第一篇：小学语文作文教学设计《假如我是……》(2)

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第五篇：小学写作教学设计-小学作文教学设计

小学作文教学设计-小学作文教学设

计

扈晓明fyy7312@

四川省双流县中和镇朝路315号金桂花园8幢2单元9号 610212

【摘要】为了提升学生独立生活能力，增强对社会实践的思维能力，今年开学，学校组织五年级的师生参与了军训活动。在出发前，要求教师认真体会军训生活中的细节，仔细观察人物，记好当天的日记，军训生活结束后以军训生活为题写一篇习作，记述军训生活过程、人物、发生的事件或者展现等，要说出真情实感。

1、写作文对儿子来说一直是一件

很头痛的事情，往往把写作文当成一项任务来完成，写完了事，不再斟酌、推敲、修改，本次教学是鼓励教师能否进行作文修改。

2、通过设置，使学生将自己的生活感受、事情经过、人物观察、内心活动等，写具体、写真实。

3、通过设置，提高学生思维事物的素养，使教师明白怎么将短语用精确，如何使用标点符号，如何将意思表达完整，如何具体精炼地使用词语等，将作文进行全方位修改。

4、在设置作文的课堂过程中，将想法引导至事故出现以前的情境中去，激发学生的想像和思维能力，拓展学生的认知空间，使教师在写作文时有话可说，内容充实具体。

【关键词】多媒体教学设备；笔记本电脑；投影仪；篇有代表性的习作

附：

军训生活

今年，我是五年级的小学生了，为

了锻炼自己，我参与了双流县举办的军训活动。

2月第四个星期一，我们从校区出发，前往黄龙溪基地。小学作文教学设计在车上，我们谈到着，军训是如何的，会不会烧烤，会不会玩游戏，会不会，……，我们说了这些，可是到了基地，我们就不这么觉得了。

本以为来这站站军姿，就完了，可是开了开营仪式，我们就都后悔了。

开营仪式上，我们站在最前面，看得更知道，大会共有九项，前几项都不足为奇，到了第五项，这就是学校里没有的了，军人叔叔要帮我们展示，我们这几天要干什么，看的我们实在是眼花缭乱。

到了喝下午饭的时候，教官给我们说：“这里开会和家里不同，每天派两个小值日打饭，如果它们没有按时到，你们就别吃了，每个房间10个人，一个寝室一桌，当日小值日要负责做饭筷。”这里能真严格，碗筷都应自己洗。

吃完饭，我们要分配教官，我们的连长叫张志涛，年龄在25-28岁，长像超帅哦，我们都叫他老兵，虽然外表符合标准，但是脾气暴，在之后的日子里会很明显，虽然脾气狂暴），但是有时非常幽默，在主持公道时，他而是平等、公正。

说了这么多，也该谈谈训练了，我们这几天练习了向左看齐、向右看齐、向四个方向转、踏步走、跨列、……。如果谁的动作不好，不具体，教官会单独教一教，如果是故意不学，还在队伍里捣乱的话，严重下蹲，很严重俯卧撑，超级严重围着操场鸭子步，这就是我们经常的训练。

最有趣的是夜晚，第一天晚上，由于过度紧张，整夜起了四次，没办法，谁叫我们第一次自己单独过夜呢？第二天晚上，大家不高兴了，过了两天，都累得更，不过，大家往远处看，却看见了鬼，整的我们魂不附体，第三天晚上，今晚没什么好奇的事，基地组织看电影

——《冲现亚马逊》，还很漂亮的。第四天晚上，这是一个痛苦的早上，教官让我们跑了一晚上的鸭子步，哎，痛苦的事就别提了。……第五天我们就回来了。

这次军训，我从中知道了生活是要靠自己，要有三大心：信心、耐心、衡心，不能做的三大心：粗心、伤心、痴心，要有自己养活自己的心理，不能什么事都靠他人，要为日后打下基础。

教学过程：

一、让学员阅读未经修改的作文，找出习作中存在的不足和特点。

1、板书：学习修改作文—军训生活

2、打开课件，将习作投影到屏幕上。

3、让教师背诵习作三遍，一边读一边思考，同时提醒学生从用词、标点、造句、逻辑思维是否连贯、意思是否表达完整等方面进行探讨。

4、提问：请同学们罗列习作中有什么毛病和特点？

要求学生按照自己的理解讨论回答。

5、教师归纳：

该篇习作至少在以下方面存在毛病：

1 标点使用不当；

2 用词欠准确；

3 罗辑思维不连贯，有的地方突然终止，意思表达不完整；

4 口语多，语句不精炼等。

优点：

1 将记叙文的六要素融入习作中，交待了事情出现的时间、地点、人物、原因、经过、结果；