小学三年级语文教案及知识教学点汇总（二）

备教案过程是一种艰苦的复杂的体力劳动过程。知识的演进、教育对象的差异、教学成效要求的提升，使成为一种艺术成就跟再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计跟选择，往往是无法完全使人满意的。下面小编给你们带给关于学校三年级语文教案，方便大家学习。

小学三年级语文教案1

《燕子》

一、素质教育目标

(-)知识教学点

1、学会本课8个生字，掌握"俊俏、聚拢、增添、倦了、音符"等字词，人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。

2、学习按一定顺序抓住特点的观察方式，体会状物文章的写作特征。

3、积累好词佳句。

(二)能力训练点

1、培养学生把握特点描写事物的素养。

2、训练学员有情感地诵读课文、背诵课文的能力。

3、通过摘抄喜欢的语句，培养教师对语言的积累能力。

(三)德育渗透点

通过对课本的欣赏，激发师生对美好的自然景观的热爱，培养教师热爱大自然的观念感情，增强学生保护生态环境的观念。

(四)美育渗透点

体会课文的语言文字之美，感受燕子的乖巧清纯和光彩夺目的春天美景。

二、学法引导

(-)教师教法

为完成本课课堂目标，宜将情境教学法贯穿教学一直，并采用重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学员自主研究等教学方法完成本课课堂。

(二)学生学法

综合运用已经学过的读书方法，通过"读一读、议一议、演一演、画一画、写一写"等方式学习本课。

三、重点、难点、疑点及解决方法

(-)重点

1、着重体会燕子的漂亮和生机勃勃的秋天景色。

2、学会按排序、抓特征的观察方式。

(二)难点

理解课文中两个重点段落，"为春光增添了许多生机"和"电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。"

(三)疑点

1、为什么说"青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来"?

2."电线"为什么像"五线谱"?"燕子"为什么像"音符"?

(四)解决方法

教师通过简笔画和电化教学方法，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的乖巧可爱，并运用学到的描写小燕子的技巧，练笔写其它的动物。对于较难理解的语句，教师应鼓励学员在准确的语言环境跟自然环境中感受句子的涵义，并借助感情朗读加以理解跟体会。

第一课时

一、启发谈话，引人新课

同学们，当春回大地，万象更新的时侯，是谁从遥远的北方飞来，为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?它是哪个样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小树林、在村庄里飞翔，打扮着夏天。你想进一步认识它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

(板书课题：l燕子)

二、初读课文，整体认知

1、用自己偏爱的方法自由读课本，要求读准生字的字音，画出带有生字的词句，把课本读通顺。

2、默读课文(l)标出自然段序号，想想每个自然段讲的是哪个?(2)画出自己不理解的词语。

3、汇报交流自读情况。

(1)抽读生字词卡片，可运用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式让教师读熟生字词。

(2)说说每个自然段主要讲了哪些?

(3)读自己喜欢的段落。

三、深入探讨，质疑解疑

1、细读课文，思考并描绘理解：课文是从那几方面描写燕子的，表现了燕子如何的特点?

2、小组内探讨交流，小组解决不了的难题记下去，待全班交流时一同解决。

3、全班交流，合作解疑。

(1)议答：课文是从那几方面描写燕子的?

(课文是从燕子的造型、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)

(2)在议答燕子每个方面的特征时，可使学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特征，并写出喜欢的原因，学生看到那个方面的特征教师就鼓励学员议答理解相应的段落。

4、汇报交流对第1自然段的理解

(1)"我十分偏爱小燕子的外表，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的鱼鳍，看起来是如此活泼调皮"。

(2)"凑"是哪个意思?(几个方面合起来。)

(3)教师提供媒体演示，帮助学生感受燕子的形状特征及理解"凑"字的意思：点击手机课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。(边叙述边演示)"一身乌黑光亮的羽毛"，(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。)"一对俊俏轻快的翅膀"，(使翅膀闪动。)"加上剪刀似的尾巴"，(尾巴闪动。)这几个部分合起来就凑成了可爱机灵的小燕子。一个"凑"字让文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

(4)指导感情朗读：谁可把小燕子活泼调皮的样子读起来?

(5)背诵第1自然段。

第二课时

一、复习引入

指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是哪个?

二、探究第2自然段

1、默读思考：课文抓住了这些景物特征来体现春天的?边读边勾画有关词语。

2、理解"都象赶集似的聚拢来""光彩夺目""为春光增添了许多生机"。

3、在学员议答中，教师完成如下板书：

教师边板书边帮助学员理解本段内容，板书的颜色如同一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生感受到春景的美，并运用板书展示的形象帮助教师理解"赶集"和"聚拢"这两个词。

4、指导感情朗读。

三、探究第3自然段

1、自由读，思考这段是从那个方面来描写燕子的?(飞行)，燕子飞行时有哪些特点?

