论小班幼儿语言表达能力培养的教学策略利用角色游戏培养

论小班幼儿语言表达能力培养的教学思路

利用角色游戏培养小班幼儿语言能力

培养小班幼儿良好的吃饭习惯

丰富幼儿的语言交流环境

在幼儿园多帮儿童提供可以进行语言交流的环境，如区域角活动中的“阅读区”，引导儿童进行幼儿活动，掌握恰当的阅读策略，并使儿童自己选用喜欢的图书，同时还可以结合我们的主题活动，然后在进行区角活动时可以使一个语言发展能力比较好的跟一个不太开口的小孩组合一起阅读，然后讲故事交流，让孩子们在轻松、自在、家庭式的环境中愉快的阅读、讲述，乐意跟同伴一起分享幸福。

多帮幼儿自由交流的空间，推动幼儿语言的发展

教师要把握日常生活中的间隙时间，主动跟幼儿进行交流，聊天的主题从幼儿生活有关的原因入手，如：你喜欢吃什么你爸爸妈妈是做哪些工作的你家里喜欢干什么之类话题，有的交谈可以运用晨间活动的之后进行集体交谈，也可以进行部分交流，我们帮了幼儿很多谈话的机会，同时，在谈话中即使我们看到了幼儿语言的错误，可以用自然的语言，让儿童接受帮助。如：张乐轩小朋友，开始语言发展能力较弱，不能用完整的语言跟对方进行沟通，现在基本上可以用普通话交流，但是在交流的过程中有时发音会不恰当，我们经常还会及时的帮助幼儿纠正，我们帮了幼儿很多的学习机会，并用鼓励赞扬的思路，增强了人们学习的自信幼儿园中班语言教案模板，做到整体进步。

给幼儿创造良好的语言环境

中班幼儿语言发展特点

教师可以使儿童通过听、看、摸、尝、闻等周边的事物去感知，使儿童的语言受到更好的发展的，在教育活动中引入多种多样形式，发展儿童的模仿力，想像力和思维能力，采用综合教育方式较多的选到教育目标，让幼儿在一个理由的强调中可以一反三，依照原有的内容去表达最独特的含义，从而实现幼儿的口语能力。

利用游戏发展幼儿的语言

孩子的生活离不开游戏，游戏既是儿童主要的活动形式，我们应有效的借助游戏来发展幼儿的语言表达能力。孩子的游戏丰富多彩。比如角色游戏，可以使儿童根据故事内容来模仿和成就，这样幼儿都会在不同的游戏中都可充分的发挥想象力，和开心地投入到游戏中去。还会主动的去创编语句，发展语言。在游戏中，孩子跟父母之间的交流是不可少的，他们一起商量、讨论、解决理由等都离不开语言。如：在“娃娃家 ”游戏中，为了发展游戏，扩大儿童社交能力，教师扮孩子的姨夫到儿子家做客。由于好久不交谈，大姨抱着侄子亲不够。突然，大姨惊慌地说：“帅鑫怎么那么烫，是不是发烧了。”培养中班幼儿语言的发展论文资料由论文网提供,转载请保留地址.这是，帅鑫的“爸爸”“妈妈”都停下手中的活回来摸帅鑫，他们因受同学刚刚的暗示都纷纷说：“呀，真的好烫！”还是“妈妈”反应快说：“快，我们带他去学校看看。”说着从大姨手中接过宝宝准备去学校……这样，幼儿都会很自然的把游戏进行下去，同时在游戏的过程中，也演进了幼儿语言发展能力跟社交能力。

家园配合共同发展幼儿的语言家园合作是幼儿教育发展的应该。家庭跟幼儿园要保持经常的教育理念。家庭生活和幼儿园生活的经验是儿童语言来源的主要轨道。如果家庭跟幼儿园的教育理念产生对立，会导致小孩的意识模糊幼儿园中班语言教案模板，观念不明，表达不清的现象。

发展女孩的语言不仅仅是同学的事，家长也要特别注重儿子的语言发展状况。家长必须认识到孩子学习语言是来源于生活心得，生活经验越丰富，孩子的语言表达内容就越丰富。有些家长错误的觉得，孩子学习语言就是要认这些字，会读太多的书。认识汉字是有帮助父母的阅读素养提高，但是强迫女儿了解汉字只会帮父母带来压力，让儿子对学习失去兴趣。所以要想提升女孩的语言能力，就要丰富孩子的生活活动，多跟父母沟通，交流，鼓励父母自立，让儿子去解决生活中遭遇的困难，鼓励人们大胆表达自己的看法，才会让小孩的语言有突破性的发展。

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幼儿语言能力的发展绝大多数是在有作用的真实使用场景中取得，是以幼儿的直接语言经验为基础。因而，我们应勇于捕捉各种教育契机并迅速引导，孩子们的语言表达能力都会受到巨大的提升。

参考资料：

[1]利用自然资源培养小班幼儿语言表达能力的

[2]培养小班幼儿语言能力的实践

结束语

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