大眼睛看仔细、把发现的先藏在心里！

2、集体看图书1—3页。

提问：小猫生日这天出现哪些事情了？（停电了……）

哪一页是说兔子生日停电的？请一名幼儿把它找回来。（图2）

3、出示图2提问：这是哪个？黑乎乎的屋里里如何会有两个圆溜溜、闪光的东西？

过渡语：小猫不但有亮眼睛、还有聪明的脑袋、遇到难题就想办法解决、小猫想出了哪个好主意？（用手电筒）你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？

4、师拿出手电筒、我们一起来找找小猫的屋子里都有哪些好玩的东西？

（打开橱门、说说、数数里面的东西是哪个？有几件）

5、师小结：有了手电筒、屋子一下子亮了出来、能看清楚屋子里的东西了、小猫很高兴、觉得自己很了不起的！

过渡语：叮咚、叮咚、好像有客人来了！我们一起来看看小猫家来了这些客人。

6、集体看图书4—6页。

提问：小猫家来了这些客人？（小白兔、小猴子、小狐狸）

谁能找到小白兔这一页？（幼儿找出图4）明明是黑影子、你如何清楚它是小白兔？（师公布答案）

后面那一页会是谁呢？（出示图5—1）

最后这个可是很难的、它是谁呢？出示图5—2、到底是谁？

7、出示图7：这下小猫家可热闹了、小猫家来了几位客人？猜猜客人们会帮小猫带来哪些礼物？（幼儿自由猜测）

三、看影子找相应的礼物。

过渡语：究竟有哪些、让我来瞧一瞧！那么多的礼物呀！不过最近有点麻烦、在黑漆漆的屋里里没法看到这种礼物的黑影子、有的还没法见到一半影子、你们瞧！

1、出示许多物体的影子图片。

交代要求：请幼儿每人拿一个礼物袋、先认真看一看、想一想是哪个礼物？

再带着礼物袋到中间的椅子上去找一找、把这件礼物找回来、装进礼物袋里。

最后把礼物袋送到小猫的身边。

2、幼儿自选礼物袋到中间的凳子上找相应的礼物。

教师巡回指导：记住你为它找到了哪些礼物！

3、请幼儿说说自己找到的礼物是哪个？

四、为小猫唱生日歌庆祝生日。

中班语言教案2

活动目标：

1、了解太阳对于他们生活的重要性。

2、理解故事，大胆推测并诉说故事的剧情。

活动准备：

教学课件，太阳图片，眼罩

活动过程：

一、故事导入

给他们带给的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。

太阳公公也有小的时侯，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的照片）

二、阅读理解故事

故事的昵称叫《太阳和小鱼》，那是许久很久以前的事了，那时候太阳公公，哦不，那时候它还小不能叫太阳公公，是太阳儿子，太阳宝宝天天都在天上陪着人们快乐的生活，给他们带给温暖给人们带来光明，有了太阳儿子的照料，人们可种出这些谷物，吃的饱饱的，日子过的可好了，可是那时候的太阳儿子很小了，在天上待着待着就没力气了，嗨哟，好累啊，它伸个懒腰，打了个哈欠，意想不到的事情出现了，太阳儿子从天上掉下来，掉到了河里，这能把他们吓坏了，人们都四处喊着：不好了，不好了，太阳儿子掉到水里去了，瞧，那个白胡子的老村长说，这下可不好了，太阳掉进水里，我们就快活不了了。

理解、讨论：为什么太阳宝宝掉进水里，人们就活不了呢？

瞧，没有太阳，每天都下雨，人们把所有的棉大衣都拿出来穿在头上也不管用，还是太凉哟，没有太阳，周围就没有光明，到处一片漆黑，人们要外出，只能依靠蜡烛灯笼那一点点光芒，没有太阳，地上什么庄家都种不出，人们眼看将要被饿死了，人们就全体开了个会，要把太阳儿子从水里救回来，—看看她们想出的是哪个方法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？这三个办法你认为那个会成功？

人们找来了这些的大力士，找个一个最粗的铁丝，牢牢的拴在了太阳儿子的屁股上，能行吗，你瞧，刚升起一点来，绳子一下就断了，太阳儿子既掉到了河里。

他们既找来了这些粗粗的麻绳，织了一个世界上最大的网，太阳宝宝整个都在网里，所有的人一起用力气，太阳儿子还要快被拉出水面的之后，网里面破了一个大洞，太阳儿子又掉进水里了。

