高中美术选修《毛笔书法》模块教材处理意见知识内容要求

高中音乐选修 《毛笔书法》模块教学案 高中音乐选修 《毛笔书法》模块教学案 广州市第八十一中学美术选修《毛笔书法》模块教材处理意见 知识内容 要求 美术选修《毛笔书法》模块教材处理意见 知识内容 要求 第 1 课 书法概述 2 课时 （1）中国书法的特征 （2）中国书法的发展 （3）中国书法的类别 第 2 课 书写工具与材料 1 课时 （1）文房四宝 第 3 课 篆书知识与书写指导 3 课时 （1）篆书知识与鉴赏 （2）篆书书写指导 第 4 课 隶书知识与书写指导 3 课时 （1）隶书知识与鉴赏 （2）隶书书写指导 第 5 课 楷书知识与书写指导 3 课时 （1）楷书知识与鉴赏 （2）楷书书写指导 第 6 课 行书知识与书写指导 3 课时 （1）行书知识与鉴赏 （2）行书书写指导 考试与小结 2 课时 1、通过绘画模块的学习推进书法普及教育，培养教师对绘画美术的赏析能力、审美素质和实际体现水平。 2、教学方式借助课堂教学，辅之以互相研讨、单独辅导、组织大型展览等方式举行教学活动。 3、展览方式能分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是按照教学计划跟方法，选择完成较多的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生把握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展现活动（展览方式是在专业学校旁边悬挂展出和专业学校门口展板上推出或以展板的方式举行中心展览）。

4、教学进度以书法特点为单位完成相应的教学计划跟内容。 5、教学内容本学期的国画教学主要以基本笔画的教学为主，在把握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。美术选修《毛笔书法》模块学习方法 一、学会用笔。 笔：笔有四德，尖，圆，齐，健。下尖上圆如锥，纵向受压力有基础支撑。整个毛笔象刀的横断面，所以有用笔如刀之说。齐直锋毫至尖顶，含墨凝聚密贴形成真空不易散锋。健是有良好的韧性，能紧随提按而差异。 笔锋就是一个点，笔提按变化，点的直径也逐渐变化。点运行留下各种弧线，直线的痕迹。正如：人穿行，奔跑，跳跃都会留下痕迹。古人的运输工具----独轮车，千古不变“中锋行笔”。 不能把艺术理解成纯粹的笔触，这蓝色的痕迹上，有作者丰富的观念动机，结构，章法审美等等，以及身体各部运动素质，利用工具熟练程度等等。 二、学会分析笔划的走向。 三、学会分析字帖。 在艺术中点跟线有规律的组合,形成了一个个变化多端的汉字, 书法佳作总起来说, 主要有以下三个特点: 1、整齐一律。在艺术学习的初级阶段, 字距、行距的整齐一律, 能帮读者以知道、稳定醒目之感。王羲之批评宋翼的字“平直相似、状如算子、上下平整、前后齐平”,则是艺术家高水平的要求。

古人所说 “先求平易, 后求波澜”是训练艺术过程中的更基本规律, 也是艺术从哲学视角的更基本要求。 2、对称。认识对称的哲学规律是大自然赋予人类的天性。古欧洲一位美学家强调:“身体美确实在于各个别之间的比例对称。”我们的后人在成就文字的之后, 也完全遵循了对称的哲学规律，如“田、木、平、中、里、基、量”等字。在绝大多数对称的汉字中, 有一条中竖为轴, 左右两边均等, 如“十、士、申、半”等, 有些字没有中心线也显示出对称, 如“曲、晶、亚、晋、双、林、显”等字。 3、平衡。 对称的形态自然是平衡的。在绘画作品美术的造就中, 更多的形态仍然不对称, 但却是平衡的。这种平衡往往很自由灵动、富有变化。在武术中有一种醉拳, 习武者的动作虽然颠颠晃晃, 其实身体维持着高度的平衡, 因而非常具有美感。写字也是这么, 动中求稳, 险中求绝, 才具备艺术的感染力和赏析价值。第一课 文化珍宝 艺苑奇葩第一课 文化遗韵 艺苑奇葩——书法概述 高二高三 美术教研组 班级姓名学号教学 目标 知识 汉字毛笔楷书是世界文明史上一种独特的文化现象，它的特征、发展以及其所具备的艺术价值，是每个全球人都必须去了解。通过学习绘画的演进，使学生更进一步地知道中华民族文化的博大精深，并让学生从纯粹的“用毛笔写得字”中走出来，领略毛笔书法的精髓。

