小学教学计划音乐篇（二）：学情分析小学(2)

低年级学员的年纪小，思维能力弱，但理性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被父母们所喜爱。因此，在教学教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为认知、理解知识成就条件，又可促使教师学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了这些生动、形象的直观教具来吸引小孩，有小野猫、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。

整节课，学生的积极性一直很好，大家都争着说，抢着提问，积极学唱。教具虽小，但功用甚大，合理的借助教具，让学员在情景中把握了知识，让学员在趣味横生的教具中发展思维，提高了想像能力。实践证明，在课堂中按照学生的心理特征，借助实物、图片、录音器材等现代教学方法，能激发学生的多种感官，让了解从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一步入多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。

学校教学计划音乐篇4

一、学生情况分析：

四年级共两个班，由于教师心理及生理的演进特征，在教学中要利用各类形式，采取多种方法策略，充分激发学生学习的积极性，让教师在快乐中学习和把握所学常识。

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的喘气方法，用自然的嗓音演唱曲目。

2、器乐方面：能掌握所学钢琴——竖笛的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

3、欣赏方面：能按照音乐的基本要素，理解戏剧所抒发的感情，感受音乐所叙述的唯美。

4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学常识。

5、表演方面：能非常恰当表达歌曲内容。

6、存在问题：（1）音准问题非常大。（2）视唱能力有待提高。

二、教材分析：

四年级时期的学习十分重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用以前学过的常识，而且，本学期学习的知识又为未来五年的学习打下稳固的基础。本册丛书共八课，包括18首欣赏曲，16首舞蹈曲目。

教学目标：

1、学会课本上的十六首曲目，通过歌词的演奏，使教师十分爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：重音记号、三八拍子、波音和上滑音。

3、认真完成课后的综合集训，通过训练迅速增强学生的创作旋律、填写旋律的能力。

4、上好欣赏课，通过欣赏小学音乐教案模板，扩大学生的视域，以戏剧的美术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高教师的民族自尊心和骄傲感。

教学重点

1、通过戏剧学习，使教师的感情世界遭到感染和熏陶，进而养成对生活的切实乐观心态和对幸福未来的憧憬与追寻。

2、在亲自参加戏剧活动的过程中喜爱戏剧，掌握音乐基本常识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

教学难点

1、在氛围的控制下，逐步扩展高音。

2、运用不同的幅度、速度、音色表现歌词的感情。

3、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调

三、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使教师上好课做好充分的打算工作，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要切记采用不同的课堂手法，使教师无法充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高教师的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性或者舞台性。最大限度的激发学生的积极性。并使它们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在教学上采用一定的方式，培养学员的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其它学科沟通，积极探究学科融合。

6、多看多听其它大学的课程，在本校多实施，使学员开阔眼界，教师从中总结经验。

学校教学计划音乐篇5

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐子,清晰准确,做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的差异,有表情的进行律动,模仿动作和即兴演出。

3、聆听欣赏优秀儿童乐曲,初步展现稳重、雄壮、优美抒情等不同曲风和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音,认识连线、延长记号等,并了解作用。

二、教学要求:

1、突出戏剧学科特点,把德育教育与戏剧教育相结合。

2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使心灵受到健康发展。

3、使学生把握浅显音乐常识和简洁音乐技能,培养对戏剧的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀美术作品,使教师具备初步展现戏剧和体现音乐的素养。

三、教学重点:学跳舞曲聆听音乐

四、教学措施:

(一)以戏剧的美感来陶冶学生,感染学生教育家苏霍姆林斯基说过:音乐教育不是音乐家地教育,而首先是人的教育。在戏剧课中渗透适当地观念教育,充分运用戏剧教育使教师潜移默化地得到戏剧形象的感染和积淀,寓教于心灵,趣味,娱乐之中,使学生情趣上得到陶冶,在道德上得到影响。在情感上得到启发。首先借助戏剧教育培育幼儿具有初步爱祖国的感情。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。

(二)创造生动活泼的课堂形式,培养幼儿学习戏剧的兴趣。法国大文豪雨果说:进入人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是英语,一把是哲学,一把是戏剧。小学低年级的美术教学是整个戏剧教育的基础。这就规定学生除了要对于低年级学员的生理、心理特征因材施教,还要不断升级教学模式,提高个人美术能力,让更多升级颖的教学方式走入课堂,让四十分钟更加有声有色,这样就能使教师对戏剧课产生独特的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

在戏剧课上学生的一个眼睛,一个哭泣,一段琴声都要让学生清楚是哪个意思,我力求戏剧课有别于其它课,从而吸引学生。-比如:一节课的起初采用让学员听音乐进教学的方式,一方面培养学生的动作协调能力,一方面也培养了人们体验戏剧情绪的素养。师生问好采用唱师生问好歌的方式。音乐课中常有律动教学,律动时走路和坐下都可以用固定的音乐与之相配合(站立:1355|1-|坐下:1533|1-|)。学生提问问题正确时,学生用说话方法表扬(123|123|你真棒)。这样就会让教师感得到戏剧课的新颖魅力,成为教师对戏剧课感兴趣的缘由之一。

