【文档介绍】智能机器人信息技术教案（一）

文档介绍：智能机器人信息技术教案一、认识机器人[教学目标] 知识目标:了解机器人的概念、特征、分类与功能,简单认识机器人的发展历程。技能目标:熟练运用网络查找信息和处理信息。情感目标:培养教师对机器人的兴趣,培养教师关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。[教学重点与难点] 教学重点:机器人的概念、特征;学生的自学能力跟探索精神的培养。难点分析:机器人的概念以及特性;学生自我评判。[案例描述] 片断1观看视频引入教学内容师:21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代,机器人在各行各业将受到非常广泛的应用,机器人技术综合机械项目、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理等多种学科,它代表着一个国家的高科技发展水准。同学们在生活中有没有接触过机器人?在影视作品中的机器人是什么样的?请老师帮你们描述一下。学生积极举手描述自己生活中、电影中见到的机器人,课堂气氛活跃,教师适时导入新课: 师:下面请同学们看一段关于智能机器人的视频。(教师播放关于机器人比赛的视频) 观看之后:同学们举了这么多机器人的事例,我们从今天的视频上也发现机器人具有类似人类的形体和较高的智能。那么,到底哪个是机器人呢?是不是只有在高科技实验室、科幻影片里面带有与人类相同的形体的才叫机器人呢? 学生起初讨论,问题初步涉及到机器人的特点方面。

师:现实生活中,机器人无处不在,并在我们的生活中起着重要的作用。你能否注意过酒吧的自动门、街头的取款机?这就是机器人!机器人就在我们身边!那么人们是如何定义机器人的呢? 片断2以任务为驱动推进教学师:请同学们自学教材内容回答下面问题 1、什么是机器人? 2、机器人有哪些特性?结合机器人的特点回答为什么商场的自动门、街头的取款机也称为机器人? 学生阅读教材内容,总结归纳知识点。几分钟后,大部分学生总结出自己的答案,开始踊跃举手。学生1:机器人是一种具有类似这种生物器官功能、用以完成特定操作跟移动任务的、可借助编程来控制的机械电子装置。学生2:机器人应该是由计算机控制的借助编排程序具有这种用途的机械。师:从同学们的提问中无法看出机器人的外形不必象人,只要在功能上可模拟物理的动作跟行为,都无法当作机器人。下面请同学们总结机器人的基本特点。学生提问自己归纳、总结的机器人特征: 1.大脑:控制机器人的程序。 2.动作:任何机器人都有一定的动作表现。 3.身体:是一种物理状况,具有一定的形态。师:回过头来,我们说说刚才提到的商场自动门是不是机器人(与以上特点一一比对,得出它是机器人的结论)。师:下面请同学们思考,你们面前的手机是不是机器人?为什么? 教师扩展知识引出机器与机器人的区分: (机器人拥有传感器,运用了感测技术,对人类有回馈的作用,而机器则没法完全由人或程序来控制,不会因外在情况的颠覆而妨碍自己的动作。

) 片断3了解机器人的发展史,增加教师对机器人的兴趣学生学习到此处,已经对机器人产生了兴趣,迫切想知道更多的关于机器人的知识,有些学生起初在以下低声讨论自己对机器人认识。教师在师生学习兴趣高涨时介绍机器人的历史,可降低学生对机器人、对信息技术的学习兴趣。师:机器人的发生,使人类脱离了沉重危险的体力劳动,标志着人类社会的进步。从1961年生产出第一台工业机器人到机器人研制开发蓬勃发展的昨天,机器人主要历程了三个发展阶段……(教师详细介绍机器人发展的三个阶段及各阶段机器人的特点,着重介绍第三代机器人---智能机器人的知识,激发学生的兴趣,为以下的学习内容打下基础。) 片断4分组活动扩展知识师:现在机器人教案模板,智能机器人已广泛应用在社会的各个领域。下面请你们以小组合作的方式借助互联网查找、学习在制造、生活中应用了什么机器人?它们的功能是哪个?并核对机器人应用状况调查表确定活动的探寻主题,构建问题框架。机器人名称应用领域关键词用途资料来源表1:机器人应用状况调查表(2)评价要求通过自评和互评的方法进行评判,标准如下: 评价项目星级研究主题较明确明确明确且有新意关键词语定位欠精确基本切中主题定位精准信息检索与主题关联少与主题有一定关系与主题紧密相关合作学习有简单工作计划机器人教案模板,分工不明晰工作计划较具体,分工基本确立工作计划具体,分工明确,小组协作好评语表2:评价表学生在写完老师的任务跟要求后分组进行学习,教师巡视学生操作,收集掌握学生学习过程的信息: 信息1:全部学生都无法按规定分组学习,合理分配各自的任务。

信息2:大部分学生无法通过网络完成学习任务,填写完学习表格。有三分之一的学生完成的较出色。信息3:少个别学员在自我评判环节没有按学生提供的评判标准进行。反思熟练运用网络查找信息和处理信息。二、机器人走直线一、教学目标知识目标:了解机器人的编程环境,理解机器人走直线的几个命令技能目标:会操作图形化编程的有关模块。能初步对简单的任务进行物理模型和画流程图。