【初中物理性质】化学性质与性质的辩证关系！

目标要求：

1、知识与技能：认识氧气的化学性质，了解甲烷的物理性质。

2、过程与技巧：通过学习物理变化、化学差异；化合反应、氧化反应，学会比较探讨的方式。

3、情感态度与价值观：通过了解物质在气体中燃烧现象的不同教案模板化学氧气，培养辩证观点跟严谨求真的科学态度。

重点、难点、疑点：

重点：氧气的化学性质

难点：物理差异与生物变迁的关系，氧化反应的理解。

疑点：实验现象不同的缘由。

课型：探究式

课时：二课时

实验准备：

集气瓶、燃烧匙、酒精灯、硫、木炭、铁丝、火柴

第一课时：

教学过程：

1、复习旧识：

1）空气的组成是哪个？

2）什么是空气污染，如何防治？

3）什么是物理性质

2、情景导入

出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物照片跟氧气应用的截图

3、探究新课：

一、氧气的物理性质：

出示一瓶氧气，指出它的物理性质

1.常温下是无色、无味的气体。

2.标准状况下，密度为1.429g/L，比空气（ 1.293g/L）略大。

3.不易溶于水，在温度下，1L水中只能溶解30mL氧气。

4.在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃时变为淡蓝色雪花状的液态。

二、氧气的化学性质。

[实验2—2]、[实验2-3]、[实验2-4]

通过实验填写下表：

结论：

1.燃烧在氧气中进行比空气中进行得很旺。

2.某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中仍可燃烧。

说明：

1.氧气的化学性质比较活泼。

2.物质在空气中燃烧教案模板化学氧气，实际是跟其中的氧气反应。

练习：课后习题

课后反思：

第二课时：

回顾旧识：

氧气的化学跟化学性质如何？

探究新课

分析讨论

1：填写下表：

分析探讨2：上述三个反应有哪些共同的特点？

结论：

1.在这三个反应中，都有新的物质（与以前物质不一样的）生成。

2.生成新的物质的差异叫做化学变化，也叫做化学反应。

3.没有生成新的物质的.变化叫做物理变化。

分析讨论3：

化学差异的特点是哪个？在化学差异常常伴随这些现象出现？

结 论： 1.化学差异的特点是有新物质生成。

2.常伴随的现象是色彩的改变、放出气体、生成沉淀。

3.发生能量的变化，常以放热、发光的方式体现出来。

4.这些现象可以帮助我们判断有没有发生化学变化。

5.在化学差异过程中同时出现物理变化。

分析探讨4：上述三个反应中也有一个什么样的共同特点？

结论：它们都是由两种物质起反应生成另一种物质。

定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应——化合反应

特 点：多变一

分析讨论5：三个反应也有没有共同的特点？

结论：它们都是物质与气体反应——氧化反应

定 义：物质和氧出现的反应。

缓慢氧化：呼吸、食物腐坏、酒和盐的酿制、农家肥的饼肥

总结：

1、物质差异的两种方式：

物理变化：没有生成新物质

化学变化：生成新物质

2、物质性质的两个方面：

物理性质：直接被感知（色、味、态）被测量的性质（熔、沸点；硬、密度、溶解性）

化学性质：化学变化中体现出来的

3、化学反应的两种分类

从反应方式上分类的基本反应类别之一：化合反应

从是否与氧反应：氧化反应（生成氧化物）

练习：课后习题

课后反思：

氧气的性质化学教案