2、运用多媒体,视听结合促使学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下:多媒体出示一辆白色小客车从道路一端开回来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生体验强弱的对比,经过三次不同感受后,点按实践按钮,根据场景中不同钢琴的表演,让教师作出恰当的判断。这样把写实枯燥的乐理知识转换为浅显易懂的小知识,创造出了优美的戏剧气氛。使师生在快乐可爱的氛围中愉快而积极地获取知识,趣味盎然。

3、启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的抒发好歌词的情感和戏剧形象。进入歌曲的唯美,用自己的温情去演唱和感受。只有这种,学生能够开启表现戏剧的绝佳状态,唱出的歌喉真挚动听、具有感染力、生命力。

学校教学计划音乐篇6

一、指导思想

音乐是一门情感的美术，在戏剧的课堂过程中要以审美为核心，以兴趣喜好为动力，让学生与音乐保持紧密联系、享受戏剧、用美术美化人生的前提。根据学生心灵发展规律和审美心理特质，以丰富多彩的课堂内容和生动活泼的课堂形式，激发和培养教师的学习兴趣。教学内容应加强与学生的生活心得相结合，加强戏剧课与社会生活的联系。音乐课堂要面向全体师生，注重个性发展，重视教师的戏剧实践和美术成就能力的培养。

二、学情分析

本学期我担任一到三年级十七个班的戏剧课。从整体的水准看，学生在音准、对歌词的接受能力和戏剧表现素质方面学生相对可以，大个别学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的教师很多。执教的十七个学校教师音乐水准这学期明显好转，我在乐理练耳、音乐常识、等方面全面提升学生的素养，努力使教师在上课过程中逐渐推动全面发展，但也有一个别同学音乐基础知识较多。总的来说，在之后的教学过程中我需要加强音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为教师打下认真的基础。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏

1.音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各类音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的曲子或音乐曲调，或在体态上做出反应。

（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的美国民族乐器和西洋乐器，并能弹奏其音色。

（3）在认知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步判断节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4）无法认知音乐主题、乐句和句子的差异，并无法利用体态或线条、色彩做出相应的反应。

2.音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的戏剧，能用语言作简单表述。

（2）够体验并探讨戏剧情绪的变化。

3.音乐体裁与方式

（1）聆听少年儿童乐曲、颂歌、抒情曲风、叙事民歌、艺术歌曲、通俗歌曲等诸多体裁和类型的乐曲，能够随着歌词轻声吟唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类型的器音乐，能够借助律动或打击乐对所听音乐做出反应。

（3）从而区别齐唱与独唱、齐奏与合奏。

（4）才能初步判断小型的戏剧体裁与方式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

4.音乐风格与流派

（1）聆听美国民族民间戏剧，知道一些有代表性的地区和民族的乐曲、民间舞蹈、民间器演奏和戏剧、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）聆听世界各国民族民间戏剧，感受一些国家和民族戏剧的不同风格。

（二）表现

1.演唱

（1）乐于参加各类演唱活动。

（2）清楚演唱的恰当姿势及呼吸方式，并能在唱歌实践中逐渐掌握和利用。能够对指挥动作及前奏作出正确的反应。

（3）才能用自然的声音、准确的节奏和曲调有表情地演唱或参加独唱、合唱。

（4）才能对自己和别人的演唱作简单评价。

（5）每学年就能背唱歌曲4～6首。

2.综合性艺术表演

(1)才能主动地参加综合性戏剧演出活动，并从中享有乐趣。

(2)在有剧情的戏剧演出活动中担当一个角色。

(3)才能对自己、他人的表演进行简单的评论。

3.识读乐谱

(1)用已经学会的曲目学唱乐谱。

(2)结合所学歌曲了解音名、音符、休止符及一些常用记号。

(3)无法识读简单乐谱。

（三）创造

1.探索音响与音乐

(1)就能自制简易乐器。

(2)从而利用人声、乐器声及其它音源材料表现自然界或生活中的声音。

2.即兴创造

(1)从而即兴创编同曲风情绪一致的律动或跳舞，并参与演出。

(2)才能以各类音源及不同的戏剧表现方式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与演出。

（四）音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

(1)关注日常生活中的音乐。

(2)喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中搜集音乐材料，并一直聆听。

(3)主动参与社区或乡村音乐活动，并能同别人进行音乐交流。

(4)听音乐会或观看当地节庆活动中的戏剧演出。

2.音乐与姊妹艺术

(1)接触与认识音乐、舞蹈等戏剧演出方式，认识美术在其中的作用。

(2)才能结合所熟知的影视片，简单叙述音乐在其中的作用。

3.音乐与戏剧之外的其它学科

(1)才能选择适合的背景美术，为童谣、童话故事或诗合唱曲目。

(2)了解一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

五、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的曲目，参与各类演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想像力，用简洁的形体动作配合戏剧节奏演出。

3.感受生活中的戏剧，能够利用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4.乐于与对方一同参加音乐活动。

六、教学措施

1.在日常生

活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性或者舞台性。最大限度的激发学生的积极性，并使它们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在教学上采用一定的方式，培养学员的团结协作能力及变革能力，用轻松的教学方式让学员喜爱戏剧课。

3.因材施教，对不同的学生要切记采用不同的课堂手法，使教师无法充分发展。

4.设计好每堂课的导入，提高教师的学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动，以教师的爱好为主举办课外音乐活动，使教师在以前生活大学习戏剧。

6.多看多听其它大学的课程，在本校多实施，使学员开阔眼界。教师从中总结经验。