2016教师招聘考试《清明上河图》教学难点对照画面

教学设计，首先能够使得学生去理性地探讨教学，同时在课堂认知能力上有所提高，只有这种，才能够真正展现教师与师生双发展的教育目的。今天小编在这里给你们分享一些有关于2021小学数学三年级下教案范文，希望可以帮助到你们。

2021小学数学三年级下教案范文1

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了场景上的什么内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、培养自学能力。

教学重点

通过阅读课文和观察场景，初步认识《清明上河图》的内容跟美术价值，继续培养教师热爱祖国传统文化的情感。

教学难点

对照画面，了解课文描写了场景上的什么内容，了解课文的表述顺序。

教学时间

一课时

教学过程：

一、单元导入，揭题解题。

1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华特色文化的大门，走进它，我们将要认识了一座了不起的近代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的名画。(板书课题)齐读课题。什么叫“名扬中外”?

2、(课件欣赏)说说自己的体会。

3、这幅画叫什么名字?你对他有多少知道?(生自由交流与习资料)

二、初读课文，了解课文大意。

1、师：课文将如何向我们介绍这幅名画呢?请同学们认真地读读课文，想一想这篇短文主要讲了哪些?

生自由地读课文，指名交流。

2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3、默读课文，想一想课文可以如何划分段落?

三、精读课文。

1、现在对课文有了初步的知道，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

2、从今天同学们惊奇的目光、赞叹的话语中同学感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有哪些特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课本，你必定会更喜欢它。想用哪个方法来读懂课文呢?引导学员读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

3、自由读文，对照图画，看看课文描写了场景上的这些内容?简单地标注在文字后面。

4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感悟。

(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了这些人?通过读词句，并想像补充省略的人物，来感受“三百六十行，哪一行的人都画在里面了。”体会张择端花了巨大工夫，画下来的画了不起。

(2)读第3小节，重点也有看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的并且唯有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都可看得清清楚楚。”从而感受画的内容是那么丰富，张择端的画技如此高超。

(3)读第4小节，先鼓励学生看场景说说看到了哪些，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛看到了哪个，进而体会“张择端画的画，是如此传神啊!”

5、朗读短文第5小节。引导学生：欣赏了这种一幅画技高超的奇特的画，读懂了这样有趣生动的课文，现在你想说什么?

四、单元总结，延伸课外。

1、师：让我们继续走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。(课件)

2、师：本单元的其他几篇课文也向我们展现了中华民族的优秀特色文化，认识了近代思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的美丽，还欣赏了劳动人民智慧跟才干的结晶──赵州桥。读了很多故事，你有哪些想说的吗?

学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。

3、师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集跟阅读了众多这方面的资料，请再次打算，下次我们将作专题交流和展现。

2021小学数学三年级下教案范文2

第一课时

学习目标

①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能恰当读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有情感地朗读课文。

③懂得为学要勤勉、谦虚，永不满足，为人要诚恳、无私、尊敬师长。

教学重难点：懂得为学要勤勉、谦虚，永不满足

教学过程：

一、情境导入

谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。

二、初读感知

1、学生自由朗读短文。检查词语掌握状况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(注意读准加点字的句式)。

2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。

三、研读感悟、总结

②读一读你画的句子，把自己的体会说帮同座听。

③班级交流读书体验。

第二课时

学习目标

①能恰当读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有情感地诵读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

③懂得为学要勤勉、谦虚，永不满足，为人要诚恳、无私、尊敬师长。

教学重难点：

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

教学过程：

一、复习引入

①认读、书写生字。

同桌交流记忆这种生字的方式。注意“丘”与“兵”的差别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

②上节课，我们初读了课本，孔子、老子给你留下了哪些印象?

③引入：大家可借助朗读把你的体会读起来吗?

二、朗读感悟

①生自由练读。

②生读自己体会深刻的句子(提醒教师读好写孔子和老子交往时的心态的词句以及礼貌用语)。

③师引读。

三、演读感悟

①分小组演一演。

②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

抄写词语表中的语句

先议论一下哪些字写的之后应格外留意。写完后适度展示、指导。

读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的格言)。

四、总结

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒教学说，是中华特色文化的精华。

2021小学数学三年级下教案范文3

《槐乡的孩子》：教学目标

1、正确、流利、有情感地诵读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。

2、了解槐乡孩子采槐花的方式，和朋友交流读后的体会。

3、熟读自己偏爱的句子。

4、感受槐乡孩子的幸福、勤劳小学教案模板范文，引导学生从小树立热爱劳动的理念。

教学重点、难点

1、培养自读能力，理解课文内容。

2、通过朗读短文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳朴实、吃苦耐劳的品格，感受到劳动是幸福的。

