优秀的教学设计是什么样的?范文(精选5篇)(2)
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在示范的过程中提示学生留意观察同学是怎样_(使用技巧,色彩配色……),并对自己的技巧(其他方式)进行讲解。
通过示范,体现了直观性,学生可以非常清晰明了地了解到_______的创作过程,对于应留意的方面,印象也非常深刻,并且还可以培养了人们的观察能力。
在校长示范过后,要求教师自己动手实践,创作一幅以为主题的(作品)。在学生作画的过程中,教师巡视,并且适时指出学生的易错点。让学员动手实践可以巩固课堂上讲授的方式与技能,还能够充分激发人们的积极性,让她们有机会将自己的`创意付诸实践,培养教师创新素养,动手实践的素质。
(五)实践展评
学生创作结束以后,我会选择个别学员的作品进行展示,鼓励学员自评,互评,教师总结。此时,我会鼓励教师从(的构思创新程度是否简洁,运用颜色是否正确)等方面进行评判。这个环节,我会对每位教师报以热情、积极的希望,并从各个视角评价、观察和接纳学生,让学生学会发现自己身上的闪光点,更会看到对方身上的闪光点。
(六)小结作业
在课程已经结束时,通过回答的方法,和学员一起总结今天学习的知识与技能,并且激励学生大胆想象,大胆创新,鼓励人们在课余时间多进行创作。
八、教学板书
为阐述教材中的知识点,以便于学员还能理解把握,我的板书比较重视直观、系统的设计,这就是我的板书设计。
小学音乐课课堂设计4
教材分析
用作画的方式来记录自己对生活的体会,配以简明扼要的文字描述,使之达到图文并茂、生动有趣、形式丰富的效果,是教材向学员介绍的一种新型的日记方式————日记画。
与一般日记相比,日记画有形象直观、色彩鲜明、内容丰富、概括力强等特征。日记画除了在培养教师深入细心的观察、表现生活方面有着重要的作用,还在培养教师严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到的作用。教师能在课堂中,引导学员把握典型的例子与环境加以表述,帮助人们处理好场景内容与文字描述的关系,使学生画得生动、写得有趣、学得带劲。
参考教案
课业类别:绘画构思课。
教学目的:1.使教师初步认识音乐学习与数学常识的关系,了解日记画的特征。2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活,培养教师热爱生活的情感。3.促进教师形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。
教学重点:典型例子的剖析与体现方式;色彩、黑白关系的处理与空间层次的彰显。
教学难点:画面与文字的互相关系,画面的表现形式。
教具准备:了解师生写作水平跟日记的实际状况,收集学生的优秀日记画习作。
学具准备:选择一篇自己觉得很好的札记,彩色铅笔、钢笔等。
教学过程:
一、组织教学
检查学生行为规范,稳定教学学习秩序。
二、导入新课
1.复习数学知识:日记。(教师提问,启发学子用学过的数学常识回答疑问。)
2.出示日记画范样、板书课题。(教师配合动作与板书,用语言进行衔接,以有效地吸引学生的注意力。)
三、讲授新课
1.引导欣赏。
①这幅日记与我们一般所发现的日记有哪些不同?(有形象、色彩、文字。)
②画面与文字之间有什么样的关系?
(主要内容一致、互相契合,互相补充,图文一体。)
③作者选择了生活中的哪些事例进行体现?
(生活中的典型例子或较为特殊的反例。)
2.赏析课中图例。
请学生把课本翻到第14页。
①图例表现方式剖析。
有黑白、白底有色、有颜色有色调三种表现形式。
②图例是怎样选取表现内容的?
《钓鱼》,小作者选择了星期日与妻子在湖边钓鱼的活动内容,仅用下饵的瞬间,概括了活动过程。
《帮妈妈做家务》,选择了整理家务中的扫地一事,小帮手手中的道具、屋里陈设体现了扫地的结果。
3.日记画的特点。
以画为主,文字叙述为辅,文画一体,相映成趣。
4.日记画的方式与要求。
方法:①选择促使自己表现的事跟物;②合理分配画面与文字描述的位置;③铅笔起稿;④草拟与画面相符的文字;⑤着色。
要求:①注意文与画的整体关系;②画应形象鲜明、主次分明,能体现出事情出现的特定环境;③文字描述言简意赅,与场景相呼应。
(教师能结合上述方式跟要求,作方法演示,使学生最明白地知道日记画的方式与要求。)
四、学生作业,教师巡回辅导
作业:根据自己的日记,选择一种适合自己优点的方式完成一幅日记画(彩色、黑白均可)。要求事例典型,环境奇特,语言冼练,构图细腻,主次分明,对比中有协调。
辅导要点:
①合理分配位置(根据学员日记的特点进行培训);
②主体形象的刻划(出示学生无法接受的人物画资料,供学生借鉴、参考);
③环境氛围的渲染(强调对比关系的利用);
④草拟文字(注意词语的简练、通顺及与场景的关系);
⑤黑白对比技巧(点、线、面的合理利用);
⑥色彩关系的借助;
⑦文字书写(要求规范,注明时间、作者、年龄)。
五、小结
优秀日记画讲评。
小学音乐课课堂设计5
一、教学目标
1.认识方形,寻找、观察生活中的方形物。
2.引导学生利用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来体现方形物,同时可表现出方形物中有趣的细节。
3.体验方形给人的体会,通过学习培养教师热爱生活观察生活跟创造美好生活的梦想。
二、教学重、难点
重点:通过学生寻求、观察和体现方形物,培养人们观察和体现事物的素养。
难点:在方形的基础上,鼓励学生利用不同表现手法大胆想象,添加有趣的细节使场景最生动、更完整。
三、教重、难点学课时:2课时
四、教学准备
教师准备:若干小皮球、若干小盒子、方形物的赏析图片、学生作品。
学生准备:彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。
五、教学过程
(一)、导入
1.学生参与游戏:请两组学生分别给皮球和箱子搬家,看那组学生快。通过游戏,学生们发现小皮球难放稳,而箱子一下就放稳。由此知道:方形带有稳定、对称的美感。
2.揭示课题:方方的物。今天,老师要跟他们一起来寻找、观察、表现方形物。
(二)、新授
1、启发学生回忆生活中的方形物,拓宽创作的思路:
(1)你可回忆出生活中有哪些物体是方方的呢?(请学生小组探讨并交流。)
(2)老师出示教材中的照片:请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友,在生活中无处不在的。
(3)分组进行赛事:在同样的时间中那一组学生绘画的方形物最多,以促使学生创作的兴趣。最后评选哪组数量最多;哪组刻画更严谨?哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或小旗等)。
2、指导学生表现方形物,并描绘出细节。
(1)出示两幅相同的方形物的佳作,请学生们选择哪幅完整?(绘画细致的完整)
(2)出示多幅学生作品,着重让学生们观察方形物的细节体现。(甚至可以在背景上添加内容,让场景最充实,更丰富。)
3、小组探讨交流:
(1)可以用这些方式来体现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)
(2)你想用哪个方法来体现哪些方形物呢?
(3)学生作业,教师巡回指导。
(三)、小结
(1)作业展评:大家欣赏作品。
(2)互相评论:有什么独特的方形物?有什么奇特的表现手法?谁的场景更完整?对优秀作品给予奖励:小星星、小旗等。
(3)课后拓展:搜集各类方形物的照片供各位交流,学习。
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