2016下半年教师资格证考试最新范文汇总（二）(2)

教学重点：

培养教师自主识字能力，使识字过程扎实有效。

教学难点：

1.了解各种体育运动，感受体育运动的活力，激发热爱体育运动的情感，培养从小痴迷体育运动的思想。

2.注重书本与课内外的延展，培养教师在生活中识字的能力。

教学过程：

一、走进体育世界，学习生字新词

活动一：认一认

1、(课件出示书中的体育活动照片)你了解这种场景都是哪个运动吗?

师引导学员在书中找出相应的词句读一读

2、学生自读书P54、55生词，划出生字，用自己的认字法认一认，然后读给小组内的老师听。

3、扩展：你还想知道别的体育运动吗?

(课件)出示图，边看边欣赏。

活动二：演一演

游戏：我做你猜(课件出示词语，一教师做动作，另一学生猜词语)

活动三：读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣)

设计意图

通过观察课件出示的照片，让学生整体认知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了学生的知识面，激发学生的造就性想像能力，动手动脑猜词游戏更提高了教师识记生字新词的兴趣。

二、走进奥运赛场，学习生字新词

活动一：自读短文，练习独立识字。

(课件播放奥运会闭幕典礼，将镜头停在高高飘扬的五环旗上)

1、认识五环旗。

课件展示五环旗。师：你们看这是哪个?观察旗帜，由哪些构成?那他们了解它代表着哪些意思吗?

自读短文《奥林匹克的旗帜》。

师：你了解这五种不同形状的环分别代表着哪些吗?(理解象征的含义)

课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。

2、小组交流识记生字新词的方式。

理解“比赛”一词。

活动二：看录像，学词语。(再次播放录像，老师作解说)

1、学生观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。

2、课件出示词语，学生识记生字、新词。

活动三：听故事，学句子(课件出示中国参与奥运会照片)

1、师：你们明白吗?在大型的体育竞技中，运动员们除了必须的是出众的技术，更应该良好的心理能力和勇敢的信念力，才能获得比赛。在1984年以前有一次比赛，他牵动了亿万中国人民的心，到目前我们一直无法回想到后来紧张、激烈的比赛画面。想看看这个独白吗?(课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。)

2、学生交流听故事的体会。

为什么是零的突破呢?想象一下当年比赛的氛围，许海峰的情绪。适时引发生词“竞争、锻炼、意志”，并鼓励学生结合故事理解这三个词的意思。

学生认读词语。

活动四：“了不起的运动员”

1、师：在运动赛场上，有众多的运动员用自己的尽力为祖国争来了荣誉，那除了是它们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起她们人们常常怀着一种崇拜的心态。你了解这种运动员吗?

(课件出示文中“光荣榜”照片)了解图中的运动员。

你还了解这些运动员的故事呢?

生介绍自己搜集的有关资料，小组内汇报交流。

2、让我们一出来办一个光荣榜，永远牢记这些为国争光的运动员们!用它们的奋斗精神来鼓励我们，在学习的道路上获得更好的成绩!好吗?

3、小组制作“光荣榜”。(投影出示学生制作成果，生生互评)

4、师描述运动员的练习故事，生谈自己的感受。从而鼓励教师明白，这些运动员成功的身后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。

5、布置学生回来后自己建立一份“个人训练计划”。下次课，集体交流评价。

设计意图

多媒体课件将学生能够直接认知的画面，生动地呈现在学生面前，帮助学生产生表象，驱遣学生的想像，体会体育运动的无限活力，激发学生的爱国感情，在这个过程中，学生除了学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。

在之后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示学生搜集到的照片和文字资料，激发学生主动参加探讨评价的兴趣，同时也锻炼了人们搜集处理信息的能力。

三、延伸

你想对2008年的上海、对奥运说哪个?

1、教师在课件上将学生的话即时打出，组成一首小诗送给北京、献给奥运。

2、学生即兴创作。

设计意图

借助多媒体实时训练学员口头表达能力，引导学生深入探讨，有促使培养教师对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。

四、总结

通过这一单元的学习，我们学到了这些体育的知识，也知道了这些的体育运动，也明白了许多运动员们尽力拼搏为国争光的故事，感得到了体育运动的活力。运动有益我们的身心，让我们从现在开始行动出来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有非常美丽的今天。

苏教二高一物理下册教案最新范文5

一、【教材简介】

《体育世界》一课，是北师大出版的义务教育课程标准试验教科书二高一下册第9单元的课本。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使教师认识体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应该充分发挥信息科技在教学中的推动作用，创设各种有趣的情境，是学生在耳濡目染中，在无意注意的累积中了解事物，识记生字。

《体育世界》是一个开放的单元，与学生生活紧密相关，本单元教学内容可以融合为几个部分：

1、通过看图，运用多种识字方法，学习字词新词，知道一些体育运动名称。

2、在认一认，读一读的学习活动中认识体育知识，感受体育魅力。

3、利用办板报，做光荣榜等活动，培养学员收集处理信息的能力。

4、通过听故事，讲故事，制订训练计划等活动，增强学生的锻炼欲望。

二、【学生情况分析】

经过一年半的英语学习，学生已具备一定的阅读素养，喜欢学习汉字，能够借助小组合作进行识字学习，并把握了一定的识记生字的方式。他们活泼调皮，想象力丰富，有极力的求知欲，喜欢合作，学习情绪高涨。

