优秀的教学设计是什么样的？范文（精选5篇）(2)

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在示范的过程中提示学生留意观察同学是怎样_(使用技巧，色彩配色……)，并对自己的技巧(其他方式)进行讲解。

通过示范，体现了直观性，学生可以非常清晰明了地了解到_______的创作过程，对于应留意的方面，印象也非常深刻，并且还可以培养了人们的观察能力。

在校长示范过后，要求教师自己动手实践，创作一幅以为主题的(作品)。在学生作画的过程中，教师巡视，并且适时指出学生的易错点。让学员动手实践可以巩固课堂上讲授的方式与技能，还能够充分激发人们的积极性，让她们有机会将自己的`创意付诸实践，培养教师创新素养，动手实践的素质。

(五)实践展评

学生创作结束以后，我会选择个别学员的作品进行展示，鼓励学员自评，互评，教师总结。此时，我会鼓励教师从(的构思创新程度是否简洁，运用颜色是否正确)等方面进行评判。这个环节，我会对每位教师报以热情、积极的希望，并从各个视角评价、观察和接纳学生，让学生学会发现自己身上的闪光点，更会看到对方身上的闪光点。

(六)小结作业

在课程已经结束时，通过回答的方法，和学员一起总结今天学习的知识与技能，并且激励学生大胆想象，大胆创新，鼓励人们在课余时间多进行创作。

八、教学板书

为阐述教材中的知识点，以便于学员还能理解把握，我的板书比较重视直观、系统的设计，这就是我的板书设计。

小学音乐课课堂设计4

教材分析

用作画的方式来记录自己对生活的体会，配以简明扼要的文字描述，使之达到图文并茂、生动有趣、形式丰富的效果，是教材向学员介绍的一种新型的日记方式————日记画。

与一般日记相比，日记画有形象直观、色彩鲜明、内容丰富、概括力强等特征。日记画除了在培养教师深入细心的观察、表现生活方面有着重要的作用，还在培养教师严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到的作用。教师能在课堂中，引导学员把握典型的例子与环境加以表述，帮助人们处理好场景内容与文字描述的关系，使学生画得生动、写得有趣、学得带劲。

参考教案

课业类别：绘画构思课。

教学目的：1.使教师初步认识音乐学习与数学常识的关系，了解日记画的特征。2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活，培养教师热爱生活的情感。3.促进教师形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。

教学重点：典型例子的剖析与体现方式；色彩、黑白关系的处理与空间层次的彰显。

教学难点：画面与文字的互相关系，画面的表现形式。

教具准备：了解师生写作水平跟日记的实际状况，收集学生的优秀日记画习作。

学具准备：选择一篇自己觉得很好的札记，彩色铅笔、钢笔等。

教学过程：

一、组织教学

检查学生行为规范，稳定教学学习秩序。

二、导入新课

1.复习数学知识：日记。（教师提问，启发学子用学过的数学常识回答疑问。）

2.出示日记画范样、板书课题。（教师配合动作与板书，用语言进行衔接，以有效地吸引学生的注意力。）

三、讲授新课

1.引导欣赏。

①这幅日记与我们一般所发现的日记有哪些不同？（有形象、色彩、文字。）

②画面与文字之间有什么样的关系？

（主要内容一致、互相契合，互相补充，图文一体。）

③作者选择了生活中的哪些事例进行体现？

（生活中的典型例子或较为特殊的反例。）

2.赏析课中图例。

请学生把课本翻到第14页。

①图例表现方式剖析。

有黑白、白底有色、有颜色有色调三种表现形式。

②图例是怎样选取表现内容的？

《钓鱼》，小作者选择了星期日与妻子在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。

《帮妈妈做家务》，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里陈设体现了扫地的结果。

3.日记画的特点。

以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。

4.日记画的方式与要求。

方法：①选择促使自己表现的事跟物；②合理分配画面与文字描述的位置；③铅笔起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。

要求：①注意文与画的整体关系；②画应形象鲜明、主次分明，能体现出事情出现的特定环境；③文字描述言简意赅，与场景相呼应。

（教师能结合上述方式跟要求，作方法演示，使学生最明白地知道日记画的方式与要求。）

四、学生作业，教师巡回辅导

作业：根据自己的日记，选择一种适合自己优点的方式完成一幅日记画（彩色、黑白均可）。要求事例典型，环境奇特，语言冼练，构图细腻，主次分明，对比中有协调。

辅导要点：

①合理分配位置（根据学员日记的特点进行培训）；

②主体形象的刻划（出示学生无法接受的人物画资料，供学生借鉴、参考）；

③环境氛围的渲染（强调对比关系的利用）；

④草拟文字（注意词语的简练、通顺及与场景的关系）；

⑤黑白对比技巧（点、线、面的合理利用）；

⑥色彩关系的借助；

⑦文字书写（要求规范，注明时间、作者、年龄）。

五、小结

优秀日记画讲评。

小学音乐课课堂设计5

一、教学目标

1．认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2．引导学生利用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来体现方形物，同时可表现出方形物中有趣的细节。

3．体验方形给人的体会，通过学习培养教师热爱生活观察生活跟创造美好生活的梦想。

二、教学重、难点

重点：通过学生寻求、观察和体现方形物，培养人们观察和体现事物的素养。

难点：在方形的基础上，鼓励学生利用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节使场景最生动、更完整。

三、教重、难点学课时：2课时

四、教学准备

教师准备：若干小皮球、若干小盒子、方形物的赏析图片、学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

五、教学过程

（一）、导入

1．学生参与游戏：请两组学生分别给皮球和箱子搬家，看那组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形带有稳定、对称的美感。

2．揭示课题：方方的物。今天，老师要跟他们一起来寻找、观察、表现方形物。

（二）、新授

1、启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

（1）你可回忆出生活中有哪些物体是方方的呢？（请学生小组探讨并交流。）

（2）老师出示教材中的照片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

（3）分组进行赛事：在同样的时间中那一组学生绘画的方形物最多，以促使学生创作的兴趣。最后评选哪组数量最多；哪组刻画更严谨？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

2、指导学生表现方形物，并描绘出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的佳作，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节体现。（甚至可以在背景上添加内容，让场景最充实，更丰富。）

3、小组探讨交流：

（1）可以用这些方式来体现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用哪个方法来体现哪些方形物呢？

（3）学生作业，教师巡回指导。

（三）、小结

（1）作业展评：大家欣赏作品。

（2）互相评论：有什么独特的方形物？有什么奇特的表现手法？谁的场景更完整？对优秀作品给予奖励：小星星、小旗等。

（3）课后拓展：搜集各类方形物的照片供各位交流，学习。

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