着重理解"掠"、"沾"这两个动词。为了帮助学生理解，可使学生将书本翻开，将其想象成燕子的一对翅膀，将桌面想像成水面，模拟燕子飞行。学生按照课文中的表述和手稿，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细推敲，互相纠正。正确的作法应是：轻轻扇两下"双翼"，然后展开，快速均匀地往前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻政治解了"掠"字的意思。

2、思考：作者是按哪个顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)

3、指导感情朗读

四、探究第4自然段

1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

2、交流，重点赏析"几痕"、"五线谱"等词。

(1)辨析"几痕"和"几根"。

(2)教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。

("几痕"写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。)

(3)体会为什么说"电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符"。

(4)教师在两组线上再分别添上几笔：

(教师运用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。)

(5)理解"春天的赞歌"，课文最后一句表达了如何的观念感情?(赞美春天充满朝气，表达热爱大自然的观念感情。)

3、有情感地朗读这一自然段。

五、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育

1、学了本课，你有何感受?

(爱护鸟--人类的朋友，保护大自然…)

2、有情感地朗读全文。

六、拓展延伸，自由创造

1、大家都非常偏爱燕子，尤其是学了本课后，每个老师心里都有自己调皮的燕子的形象，你可用自己最喜欢的方法来体现你心里的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)…下周我们举办一次"燕子"展览会。

2、"光彩夺目的秋天"是如何的景象?想一想，然后写出一篇短文。

(以上两题自主选择一题完成)

七、记忆生字，指导书写

1、在小组内交流你是如何记忆生字的。

2、指导书写，重点指导"倦"、"添"等字。

八、布置作业

1、有情感地诵读课文，背诵课文。

2、把你喜欢的词语摘抄下来。

小学三年级语文教案2

《燕子》

教学目标：

1、能恰当理解课文中的长短句，并初步掌握读懂长句子的基本原则。能用“增添、”“偶尔”造句。

2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能有情感地诵读课文，会背诵课文第4自然段。

4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给他们带给的愉悦的心态和蓬勃向上的力量。

教学重点、难点：

能借助单元提示语中读懂长短句的方式，能正确地理解长句式的含义。指导感情朗读短文。理解结构非常复杂的语句。

课前预习：

1、熟练地朗读课文。

2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能熟练地朗读短文。能用“增添、”“偶尔”造句。

3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方式，并利用该办法学习课文第一自然段。

教学过程：

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美丽。

2、同学们，春天，活泼调皮的小燕子从南方飞来了小学语文试讲教案模板，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇短文。这篇文章是著名诗人郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会。

1、明确自学要求。

(1)读准注音标的认字，划出生字组成的新词，把你觉得难写的字用右手在桌子上仔细写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的语句要通读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

(2)理解词语的含义。

4、朗读短文，检查是否读得恰当、流利。

三、学习第一自然段。

这篇文章写的确实太美。下面仔细读第一自然段，说说你头脑里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长短句，我们如何看懂一句长句式呢?大家先来看“单元学习提示”

4、读懂长句子的方法如何?先……再……小学语文试讲教案模板，用线划出。

5、下面我们就用“单元学习提示”中的方式来学习课本第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是如何的?

7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有哪些作用?

8、归纳学习这句长句式的方式。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画出来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的之后，要慢一点。

2、同桌的同事互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到后面来把自己画的燕子向介绍一下?

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6、朗读第一自然段。

五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

2、指名造句。评议。

3、书面练习造句。

六、布置作业。

作业本1、2、3、4、6题。

第二课时

教学目标：

1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方式读懂长句;背诵第4自然段。

2、指导有情感地朗读全文。

教学过程：

一、学习第二自然段

1、学生朗读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是哪个?(燕子从北方飞出来，为夏天增添了许多生趣)

2、我们先来学习第二句，齐读。

(1)这句短语是句长短句，用学习提示中的方式，怎么学?

(2)说得更对，那么“黄绿眉眼”指的是哪个?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)

(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?

(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的双眼)

3、学习第三句句子。

(1)我们再来看看第三句写哪些?指名同学读句子。

(2)要求学生用理解长句式的方式来理解。

(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

师：什么产生了光彩夺目的春天?是如何产生的?其它词语有哪些作用?

(4)什么叫“赶集”?

师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请看看赶集的状况，再想想赶集和秋天的草、叶、花生长跟开放有哪些相似之处。

师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的觉得。

(5)齐读第三句。

4、学习第四句。

这么热闹、美丽的秋天，少了燕子可不行，请你们朗读第四句。

(1)谁可简单地看看这句话的意思。

(2)“增添”是什么含义，“生趣”是哪个意思?

(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这么说，少了燕子，春天会失掉一半的美，下面令我们以歌颂的语气来朗读这一段。

二、学习课文第三自然段。

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你了解了哪些?

(燕子飞行的场景，燕子飞得马上，很轻)

2、你从这些语句中看起来的?再读第三自然段第一句。

(板书：斜、掠过、唧)

3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写下来了，给人以既轻又快的觉得，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里如何解释的?