语言论文范文巧妙阅读训练学生语文阅读思维(组图)

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从心理语言学角度看，语感是语言的社会变体——言语直接作用于使人的诸多语言感觉器官，使人脑形成对言语现象的某些属性的体现。语感在个体的演进过程中，跟人的语言实践活动紧密相关，语言实践对感觉器官的工作强调的规定不同，通常在非常程度上转变感觉器官的机能状况。学生在英语学习的口语训练中产生的默读能力，在阅读训练中形成的阅读素养，都是在语言实践中诸多感官对外来刺激造成适应，并逐步提升感到机能而形成的结果。

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初中数学阅读训练的层次性

刍议小学数学课堂中的阅读训练

小学数学（中段）阅读训练

在多种神经机能基础上产生的人类的语言能力是在长时期的演化过程中不断完善的，它带有专门的神经基础，它是一种遗传的潜能对外汉语教案模板范文，它是根据某些生物发展时间表趋向成熟的。

近几十年来语言学理论关于语言习的体系的探究特别是乔姆斯基转换生成语法理论的强调，促使外语课堂理论出现了一场根本性的改革，语言学家和英语教师们愈来愈重视语言学习跟言语活动中的诸多心理因素。皮亚杰认为有两种不同的组织功能（organizations），一种决定人类如何与环境相互作用并向环境学习，这是一种遗传的心理功能，皮亚杰称之为“功能的不变使式”（functional invariants）。

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皮亚杰认为学习的中心环节是功用不变式，它包含同化（assimilation）与适应（accommodation）。另一种组织功能则是第一种组织功能与环境相互作用的结果，它是人类向环境学习的产物；它以何种方式出现又取决于遗传的功能不变式，也取决于学习环境的特点。这种组织功能可以被称为“认知结构”（cognitive structures）或“认知图式”（schemata）。③这一学说的强调，说明语言能力的演进不仅仅是机械的刺激—反应的结果，而且还告诫我们绝对不可忽视语感形成过程中学生自觉适应并提高语言学习环境的主动性。这种语言学习跟习的的主动性知觉、直觉、意识跟无意识等等许多心理因素都有着密切的联系。意识跟语言是在人类的社会实践中一道产生的，有意识的心理活动跟无意识的心理活动在必定条件下可以相互转换，这种彼此转化是以语言言语为基础而存在的。

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如此看来，在语言的习的跟学习过程中，意识跟无意识这两种心理因素都起着作用。语感的产生跟表现在巨大程度上与无意识和直觉有关。这或许也就是语感这种心理语言现象令人觉得“神秘莫测”的原因所在。在外语教学中，如果可切实创造条件对外汉语教案模板范文，让学生的无意识和直觉发挥功用，无疑会增加学生的学习效益，尽快产生语言能力跟语感。

关于怎么在外语教学中培养语感我觉得有下述几个因素必须帮于加强。

1 部语言平台跟外部语言系统的互相关系

语言作为一种社会交际工具，它是一种信息载体，是一种客观存在的事物。这种存在于社会中的语言，我们可以称之为内部语言。

语言的习的跟学习过程，即语言能力的产生就是把内部语言吸收进来，“内化”为存储在头脑中的内部语言。它与外部语言一样，是一套包括语音、词汇、语义、语法在内的完整模式，是在语言的习的、学习跟使用中成为中继语言（inter language）向目标语言（target language）的演进过程中不断完善的。而语感只能在外部语言演进到一定阶段亦即语言学习者掌握了一定的语言技能跟能力，能够更加自如地从事口笔头交际时才起初出现的。

2 部语言平台的构建及语感的产生过程

外部语言因为其契机形式不同，只有借助不同的血管通路（视神经、听神经）才能以物理电脉冲的方式被摄入大脑皮层，分别处于视觉区、听觉区，然后再传之大脑皮层上与语言功能有关的各个分区。④在这个过程中完成了输入跟解码，按照一定的程序被分门别类地保存起来，进入记忆。由于记忆是按作用单位进行的，所以开启记忆

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参考资料：

[1]语言实践在阅读训练中形成的作用

[2]物流专业数学阅读训练实践

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