高考英语阅读的重要组成部分，你都知道吗？

阅读是高考的重要构成个别，提高高考数学成绩是很重要的，下面是小编整理的初中语文阅读理解教案，希望你们喜欢。

1. 过词汇关

1.1词不离句，句不离篇

词汇只有存在于特定的情境中，才能在上下文中确立具体的涵义。因此，我一直有意识地创设与教师再次学习的课本有关的情境，引入当堂课要老师的单词。学生可以借助隐喻猜测词义。例如在讲授drown这个词汇时我先帮例句：Hedrowned himself last night.然后写出词组drown one’s sorrow in drink和looklike a drownedrat让学生猜测，学生们很快按照语境猜出意义。

1.2学以致用，学用结合

在利用中把握，在使用中加强。每次讲完单词，我都要设计一些练习题，如口头笔头的翻译语句，句型转换等英语课文教案模板范文，让教师在学中用，用高中。我还引导学生们自主出题、讲题，培养教师学习语法的素养。

2. 借助多媒体等现代教学方法，提高教师的阅读兴趣

高中数学新丛书阅读材料题材广泛，所以，我采用灵活多样的方式，以促使学生对阅读材料的兴趣。如在博士“Living withdisease”这篇短文时，提前布置作业，让人们在网上找有关艾滋病的相关知识，视频等。我也在网上找了一些，课上我跟学生们就自己找到的资料进行探讨，学生们积极参加，讨论热烈，大大提高了学生阅读的兴趣，此时进行课文的阅读可谓水到渠成，事半功倍。想方设法让学员对所学的材料感兴趣，能获得绝佳的阅读效果。

3. 培养教师的阅读方式跟方法

3.1指导学生对阅读材料的体裁进行探讨

不会辨别文章体裁往往让阅读具有盲目性。每次讲课文，我都指导教师依据文章的表现形式进行阅读，使阅读的方向非常明确，思路更加清晰。

3.2训练学生通过文章标题或首句，尾句推测文章大意

标题是课文主题的体现。教会学生借助分析标题，首句，尾句来分析课文内容，从而认识作者的写作动机跟思想偏向，以便更好的知道阅读材料。

3.3指导学生分层次阅读

我在以前的阅读中主要从下面几个方面训练学员的阅读素养：

3.3.1略读

略读只要求学生整体认知文章，粗略的阅读文章。我设计的阅读任务多是找出文章中心或是每一段的词句大意，也有找出全文可分几大部分或对于课文设计的几个与文章内容有关的“Yes or No”的较简单问题。这是把握文章梗概方法。

3.3.2查读

这种阅读方式适合于寻找这些特征的细节，而不涉及至文章的整体。如First aid一文中的2个课后习题都十分适合查读时解答。

3.3.3精读

精读是帮学生足够的时间去认真阅读文章中的细节，精读前，我先布置任务，题型有填写表格，针对文章内容的难题等，让学员在精读中寻求答案，促进学生对文章细节的理解。

3.4注重读写相结合

根据课文的内容使教师用自己的话复述、改写，这样又有利于对课文的整体理解，又有利于学生写作能力的提升。有时我还将课本内容编成完形填空，短文改错等题型，有利于巩固、深化对语言材料的理解，提高正确使用语言的素养。

3.5帮助预测长句和难句

长句和难句中包括较好的时态和较复杂的句型结构，是理解中的难点，阅读后，我都应结合词汇教学，通过预测句子结构对新发生的词汇现象进行具体地表明，进行整体理解，不断章取义，帮助学生搬开这些阅读中的绊脚石。

4. 加强课后的阅读训练

我经常从《新概念英语》或《21世纪报》上选择适合的小文章对学生就某一种阅读心得进行针对性的练习。文章多短小精炼，贴近生活，符合学生的心理英语课文教案模板范文，易于导致学员的兴趣，训练的效果很明显。

总之，阅读教学是高中的重头戏，所以要加强长抓，通过不断积累、强化训练学生的综合素质，尤其是阅读理解素养一定会受到增强。

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