苗蔚林：初中语文写作教学的思考与思考论文(2)

2.让学员把握知识学习的主动性

初中数学写作教学是英语课堂的核心部分，所以在这一环节，教师要加强学员对常识的灵活掌握。如描写人物时，可以使学生采取由动作到神态，再到心理活动的写作技巧。这样描写可以将人物的性情特点体现得淋漓尽致。除了教授学生那样的技巧之外，还可以使学生对生活进行严谨的观察，同时利用刚学过的写作手法进行描写。这样除了训练了学生举一反三的素养，也迅速地巩固了学员所学的新知识，有效地促进了学员自主学习的素养。久而久之，就会渐渐摆脱学生对写作的这些排斥心理。写作手法虽然很重要，但是写作的心灵大都来源于生活。不管多么伟大的哲学家或者是思想家，他们所构思出的任何充满励志的文章以及是词语都是来源于生活或是对生活更深刻的体会。所以学生要想说出丰富多彩的写作内容，就要去用心体验生活。初中生大多已经是中学生了，既然是青少年就有素质去参与一些社会实践活动了。教师应引导学员融入到社会这个复杂的关系网中，去亲自体验一些自己在没有任何人庇护的状况下所感受到的人情冷暖，以丰富自己在各个方面的生活阅历，让自己说出的作品充满思想，更富有灵魂。

三、教师对写作批改环节的优化

按照惯例，学生所写的习作最后就会还给学生，由校长批阅后，再发到学生手中，之后对写作写的好的教师进行点名赞扬。但是这样做并没有照顾到大多数学生的心理，而且每位班就会发生这样状况，每次受表扬的学生名单几乎都没有变动。这就导致了受表扬的学生越写越有进步，而其它教师对写作的兴趣越来越小初中语文作文教案模板，甚至逐渐会产生一种应付的心态。所以老师对教师作文批改后的磨课环节也是尤为重要的，它是对教师下一次写作兴趣的一种连环激发。要想真正提高英语口语教学的品质，就得从根本上提升这一环节。

1.让同学间互换作文进行评改。要求学生将自己觉得描写优美的句子摘抄到自己的训练本上，之后再强调同学作文中的特点，例如，出现多少个错别字，哪些段落不通顺等难题，那么在下一次写作的之后大多数学生都会注意词语的书写，因为每位教师都期望多遭到表扬，而不是批评。

2.让每位学员去随机抽一本其他同事的作业，在对方改过的基础之上挑选一些优美的句子来读帮你们，供各位一起赏析。这样又节省了学生去寻求课外赏析素材的时间，又有效避免了第一轮学生在改写作时忽略优秀文章。而且由教师自己写下来的习作往往是最好的学习素材，如此贴近生活的素材会很有利于学生的理解跟记忆。

3.最后由老师做最终的评语，并对于教师批改时的出错观点进行改正。这样的批改方式除了可避免学生再犯同样的出错，而且针对学生来说还降低了课外阅读量。这样连环式的写作批改方式一定会使作文教学有一个质的飞跃。总而言之，想要在高中数学写作教学中推动新的突破，首先将要在培养教师对写作的兴趣上下功夫；其次应该得改变以往那样墨守成规的课堂教学模式，多带动学生联系实际生活；最后通过教师互评写作这些方法，来照顾每个学生的体会，使教师的整体写作水准有所提高。

（四）初中数学写作教学的反思论文

一、初中语文课堂现状

1.教学方式传统

传统的数学课堂更加单一，教师只是借助说教式的方式来传达作文的常识，很多教师本身就对教学不感兴趣，而单一的任务式教学则帮了学生更多的压力，使教师发生“谈作文色变”的心理，对于写作非常反感，且特色的教学学生互动较少，很多之后学员的心理顾虑通过文字并不能完全表达起来，而老师则缺乏与教师沟通的机会，使得师生之间的关系疏离，课堂气氛较为沉闷。

2.写作教学的内容脱离实际

当今无论是中考还是日常课堂中的各种考试都渐渐向生活化发展，但是这些老师的理念还没有转变，依然采用特色的教学方法，随机出考题初中语文作文教案模板，很多题目对于大学生来说冗长难懂，需要这些的探讨内容，这在巨大程度上与中高考的考向偏离，而过多的文字性的内容很难使写作具有趣味性来，这使学生造成了排斥心理，认为写作的难度较大。

二、如何使写作教学高效化

1.创新教学方式

当今的课堂教学方法可谓琳琅满目，各种各样，教师必须按照自身的教学实际选用合适自己与课堂的方法，而这个过程更重要的是以学生为本，注重发挥学生的能动性。例如，在日常的写作教学中运用多媒体，让学员观看具有教育含义的电影，再使学生发挥自己的想像，抒发感想，或者常常参加读书交流会、学生好书推介等活动，让学员在阅读的过程中增加自身的写作能力。

2.将写作与生活相结合

作文的课堂讲究的是真实、有含义，故在日常的习作教学中学生必须抓住这两个原则，将教学活动从课堂中解放出来，带领学员去亲自感受社会中有意义的事物，让学生在感同身受的过程中借助文字表达自己的看法，继而爱上写作。

语文的教学改革对于一线语文老师来说任重而道远，在生活中我们应时刻以教师为本，为语文教育事业贡献力量。