教学准备

查找槐树的照片及文字资料。

课时安排

1课时

教学流程

一、激趣导入

在草地上游玩、去野外徒步会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的幸福?就有如此一群孩子，他们借助自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那它们的开心又是什么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》(板书课题)。

二、自读品析，感知理解

1、学生自读课文。

各自轻声读课本，遇到生字拼读一下括号里的拼音，长句、一下子读不通顺的语句反复多读几遍。

2、小组内朗读。

前后四位同学组成三人小组，每个组员在小组里朗读一遍课文，出现的疑问互相帮助纠正，评选选手。

各组选派代表分节朗读短文。

3、师生出示照片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶灌木，羽状复叶，花淡黄色，结蒴果，圆筒形。花和蒴果可以制白色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4、讨论：

(1)槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

(2)槐米有哪些用处?

(3)课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文

5、理解课文第3自然段。

(1)八月份，天最热，这夏天的天气大家都经历过，谁可表述一下这种情境。描述后朗读短文中有关的语句。

(2)虽然天气晴朗，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是如何去割槐花的?(他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得能欢了!)

(3)指导感情朗读。

三、欣赏评价，深化感悟

1、交流欣赏。

你喜欢课文中这些词语。用笔画下来，练习一下多读几遍。指名交流朗读，并且说说自己朗读的语句写哪些内容，自己为什么喜欢。

2、谈感受。

通过课文的朗读，我们了解了槐树，认识了槐乡的小孩，那么你参与过哪些劳动?有些什么体会呢?

3、小结。

【通过说自己的实际劳动与诠释，得到心灵升华，引导师生从小树立热爱劳动的理念。】

四、作业设计

1、朗读课文。

2、把参与的一次劳动的过程与体验写出来。

2021小学数学三年级下教案范文4

一、教学目标：

1、学习6个生字及个别新词，理解课文的内容。

2、理解课文第1自然段按时间排序写的写和方式。

3、初步体会北国风光的壮丽，培养教师热爱祖国的观念感情。

二、教学重点及难点：

重点：学习课本第1自然段按时间排序写的写作技巧。

难点：理解部分新词。

三、教学准备：

小黑板、幻灯片、找表示时间的词。

四、教学过程：

(一)揭题

1、(出示课题)齐读小学教案模板范文，注意“瑞”的翘舌音。

通过课前预习，我们了解“瑞”的含义是。那么瑞雪呢?

2、过渡：课文是如何描写下雪的?

(二)初读课文

1、听录音，课文主要写了这些内容?

2、那么写雪景的是哪几段?写人物的既是那几段?

请你带着这个困惑自由读文，读完后完成作业本第7题。(请一生做在投影片上，校对、改正)看作业本连说课的主要内容。

3、检查生字新词读音。

(三)回忆本单元学习提示，说说默读的规定是哪个?(出示投影片)

(四)学习第1段

1、把以下的语句整理成一段通顺的话。(出示活动投影片)

同桌讨论如何整理，是按哪个顺序整理起来的?(指名整理回答)

2、默读第1段，用“”划出表示时间先后的词。

(“霎时间”表示时间最短，它是表示时间的`词，但它跟其它四个词既有别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我们都可说出他们准确指的是哪个时候，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你可说出它指的是哪个时候吧?它没有先后顺序，因此不能划上)

3、引读：昨天中午，天气有哪些变化?傍晚，天气既出现了变化，开始，大雪下了

完成作业本第5题的1—3格(出示小黑板)指名写，校对改正。

4、结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写哪些，再写什么?男、女生分读刮风、下雪的语句，理清刮风和下雪的关系。

5、学习第1句。

(1)自由读，用“”划出描写风大的词语。

(2)理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间。

(3)指导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。

(4)小结学习第1句的方式：读、划→理解→朗读

6、自学2、3、4句(分组)

7、检查、反馈。

(1)看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“笼罩”(什么把什么罩住了)。

(2)朗读指导

在极短的时间内，山上白了，树上白了，屋子顶上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的下雪覆盖住了，这真是一场大雪啊!(读)这场雪不公大，而且下得时间也更长，从那看出?应该如何读?