勇敢的水手在船上放了这些炸弹，点着了火药，太阳宝宝被炸弹的力量炸到了天空，太阳儿子说，太吵了我刚睡醒，说完就既掉到水里了。三个办法都不管用，大家都吓坏了。

三、小鱼救太阳

—这些方法都不行，这时候有个人要回来救太阳儿子了，你猜是谁呢？

故事的昵称叫《太阳和小鱼》，小鱼在水里救太阳可以吗？

故事提到这里，也该是小鱼出场的之后了，是一条很小更小的小黑鱼，它说，大家别着急，我有方法帮他们把太阳给放在天起来，可是我也是个困难，太阳掉进水里，周围漆黑一片的，我什么也看不见，我也不知道太阳儿子在那里，你们可帮帮我的忙，帮我找太阳吗？漆黑一片的时侯，我们还要用眼睛来麻烦了。

—实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的`方向来找到小鱼的位置。

小鱼和他们一样，漆黑一片，继续向前游，太阳太阳你在那里呢？先往前再往后游，小鱼有他们的麻烦终于找到太阳了，这回小鱼要想办法让小鱼回到天起来，小鱼就是找到了太阳儿子，在它的叽叽窝里轻轻的挠了挠，太阳儿子高兴的笑了，这回它睡觉了，一下子就升到了天上，一直都没掉下来过，这样过了好久很久，变成了下午的太阳儿子，它要和大家在一起，跟他们待更长最长的时间。

四、故事结束

我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先和中间的同学说再见吧！

中班语言教案3

一、活动设计背景

口语训练游戏，主要是一种以发展幼儿口语为目的游戏。幼儿主动地投入以切实的心理状态叁加，游戏过程没有任何精神压力跟负担，并且一直维持轻松愉悦的心情。游戏方式可以让幼儿有充分的联系机会，激发学习兴趣跟求知欲望，因此学习效率较高，是发展儿童口语的有利手段。

二、活动目标

１．帮助幼儿通过触摸觉感知事物，学习用精确的词来表述自己所触摸到，但已看到的物体。

２．引导幼儿学习聆听他人叙述事物，并据此推断说出物体名称。

３．使幼儿无法在讲述时说出物体的主要特点。

三、教学重点、难点

准确表达物体的外表特点

四、活动准备

手感，质地，形状不同的各式物体，磁铁，石头，弹子，皮球，易拉罐，玻璃瓶，长毛线小熊，铃鼓

五、活动过程

１．将准备物品——陈列在餐桌上，让幼儿自己看看说说，都有些什么东西？然而，教师将他们全部放在筐中，用一块布蒙好。

２．教师师范，先将手伸进筐中，摸到一物体后故作神秘地说：“哎呀，我摸到了一样东西，它圆溜溜的，小小的，很光滑，摸上去凉凉的，你们猜猜，是哪个呀？”

３．请幼儿上来，在筐子里摸到一样东西，然后说说它的样子，要象老师一样说清楚，把摸到的觉得都说出来，请低下的小朋友猜一猜，他摸到的是哪个？

４．教师描述一物体触摸的特点，请幼儿上来摸出此物体。找到之后，再由幼儿说出它的特点，让你们细细听，这位幼儿找到的是不是老师应表述的物体。如果不是，就要求其他的幼儿说出为什么不对，并上来帮他改正。

５．最后能请幼儿仿照上述方法，一人描述，一人上来摸出物件，并写出这种东西的主要特点。说一说，猜一猜，再讲一讲，如此重复，直至每个幼儿都有机会讲述为止。期间能按照需要，随时提高周边可取到的玩具或物品。

六、教学反思

此活动带有神秘感，幼儿更愿意叁与活动。幼儿对物体的这些特性不能准确的说出，但对物体各特征的差别太明白，能精确猜出其它幼儿描述的物体，有利于发展儿童的判断力。培养幼儿的英语表达能力，是幼儿园语言教育的目的。因为对儿童进行语言教育，只能教会人们掌握语言的物质外壳，丰富人们的语法，使它们掌握语言的建筑材料，只有教会幼儿按照一定的语法规则排列词，用英语表达起来的之后，语音，词汇能够具备交际工具的作用。

