2017年下半年教师资格证面试报名时间12月中旬

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一,说教材

1,教材分析

本节课是九年义务教育初中音乐教材七年级上册第五单元《班级演唱组合》.本单元教学内容众多,共安排了三课时进行教学.本课是第一课时,主要学习认识演唱组合,学听组合成员可一同演奏的曲目,为后两节课的学校组合活动做打算.

2,教学目标:

认知目标: a 了解演唱组合的特点.

b通过学听《青春舞曲》,《同一首歌》体会作品的曲目风格.

能力目标: a 能乐观,有表情的翻唱所学歌曲.

b 能切实参与教学活动跟歌曲体现

情感目标: 感受歌曲的心情与色调,从中体会到青春易逝,珍惜时光的一生道理.

3,教学重点:歌曲情绪的感受跟实践

4,教学难点:合理安排教学时间,调控好课堂活动,激发师生主动表现的观念.

5,教具准备:钢琴,打击器乐,多媒体课件

二,说学情

对于高中一年级的教师来说,他们终于初步掌握了一些音乐的基础知识,但它们抓住音乐的心态和体现音乐的素质也有待进一步的强化和提升.对于我所教的教师,特长生极少,对自己的表现力缺乏信心,因此,对学习戏剧的兴趣不够浓厚,还缺少一定的主动性,积极性.想要使学生很好而又快速的提升音乐能力,那应该要培养教师的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力.学生有了动力,就能获得很高的教学效果.

三,说教法

针对教学目标跟学员的实际状况,在教学中主要运用下面几种教学方法:引导法,谈话法,讨论法,听唱法等.

四,说学法

从本课的课堂目标出发,根据学员的学习状况,确定如下学法:整体认知法,视听法,讨论法,自主探究法,实践法.

五,教学思路

本单元教学内容众多,共安排了三课时进行教学.本课时(第一课时)通过欣赏文艺演出的栏目片断,了解演唱组合,并促使学生的舞台欲望进而积极主动的学听新歌.在学唱情歌的过程,运用听唱教学,讨论启发式的方式剖析歌曲演奏风格,使学生有情感的演奏曲目,体会乐曲韵味.为了更好的唤起学生积极准备学校演唱组合 ,本课内容进行了拓展,老师推动教师参加打击乐伴奏,学跳新疆舞.另外,课堂设计了简约迥然不同的两首歌曲,是为了表现动,静结合的课堂结构.最后本课用一句歌词作为课堂结束语,启迪学生珍惜时间,珍爱生活,体现心灵教学模式.

六,教学过程:

组织教学

师生相互问好.

复习音乐知识:演唱形式

(巩固性原则)

新课教学

导入新课

欣赏高原红,阿里郎等演奏组合表演短片(播放课件)

【设计模式】:激发学生的表演欲望.

学生讨论:什么是演唱组合

老师小结:几个人一组演唱,一般采用边歌边舞的形式,各具特色,充满活力.

自由回答:说说你所熟知的演唱组合以及带有的传统.

【设计思路】:以学生为主体,发散思维,讨论研究.

老师小结(出示课件)

黑鸭子组合 八只眼组合——突出人声的和声效果

花 儿 乐 队——渲染舞台氛围,歌曲活泼轻快

凤凰传奇组合 ——追求复古与创意相结合

羽 泉 ——追求声音的刚柔相济

2. 班级演唱组合(板书)

a. 学唱《青春舞曲》

⑴ 听赏《青春舞曲》(教师弹琴范唱)

⑵ 介绍歌曲以及作者王洛宾(出示课件)

《青春舞曲》是一首热情洋溢的新疆歌曲,节奏鲜明,富有动感,很适合边歌边舞的组合翻唱.曲作者王洛宾是我国知名的音乐家,被誉为"西部歌王".

⑶ 听声乐教学曲目——完整有情感地演唱曲目

⑷ 训练与表现

为翻唱打击乐伴奏

请学生学跳新疆舞

【设计模式】:课内拓展,为下一课时演唱组合活动做准备

学唱《同一首歌》

【设计模式】:动静结合的教学结构,进行情感渗透.

学生和琴演奏曲目

【设计模式】:学生自我评价,与原听意境作对比,调动学生的情感表现.

欣赏MTV

根据乐曲演奏背景介绍歌曲以及演唱者(出示课件)

《同一首歌》主题积极,旋律流畅,稳健中带着有力的节奏,感情细腻.歌词歌颂了一同走过的风雪岁月,更歌颂了历经坎坷而步入的阳光灿烂的快乐深刻.

(4) 有情感地演唱《同一首歌》

三.课堂小结:时间似光阴流水,正如歌曲中提到美丽的小鸟一去无踪影,我的青春小鸟一去不复返,希望同学们今后更加珍视时间,不要虚度时光.

七,教学反思:

本节课全面贯彻落实新课标的指示精神,充分利用现代化教学手

段及各类教学方法提升课堂效果.但在教学过程中还有不足之处:

老师对教师的评价较差,缺少一定的学生自我评价.

在训练与体现这一环节中,由于时间紧张,学生自我表现不够充分,应再多一些同学与学员的激励,竖立自信心表现自我.时间能再现.

课堂教学结束环节可按照时间灵活处理,不应拖堂(如提前结束教学能在音乐重新欣赏中期待下课).

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