8、齐读第1段，小结

这段话先写昨天中午刮风，刮了一个下午，再写夜晚下雪，下了整整一夜，是按时间顺序写的。

9、看板书说话

请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。

五、课堂总结

六、生字书写指导

七、教后感：

本文的重点是学习按时间排序写的作文方法。我借助整理句子、了解时间排序，找出理解、辨析时间的词，填表格上的表示时间的词等一系列过程来推进，较好地超过了谈大学写的预期目的。同时，还充分利用板画来理解“凛冽”、“笼罩”等难词。

2021小学数学三年级下教案范文5

教学目标

1、继续学习给字词确定部首，初步学会用部首查字法查词典，学会本课生字13个，区别“鱼”与“渔”、“两”与“俩”的用法;理解新词19个。

2、会按“谁生活在哪个地方”的词性写单词;知道顿号在语句中的作用。

3、能恰当朗读短文，知道我们后人发明筷子的时间，能复述关于筷子由来的传说，了解世界上使用筷子的数量以及生活的主要区域。

4、了解我国的古老历史。知道世界上有许多国家的人都偏爱用筷子吃饭，增强民族自豪感。

教学重点难点

1、教学重点：汉字偏旁的确定;顿号的用法。培养民族自豪感。

2、教学难点：用自己的话说筷子的由来。

教学准备

筷子、磁带、录音机、字典、生字卡片

教学安排

2课时

板书设计

筷子的传说

快子：树枝

筷子：细竹

种类繁多：玉石筷

象牙筷

金筷

银筷

教学后记

作为一种伟大的发明，作为祖国荣誉的介绍，4、5两个在情感教育上有惊人的相同，但它们既是不同的，一个是史实，一个是传说。因此在教学中，我就借助抓住对“传说”一词的理解，让学生知道筷子发明的过程，并学会复述。

第一课时

教学目标

1、能为选定的字词确定部首，初步学会用部首查字法查词典，学会本课生字，区分“鱼”与“渔”，“两”与“俩”的用法。

2、知道并可复述关于筷子由来的传说。

教学过程

一、揭题，理解“传说”，教学“筷”。

筷为什么是竹字头?由此可见——

二、初读课文

1、自读，思考：传说中第一双筷子究竟是哪个做的?是在什么时候发明的?

2、反馈

三、再读课本，自学认字。

1、默读，划出新词。

2、四人小组完成填空。

筷，()结构，查()部，部首在()。

烫，()结构，查()部，部首在()。

嫌，()结构，查()部，部首在()。

印，()结构，查()部，部首在()。

3、小结

上下结构的字，部首有时在上，有时在下;左右结构的字，部首有时在右，有时在左。

四、练习用部首查字法查字。

1、回顾部首查字法步骤。

2、在字典中查到“嫌”，看看这个字有几种意思。

3、独立查“印”，说说你是怎样分步查到的。

4、比赛：课作1

五、巩固部首查字法，区分形近字。

1、区分“鱼”与“渔”

a、第一双被称为快子的筷子是谁发明的?

b、渔夫的鱼是哪个意思?用部首查字法在词典中查出来。

c、以捕鱼为生的人叫——。“鱼”与“渔”意思不一样。如果我们应查鱼，该查什么部?

d、小结：大多数独体字，本身就是部首，就查这个字，如“骨”“弓”等。

2、区分“两”与“俩”的不同用法。

a、用部首查字法查“俩”，说说他的意思。

b、“两”和“俩”谁的使用范围大?为什么?

c、课文中“两个渔夫”明明指人，为什么不用“俩”?

六、课堂作业

课作2

第二课时

教学目标

1、继续练习用部首查字法查字，

2、学习课文，了解筷子种类之多，使用之广;学习顿号的用法。

3、复述关于筷子由来的传说，达成情感教学目标。

教学过程

一、复习

听写词语

二、学习第1段

1、自读，说说这一段告诉我们哪个?

2、知道了筷子是美国人在三千年前就发明了，你有哪些想法?

三、学习第2段

1、指名读，说说筷子最初为什么叫“快子”?

2、用自己的话说说“快子”的起源。

四、学习第3段，体会顿号的用法

1、帮助渔夫很快喝完稀饭的快子，后来如何被叫做筷子了?

2、皇帝不用筷子，这说明哪些?

3、课文中提及的筷子你见到吗?除了课文中提到的筷子，你还知道有哪些筷子?

4、读最后一句，体会顿号的用法。

五、学习第4段

1、读第一句，说说这一句写什么?

2、读第二句，进一步体会顿号的用法。

a、他们是谁?

b、这句话为什么要用上这么多顿号?

c、课作5

3、学习第三句。

a、为什么要非常点一点“西方人”?

b、这句话后面为什么要用感叹号?

c、你了解使用筷子有哪些好处吗?

d、朗读练习(!)

六、课堂练习

1、朗读全文，边读边思考每段的意思。

2、填空：课作3、5

3、用“谁生活在哪个地方”造句，完成课作4

4、理解句子意思

a、皇帝也学着用筷子吃饭。

皇帝最谦虚。

这句话说明筷子是老百姓先会使用。

皇帝最愚蠢。

2、全世界有14亿人使用筷子。

世界上使用筷子的不多。

这句话说明世界上使用筷子的占大多数。

筷子的流传最广。

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