能力 在学习过程中认识中国美术的演进。 情感 在学习中提高对美国特色文化的思维与民族精神的培养书法教案竖画模板，提高戏剧欣赏水平，陶冶性情的同时开阔视野。 教学重点 1．中国书法的特征 2．中国艺术的演进 教学难点 如何使平常远离传统文化的学生从戏剧的视角来欣赏艺术。 教学方法 图示与讲解、演示相结合 课时安排 2 课时 教具准备 课件、书法绘工具（毛笔、墨汁、宣纸） 学具准备 课序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 准备 部分 一、导入： 1、节选播放《复活的军团》，让学生从探索、考古纪录片中展现文字除了是纪录语言的文字，而在社会生活中带有多方面的文化功能，并从中得知秦代的文化、历史、生活。 1、节选播放《复活的军团》。2、秦代的信、家书是用哪个材质写的？ ——竹简木椟。纸在古代发明后，成为更主要的书写材料，在环境污染严重的昨天，我们很需要学会节约用纸，为环境保护贡献自己一份力量。 1、带着同学的回答观看纪录片，在电影中找出答案。基文化瑰宝 艺苑奇葩——书法概述 文化遗韵 艺苑奇葩——书法概述 一、“书法”. “法书”与“书法美术” 1、投影课件。 2、思考问题并回答： 什么是艺术、什么是法书、书法美术？ 1、打开课本第 2 页，在教材中找出问题的答案，鉴 本 部分 书法：广义指从古至今那些显示在各类载体材料上的汉字书迹。

狭义的篆刻指这些用小楷书写秀美的、有观赏价值的书迹。 法书：历代流传下来的一些知名的书迹、作品，往往为他们反复临习、模仿，成为他们师法的“样本”，因此被称为“法书”。 书法美术：基于古今优秀汉字字迹显示出很好书写技艺,具有戏剧欣赏价值,人们从观赏的视角，把这种书迹视为一种艺术佳作，因此作为“书法美术”。 二、中国书法的特征。 1、实用与审美的结合 2、符号化与具象性的统一3、一种“有意味的方式”三、中国艺术的形成 最古老的成模式的文字是甲骨文，产生于公元前 1300 年左右的商朝时代——中国艺术的源头。 四、中国书法的发展 （1）先秦艺术——大篆 甲骨文（卜辞）、青铜文（金文、吉金文）、石刻文、帛书与简书。 （2）秦代隶书——小篆 （3）汉代绘画——隶书（竹简木椟、丝织品） （4）魏晋南北朝书法——楷书、行书、草书成熟（纸张 中国艺术的特征： 1、实用与审美的结合。 2、符号化与具象性的统一。 3、一种“有意味的方式”。 思考：为什么说艺术是有意味的方式呢？ 中国艺术的形成——甲骨文。 中国艺术的演进，了解每个时代的文字形态、不同的书写材料，以及出名的书法家。 ①什么是台阁体？——台阁即议会，指朝廷的办事机构。

皇帝重用善书画的儒者。朝廷各种应用文字，多用规整的小楷，楷法精到纯熟，这类艺术被称之为台阁体 ②什么是馆阁体？ ——清代馆阁体脱胎于明初的“台阁体”，本为宫廷起草诏诰等公文所用隶书书体，后应用于科举之中。 特征：乌黑、方正、光洁、大小均匀。 中国美术的类别 赏课本中的截图。 2、思考：为什么说艺术是有意味的方式呢？ 3、从书本中找出什么台阁体？什么是馆阁体？代替简帛成为主要的书写材料）。 代表书法家：王羲之、王献之 （5）隋唐书法——楷书、行书、草书，但书法为最高成就。 代表书法家：柳公权、颜真卿 （6）宋代绘画——文人崇尚行草。 代表书法家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。 （7）元代书法——赵孟（8）明代书画——①台阁体②吴门派③放逸书风（大幅草书） （9）清代书画——①馆阁体②扬州八怪 （10）近现代书法——实用功能下降，审美价值急剧弱化。 五、中国书法的类型 （1）按字体来分——篆书、隶书、楷书、行书、草书，而篆、隶、楷为“正体”，而行、草为草化形式。 （2）按照字迹显示的材料来分——甲骨文、金文（青铜铭文）、简牍书、石刻文、纸本文。 （3）按书法风格来分——欧体、柳体、颜体等。

（4）按照艺术的幅式、形式来分——中堂、斗方、条幅、 条屏、对联、横披、扇面、册面等。 结束 部分 总结： 1、我们现在整体认识了美国艺术的形成、发展与类型，希望同学们在未来的学习中注意培养自我的书写意识。 作业：1、为今日的艺术课程准备工具：笔（兼毫、硬毫），纸（生宣） 延伸： 1、 请同学们课后通过网络或书籍了解一下中国美术的发展，在下节课时与同学们分享自己喜欢的一张书法（需图片，向同学们投影），按组展现。 教学 反思第二课 笔墨纸砚 文房清玩——书写用具与材料 第二课 笔墨纸砚 文房清玩——书写工具与材料 高二高三 美术教研组 班级姓名学号教学 目标 知识 2. 通过对艺术导言、书写工具、材料的课堂，让学员认识本学期所要学习的国内艺术，初步认识中国美术的书写工具与材料——“笔墨纸砚”文房四宝。 3. 提高教师对艺术——中国这一特色也是的知道，中国美术做为一种文化与戏剧，永远值得我们尊重与发扬。 能力 在学习过程中学会了解毛笔、墨汁、宣纸的性能。 情感 在学习中提高对美国特色文化的思维与民族精神的培养，提高戏剧欣赏水平，陶冶性情的同时开阔视野。 教学重点 了解文房四宝 教学难点 如何使平常远离传统文化的学生在学习过程中感受中国特色文化。