三、【教学目标】

1.运用灵活多样的方式，使师生兴趣盎然地了解本课17个字，并切实主动的综合利用所学的识字原则分析记忆字形，初步构建独立识字的素养。

2.通过实际生活的观察和认识，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学员搜集和处理信息的素养既在生活大学习的观念。

3.利用信息技术，使学员在教学上借助小组合作学习体育歌谣、词语，培养教师间的合作交流能力和观念。

四、【教学重难点】

1.了解各种体育运动，感受体育运动的活力，激发热爱体育运动的情感，培养从小痴迷体育运动的思想。

2.注重书本与课内外的延展，培养教师在生活中识字的能力。

3.培养教师自主识字能力，使识字过程扎实有效。

五、【教学过程】

(一)走进体育世界，学习生字新词

活动一：认一认

1.(课件出示书中的体育活动照片)你了解这种场景都是哪个运动吗?

师引导学员在书中找出相应的词句读一读

2.学生自读书P54、55生词，划出生字，用自己的认字法认一认，然后读给小组内的老师听。

3.扩展：你还想知道别的体育运动吗?

(课件)出示图，边看边欣赏。

活动二：演一演

游戏：我做你猜(课件出示词语，一教师做动作，另一学生猜词语)

活动三：读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣)

【设计意图】

通过观察课件出示的照片，让学生整体认知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了学生的知识面，激发学生的造就性想像能力，动手动脑猜词游戏更提高了教师识记生字新词的兴趣。

(二)走进奥运赛场，学习生字新词

活动一：自读短文，练习独立识字。

(课件播放奥运会闭幕典礼，将镜头停在高高飘扬的五环旗上)

1.认识五环旗。

课件展示五环旗。师：你们看这是哪个?观察旗帜，由哪些构成?那他们了解它代表着哪些意思吗?

自读短文《奥林匹克的旗帜》。

师：你了解这五种不同形状的环分别代表着哪些吗?(理解象征的含义)

课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。

2.小组交流识记生字新词的方式。

理解“比赛”一词。

活动二：看录像，学词语。(再次播放录像，老师作解说)

1、学生观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。

2、课件出示词语，学生识记生字、新词。

活动三：听故事，学句子(课件出示中国参与奥运会照片)

1.师：你们明白吗?在大型的体育竞技中，运动员们除了必须的是出众的技术，更应该良好的心理能力和勇敢的信念力，才能获得比赛。在1984年以前有一次比赛，他牵动了亿万中国人民的心，到目前我们一直无法回想到后来紧张、激烈的比赛画面。想看看这个独白吗?(课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。)

2.学生交流听故事的体会。

为什么是零的突破呢?想象一下当年比赛的氛围，许海峰的情绪。适时引发生词“竞争、锻炼、意志”，并鼓励学生结合故事理解这三个词的意思。

学生认读词语。

活动四：“了不起的运动员”

1.师：在运动赛场上，有众多的运动员用自己的尽力为祖国争来了荣誉，那除了是它们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起她们人们常常怀着一种崇拜的心态。你了解这种运动员吗?

(课件出示文中“光荣榜”照片)了解图中的运动员。

你还了解这些运动员的故事呢?

生介绍自己搜集的有关资料，小组内汇报交流。

2.让我们一出来办一个光荣榜，永远牢记这些为国争光的运动员们!用它们的奋斗精神来鼓励我们，在学习的道路上获得更好的成绩!好吗?

3.小组制作“光荣榜”。(投影出示学生制作成果，生生互评)

4.师描述运动员的练习故事，生谈自己的感受。从而鼓励教师明白，这些运动员成功的身后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。

5.布置学生回来后自己建立一份“个人训练计划”。下次课，集体交流评价。

【设计意图】

多媒体课件将学生能够直接认知的画面，生动地呈现在学生面前，帮助学生产生表象五年级下册体育模板教案，驱遣学生的想像五年级下册体育模板教案，体会体育运动的无限活力，激发学生的爱国感情，在这个过程中，学生除了学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深入的理解。

在之后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示学生搜集到的照片和文字资料，激发学生主动参加探讨评价的兴趣，同时也锻炼了人们搜集处理信息的能力。

(三)延伸

你想对2008年的上海、对奥运说哪个?

1、教师在课件上将学生的话即时打出，组成一首小诗送给北京、献给奥运。

2、学生即兴创作。

【设计意图】

借助多媒体实时训练学员口头表达能力，引导学生深入探讨，有促使培养教师对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。

(四)总结

通过这一单元的学习，我们学到了这些体育的知识，也知道了这些的体育运动，也明白了许多运动员们尽力拼搏为国争光的故事，感得到了体育运动的活力。运动有益我们的身心，让我们从现在开始行动出来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有非常美丽的今天。

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