４～５岁幼儿已开始发生一些复合时态，联贯性语言已开始演进。从幼儿口语表达能力发展的特征出发，发展儿童写作表达能力的教育，包括“听””和“说”两大方面的内容

中班语言教案4

【活动目标】：

1、喜欢诗歌活动，感受儿歌的语言美。

2、理解儿歌内容，并大胆想象其他堆雪人使用的材料。

3、能按照儿歌的格式跟韵律，尝试仿编儿歌。

【活动准备】：

1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花外套小图卡。

2、经验准备：幼儿已知道“三九天”的意思。

3、课件：幼儿堆雪人时的图片

【活动过程】：

1、播放课件，引导儿童回想自己玩雪时的场景。

（1）教师：小朋友中班语言教案模板，你们还记得上次下雪时去旁边玩雪的场景吗？今天老师这里有一些小朋友玩雪时的合照，让我们来看一看吧！（教师播放课件，引导幼儿观看）

（2）教师：下雪时他们都玩了些什么？（堆雪人）好玩吗？今天老师也带给了一首关于堆雪人的童谣，让我们一起来听一听吧！

2、教师鼓励儿童学习儿歌内容。

（1）教师有情感的朗读儿歌，引导幼儿认真聆听。

（2）教师提问，并按照儿童所说的内容，出示相应的部位。

教师：你在儿歌中看到了哪些？雪人的五官是用这些材料做的？

（3）教师继续朗读儿歌，并按照儿童回答出示相应截图。

（4）幼儿根据雪人图片，跟随老师一起朗诵童谣。

3、引导幼儿用柔和、活泼的嗓音朗诵、表演儿歌。

（1）师幼共同合唱儿歌。（教师念前半句，幼儿念后半句）

（2）男女分组朗诵。

（3）分角色朗诵。

4、鼓励幼儿根据自己的心得仿编儿歌。

（1）讨论：雪人的五官还可以用哪个材料来做？请按照儿歌的句子，尝试将你想的仿编到儿歌里。

（2）引导幼儿与同伴自由讲述，教师以插话的形式参与幼儿仿编。

（3）请部分幼儿将自己仿编的儿歌在集体面前念起来。（教师依据儿童创编的内容，画在相应的雪人图片上）

（4）教师带领儿童合唱仿编的童谣。

活动延伸：

提供材料，鼓励幼儿用作画的方式展现自己的创编儿歌

中班语言教案5

活动目标

1．理解诗歌内容，大胆进行叙述与朗诵。

2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

活动准备

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。

3．根据内容制作的头饰若干。

4．根据内容制作的框架图片。

5．蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

活动环节

一、引起兴趣

（一）、出示“家”的背景图

1、今天，我帮小朋友们带来了一张图片，谁可告诉我，图片上都有哪些呢？幼儿自由发言，教师依据儿童的提问指出：这是蓝蓝的夜空，这是密密的树林。

2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上到底都有一些什么呢？教师边对着图片边说：有蓝蓝的夜空，有密密的树林。

（二）、朗诵散文诗

1．教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里看到了哪个？

2．教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里看到了哪些呢？幼儿回答，教师出示框架。

3．看框架，师幼在座位前一同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着同学一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

4．教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗读这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？

5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

6全体幼儿至台旁边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗读这首散文诗，念的之后请你配上动作好吗？

（三）、集体创编

1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的童谣，我这儿有一些头饰，我们来听听都有哪些呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有很多个家，你看有蓝蓝的夜空，密密的山林。请你想好更合适自己的家在那里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你赶快找到自己的家。现在我们来说说蓝蓝的天空是谁的家啊。集体合唱一遍新的散文诗。

同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来演出，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这儿也有众多头饰，我们可以回学校再次去演出创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

教学反思：

由于照片上的景物和特点有些并不十分显著，所以，幼儿在讲述的之后，并不能够把照片上的景物讲述完整。

由于第一遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此儿童对于诗歌内容的把握只有一部分，从而可以引发学生第二遍朗诵，使儿童带着问题跟目标去听诗歌。

通过框架的构建，幼儿无法更直观地看出散文诗中的句子和内容，从而减少诗歌完整朗诵的难度。

通过集体训练、分组练习和部分练习中班语言教案模板，使幼儿无法有多次机会朗读并理解这首散文诗，为以下的创编环节埋下伏笔。

在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的个别，显得非常乱。

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