教学方法 讲解、展示 课时安排 1 课时 教具准备 课件、书法用具（毛笔、墨汁、宣纸） 学具准备 毛笔、宣纸（生宣）、 课序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 准备 部分 一、导入： 1、奥运会标。2、“工欲善其事，必先利其器”，1、导入：8 月 24 日奥运在北京闭幕了，同学们，你们明白这白底白字运用的是美国那种特色艺术么？白字是我们国内文字的哪种字体呢？ ——红底白字是中国的书法美术。印章中的“京”字是书法，篆书是中国文字史和书法史上最早出现的汉字字体。“京”是舞动的上海。 2、什么是文房四宝？ 1、根据奥运标志，发表个人的看法。 2、文房四宝——笔墨纸砚。在学习绘画之前，那么我们先来认识一下本学期的学习内容跟认识一下中国美术的书写工具——文房四宝 3、那么，接下来的我们应进一步来认识书写工具与材料。 基本 部分 笔墨纸砚 文房清玩——书写工具与材料 笔墨纸砚 文房清玩——书写工具与材料 二、笔 毛笔由笔管和笔毫两个部分组成。 软毫——羊毫、鸡毫 硬毫——狼毫、猪毫 兼毫——用硬毫和软毫配制而成的笔毫为“兼毫” 二、墨。 1、概说 2、墨的历史 3、墨的分类 ①固体墨和液态墨 ②黑墨和彩墨 ③实用墨和观赏墨 三、纸 1、概说 2、纸的历史 3、纸的分类 四、砚 1、投影课件。

2、如何区分毛笔的不同？ 软毫——羊毫、鸡毫 硬毫——狼毫、猪毫 兼毫——用硬毫和软毫配制而成的笔毫为“兼毫” 3、如何挑选一支适合自己的笔？ 尖——笔毫锋颖，尖锐乳锥 齐——笔毫润开后毫毛整齐 圆——笔头圆润丰硕，如圆锥状 健——毛笔笔锋有力，富有韧性 4、湖笔： 产于北京嘉兴，自南宋临安制笔业崛起。湖州善琏镇更以制笔闻名。 1、打开课本第 59 页，思考问题，鉴赏。 2、如何判断毛 笔 的 不同？ 结束 部分 总结：这节课中我们重点学习了书写工具与材料，学会为自己挑一支毛笔。作业：1、为今日的艺术课程准备工具：笔（兼毫、硬毫），纸（生宣） 延伸： 1、 请同学们课后通过网络或书籍了解一下中国美术的发展，在下节课时与同学们分享自己喜欢的一张书法（需图片，向同学们投影），按组展现。 教学 反思第三课 劲健稚拙 古雅天真第三课 劲健稚拙 古雅天真——篆书知识、赏析与书写 高二高三 美术教研组 班级姓名学号教学 目标 知识 1、通过学习篆书的演进、特征及其对书法名作的欣赏，让我们知道篆书作为全球文字最早成平台的汉字形态。 2、通过对篆书名作的深入鉴析，提高学生对篆刻艺术的思维，并感受中国艺术的底蕴，与提升个人文化素质。

能力 在学习过程中认识篆书的特点、发展。 情感 在学习中提高对美国特色文化的思维与民族精神的培养，提高戏剧欣赏水平，陶冶性情的同时开阔视野。 教学重点 1．篆书的特点与赏析 2．篆书的书写 教学难点 如何使疏于毛笔书画教师从练习实践中感受篆书书写。 教学方法 图示与讲解、演示相结合 课时安排 3 课时（第一课时篆书的知识与鉴赏，第二、三课时篆书的书写） 教具准备 课件、书法用具（毛笔、墨汁、宣纸） 学具准备 书法教材、毛笔、宣纸 课序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 准备 部分 一、导入： 1、节选播放《复活的军团》，让学生从探索、考古纪录片中展现文字除了是纪录语言的文字，而在社会生活中带有多方面的文化功能，并从中得知秦代的文化、历史、生活。 1、节选播放《复活的军团》。2、秦代的信、家书是用哪个材质写的？ ——竹简木椟。纸在古代发明后书法教案竖画模板，成为更主要的书写材料，纸张的耗费等于砍伐林木，在环境污染严重的昨天，我们必须学会节约用纸，为环境保护贡献自己一份力量。 1、带着老师 的 提 问观 看 纪 录片，在电影中 找 出 答案。劲健稚拙 古雅天真——篆书知识、赏析与书写 劲健稚拙 古雅天真——篆书知识、赏析与书写 一、投影课件，指出本节课的学习内容与目标。 二、...