关于模板汇编8篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究(2)

五、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。每天准时进房间照看学生洗刷，及时进饭店给生活老师打饭，并切实运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

以上是我一年来的工作小结，不足之处清各位领导及同学指正。我必定再接再厉，努力工作，争取之后做的更好。

音乐教学工作总结 篇6

一、激趣——创设情境激趣导入

作为欣赏教学的导入，是一个非常重要的环节。好的“导入”可以导致学员的学习愿望，建立教师的课题意识，唤醒学生已有的经验跟意识，学生的学习情绪又能因“导入”得当而受挫，也会因“导入”不当而低落。所以成为音乐教师要加强创设问题情境，激活课堂，让学员把握新课意图，愉快接受课题，在宽松的戏剧气氛中处于到美术欣赏中。导入欣赏通常采取实物直观教学法、音乐作品对比教学法、讲述法等方式。教师的后记务求简洁明了，富有趣味性、情感性。

二、聆听——聆听感知 情感感受

欣赏戏剧是一个由表及里、由浅入深，由感性到理智的了解过程。音乐欣赏教学应推动教师由低层次的直观欣赏向高层次的感情欣赏、理智欣赏发展。从喜欢听音乐，到用心用情去倾听音乐，再到理解、评价、分析，使学生的欣赏层次逐渐增加。教师应给师生提供丰富的音响资料，让学生充分展现戏剧形象，掌握欣赏美术的方式，自学地开启音乐场景，自觉地探讨理解戏剧的涵义。通过一系列的活动，学生主动参加到美术教学中，既拉近了学生跟戏剧之间的距离，锻炼了学生的戏剧表现素质，又丰富了教师的戏剧想象力和思维能力；既提高了教师的`学习的兴趣，也助力了学生戏剧情感的进一步体现。

三、创造——探索表现 积极创新

在前几个环节中，都强调情知两方面的融合、互促，发挥了情感积极作用，调动了学生的积极性。另外，也需要使学生在应用、拓宽和延展过程中进一步尝至学习活动的真谛。新课标倡导“鼓励教师对所听音乐有独立的体会跟想法”，在戏剧欣赏活动中，告诉学生，由于每位人的历程不同，所受教育的不同，对戏剧的理解也会不尽相同。一首乐曲带给他们的想象不会是单一的，应该是多姿多彩的，同学们可以不受约束，用艺术的夸张，丰富的想象对乐曲进行再成就，并使学生用自己喜欢的方式（语言、舞蹈、美术等）表现自己的戏剧想像跟联想。如拍掌（用轻、重、快、慢等方式拍出音乐的节奏）、形体动作等，进一步体验乐曲强弱的差异，加深了对乐曲的体会。

四、升华——归纳拓展 审美升华

围绕本课内容，对教学内容适当拓展、延伸，丰富教学内容。教师应以戏剧为载体，可适度发挥通感的功效，用戏剧与相关文化知识贯穿美术欣赏课堂，如：音乐与表演、音乐与艺术等相关文化，丰富教学内容与方式，让欣赏课非常生动、形象。让学员体会到美术课的自主性，发挥它们的联想，让欣赏课真正的“动”起来。

音乐教学工作总结 篇7

《合拢放开》是一个节奏相当简单明了、情绪非常活泼的戏剧活动，非常适合小班幼儿游戏。活动分两个课时进行，目标分别为：乐意参与音乐活动，并可从中获得愉悦的感受、在已熟悉了音乐节奏的基础上可边唱边作出相应的动作；对仿编歌词有兴趣，鼓励幼儿尝试仿编并演出。这个活动以它特有的欢快、轻快的节奏深受孩子们的喜爱，也为活动的成功举办奠定了基础。

第一课时中，幼儿都基本学会了歌词。今天的戏剧课进行了本活动的第二教时。当我在琴上刚一弹出《合拢放开》的旋律，翰翰、婧婧等几个孩子就早已拿出小手来，“合拢放开、合拢放开”地听开了，她们的动作一下子就把其它小孩的记忆跟活跃全部激活了。在这一环节中，我鼓励幼儿一边跳舞，一边根据歌曲用小手进行演出。由于歌曲较简单易懂，再配合上我的示范演出，孩子们能教完整地进行舞台。同时，也发展了人们的手眼协调与动作协调能力。因为在上一次的活动中就早已初步地加上了动作，所以孩子们对动作并不陌生，这一次把要求提得很到位了之后，孩子们的动作也做得很漂亮、更准确了。

在歌曲的创编部分，孩子们充分发挥了人们已有的心得及水平。在我发“我们开动自己的小脑筋，想一想，还能把什么也变到我们的歌里？”的困惑后，孩子们的认知一下子就开启了，“脸蛋、辫子、肩膀、膝盖、小背、小腿”等都回到我们的歌里来了，孩子们越听越开心，充分令体验自己创编所带给的幸福。

活动在孩子们愉快的心情感受中画上了一个完美的句号。随着活动的结束也使我将要体会到，一个成功的活动，它的内容需要适宜孩子的年纪特点，是父母感兴趣的且跟儿子的生活密切相关的。

音乐教学工作总结 篇8

什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我觉得：“教书育人”首先是德育，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是学生，然后才是音乐。而“音乐教育”是借助戏剧的方式去塑照人、培养人、造就人的教育。所以美术是形式，育人才是目的。

我们今天从事的是普通教育，在我们教育的教师中将来去当音乐家的虽说是少数，而绝大多数学生长大后只能作为喜欢戏剧，爱听音乐的人。即使有些孩子未来会变成音乐家，但目前还不是音乐家，也还是个教师，所以美术教育的任务需要为很多的今后不是音乐家的小孩着想。让人们在愉悦的戏剧教学活动中，自觉主动地展现音乐，自己动手去创造音乐，从而取得音乐素养的提升，智能的研发和个性的发展。

通过长期以来音乐教改的实践，我觉得音乐课堂应从纯粹的常识技能训练转换为素养、能力、个性的培养。音乐是戏剧，是需要应把握必定的常识、技能技巧能够体现的，但是戏剧的音乐关键首先要是人有抒发音乐的感情跟欲望，特别是父母首先应使它们愿学，乐学。有感才有智。要不然再简单的技能技巧练习，也没法作为机诫的操练，呆板的重复。所以我们需要认识到音乐教育是整体教育中一个部分，一门学科。着眼于培养全面发展的人，要加强人的素养能力的培养。素质能力而且包括智力素质的开发，还比如人想象力、、灵敏反应能力、注意力、记忆力、协调合作能力、审美素质等原因的练习和培养。在课堂过程中，既要借助音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。

【关于音乐课堂工作小结模板汇编8篇】相关文章：

1.关于音乐教学计划汇编九篇

2.关于学校课堂计划音乐模板汇编7篇

3.音乐教学的思考模板

4.音乐教学工作小结

5.音乐教学的工作小结

6.【精选】学期教学计划音乐模板汇编8篇

7.【精华】音乐课堂工作小结范文汇编五篇

8.关于美术教学工作计划汇编5篇

9.关于学校课堂计划戏剧汇编六篇