教师的备课要与实际相联系，培养学生从小不怕困难奋发向上的品格(2)

【教学目标】

1.正确、流利、有情感地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从春天的声音中感受夏日的美丽。

3.仿照诗歌的方式，续写诗文。

【教学重、难点】

1.从夜晚的音响中，想象秋天景象的美丽;有情感地诵读诗文，体会诗中饱含的秋情。

2.仿照诗歌的方式，续写诗文。

【课前准备】

学生方面：观察夜晚来了四周的变化和注意你看到的是哪个声音。

老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入

1.导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的嗓音!(播放课文的漫画课件)

2.师：孩子们，你们都看到了哪些声音呢?(指名说)声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧!

3.指名读课题。(要求应读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。)

二、聆听秋天的声音──自学课文，整体认知课文

1.复习略读课文的学习方法：

①师：细心的同事已经看到在课题12的后面有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们必须如何学习略读课文呢?

②生随机回答：自学、借助阅读提示……

③师：那我们赶紧来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。

④指名说，课件出示要求。

我会自学了：

(1)有情感地朗读短文，注意把字词读准;

(2)理解课文中短语的含义;(查新华字典、查图解词典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。)

(3)找找课文描写了春天里的什么声音。

(4)再读课文，边读边想象课文描写的场景。

2.初读课文：

①师：那我们赶紧根据阅读提示的第一个要求，亲自去看看秋的声音吧!请开启语文书，翻到第12课，有情感读一读课文。

②学生用自己偏爱的方法读课文。

③师：刚才，我们将要与春天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领你们去看看，秋的声音呢?(指名分小节朗读)

3.师：从同学们的朗读声中，你看到了夏天的哪些声音呢?(生说，师随机板书。)

板书： 黄叶

蟋蟀

大雁

秋风

三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美

1.选读课文。

师：在这种声音中，你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的哪一节，再去读一读吧(生再读。)

2.朗读交流。

(1)第一小节

①生读。

②师：能告诉你们，在你读的时侯，脑海中想起了哪些场景吗?

③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“(课件出示)

(2)第二小节

①生读。

②师：可爱的小蟋蟀在说哪个呢?

(课件)蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是跟阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“

---------------------。”

③师：我们跟同学一起来当当可爱的小蟋蟀吧!(同桌读)

(3)第三小节

①生读。

②体会“叮咛”。

师：在这美好的春天里，大雁也抵达北方过冬去了。大雁会对它的同学叮咛些什么呢?(课件)

师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会如何叮咛呢?(联系生活实际说一说。)

(板书“叮咛”)请你们再来看看“叮咛”这两个字，想想你有哪些好方法来记一记它们?

师：是啊!用眼睛一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和关爱，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?

(课件出示)大雁对()说：“ _________________________。”

③师：留在这里的同学听到大雁的话，心里会感觉多么温暖呀!这时候秋风也来了，秋风掠过田野，(课件出示田野图片)最快乐的是谁啊?(农民伯伯)它既会对农民伯伯说些什么呢?(秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收大米吧!”)

④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的同学说一说吧!(齐读)

(4)学习第4.5.6小节

①师：在你们的朗读中，我们一起走进了冬，走进了这静谧的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去看看，你能够看到这些秋的声音呢?

②指名说。(课件：关于各种声音的截图)

③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了(板书：……)秋的声音，在……(师引读第5.6小节)(课件)

3.朗读全文。

师：听听，我们看到了秋的声音，我们心里是如此兴奋呀!让我们再拿出书，一起快乐地齐读课本，用朗读来抒发我们心里的愉悦吧!(播放钢琴曲，配乐朗读全文。)

四、赞美秋天的声音──仿写诗文

1.师：秋天的声音如此美好啊!我们都来当当小诗人!照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。(出示课件)可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么?如果你是汗水，你会发出什么声音，你既会说些什么?或者还可以想象你是其他的景物呢。

2.学生仿写诗文。(在手抄报留空的位置上写。)(师鼓励学员可以多写几节小诗。)

3.交流。

五、作业超市

1.给自己写的诗配上画。

2.想好手抄报的解说词。(准备在“分享秋天”的活动课上，与你们分享一下你在夏天里的幸福、发现与收获。)

板书设计：

12_ 听听，秋的声音

黄叶

蟋蟀

大雁

秋风

……

后记：

【第三单元语文综合实践活动】出一份关于“秋天”的手抄报。

秋天，孩子们对她再熟悉不过了，每个孩子对于季节的体会也都不一样。我通过第三单元关于秋天的这组课文，在班里进行了一次“走进秋天──寻找春天──分享秋天”的语文综合实践活动。让学员有意识地走近秋天，有意识地去观察夜晚，也为第三单元的习作铺好垫子。我鼓励学生把自己偏爱的风景画出来，把学完课文后想说的话写出来，把在夜晚里的新发现记录下来，把从课外书中找到的关于春天的好词、好句、诗歌摘抄下来。来到第12课的学习，可以说，活动未开启了尾声。学生仿写诗文并为它配上图画后，这份关于“秋天”的手抄报就大功告成了。

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