2016下半年教师资格《体育课工作计划范文五篇》

体育工作是大学工作的一个重要方面，体育工作加紧、抓实才能更好地贯彻党的教育方针，培养全面发展的学生的重要保证。下面是小编给你们整理的体育课工作计划范文五篇，希望你们能够喜欢!

体育课工作计划1

一、指导思想

本课以情境教学为主线，以主体教育观念为指导，以新课程标准为根据。充分发挥学生主体作用，达到锻炼身体，促进教师身心健康;培养学员对体育活动的兴趣，以及创新精神和合作观念为目的。采用了主题式情境教学法。即借助教师语言表述、音乐渲染等方式，创设课堂教学情境，诱发学生对体育活动的学习兴趣，让学生在快乐与游戏中去学习常识、掌握知识，促进学生身心和发展。

二、教材

本课教材我选用人教版小学三年级跑的课本中的“20——30米通过三个障碍物”和游戏教材：“我们是建设者”。

游戏教材“我们是建设者”是以课程标准为抓手，依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准，教师自主编排的游戏教材。

通过教材搭配，一是为适应学生的心理特征;二是为可更好的达成学习领域中的五个目标。使学生身心均受到良好发展。

三、教学目标

1、通过主题式教学，2、创设轻松、欢快的课堂情境，3、激发师生对体育活动的学习兴趣，4、培养教师积极参与体育活动的行为跟意识，5、养成认真上好体育课的良好习惯。

6、 通过本次课的学习，7、使多数学生在无任何提示和帮助下，8、学会正确障碍走的方式，9、发展学生基本活动能力和上背部力量或者动作的协调性。

10、 通过游戏活动，11、让学生具备爱心、具有环保意识。

12、通过教学和游戏活动，13、培养师生团结合作、不14、怕困难、勇于创新、乐于奉献的优良品质。

四、课的组织

本课结合教材内容采取主题式教学方法，创设“献爱心”这一大主题，在组织上做到层层递进，并以次制定相关的教学步骤。在各个小子主题中分别采取集体、自由分散和分组等组织形式;在打算场地至训练场地调队中，采用乘坐各种交通工具进行过渡，让学生模仿各种交通工具到游戏场地。

五、 教学方法与方法

1、采用情境教学法

创设轻松、欢快的课堂情境，让学员在“玩中乐、玩中学、玩中练”。

按照课程变革的指导观念跟学生的心理特征，结合教材内容将教师的认知情感逐渐引入课堂教学设定的情境，让学员主动参加课堂，使教师身上心地投入到课堂过程的各个环节之中。

2、充分发挥学生主体作用，注重学生个性发展。

在模仿训练中培养教师主人翁意识，发挥学生的主体作用。在训练中安排了搭乘交通工具由学员自主选择训练，在练习中借助障碍走营造使用学习的气氛，在合作互助的学习过程中，体验到顺利的真谛，使学生确实感受到自己的存在，充分发挥它们的主体作用，促进学生个性心理的发展，从而让学员真正作为教学学习的主人。

六、 学法

1、模仿、尝试、体验、参与在课堂中由教师自由尝试练习。

2、集体、自由分散、分组相结合，让学员集体学习，培养教师良好课堂习惯，在自由分散、自主学练发展个性，最后分组训练培养教师合作学习的素养。

3、迁移旧知识，提高师生练习热情，通过学生语言引导和戏剧渲染，引导师生把已有的旧知识迁移至教学中去，由教师发挥创造加速新知识的学习，提高教师的训练热情。

体育课工作计划2

学习阶段：水平二。

学习内容：球类游戏。

学习目标：通过各类球类游戏，培养教师积极参加体育活动的心态与行为，使学生在活动中赢得无穷乐趣，激发师生的学习热情，让学员从玩耍中学习感受篮球中的基本技能——运球技巧。在游戏中培养教师群体理念跟合作观念，提高学生的配合协同能力，建立和谐的人际关系。

教学重点：学习兴趣的培养。

教学难点：学习热情的促使与保持。

课前

组织学生参加活动设备的置放。教师检查着装，处理见习生。

开课 约2分钟

1、 鸣哨——一切活动停止。

2、 学生在指定地点集队，师生彼此问候。

3、 导入课的主题：①要玩好球，更要从玩球活动中寻求到乐趣，使我们的生活非常丰富多彩，身体变得健康。(将学员思路导向本课目标。)

②预告游戏，强调相互配合、团结协作的群体观念。

行课 约35分钟

1. 热身——玩球，熟悉球。(抛、接、托、绕球等活动方式)

2. 体验——学生自由发挥创造新的玩球技巧，同时在你们面前演出展现。(教师予以鼓励及奖励)。

3. 引导——多种形式的运球。

4. 深入——运球游戏。

5. 强化——运球接力赛。(只有团结一致才能获得胜利)。

6. 游戏总结：强调相互配合、团结协作的群体观念。学生交流学习运球的感受。

教法：1、队列队形按教学的还要进行变化，开始教学时队形是自由开立，而后教学时是分组列队。

2、教师以鼓励与启迪教学为主，和讲解示范教学结合出来，灵活采用。

3、教师在课堂过程中以引导学员为主，并与奖励相结合，充分调动学生学习积极性。

4、教学运用“玩中学，学中玩”的课堂形式，使教师学不厌、练不烦，在玩耍中让学生学习感受篮球运球的动作与技巧。

结课 约3分钟

1、 放松。

2、 反馈评价：今天游戏顺利的技巧是哪个?要有出众的本领和团结协作的精神。(生答)

课后

学生协助收拾活动工具。(重视学生良好行为习惯的养成)。

体育课工作计划3

一、指导思想

本教材的设计是以新课程的基本观念为指导，认真落实“健康第一”的指导观念，加强学科间的互相渗透，尤其是信息技术与体育学科之间的融合。本节课以师生的发展为中心，以反映学生的主体地位为重点，以信息技术为载体，以强调问题、分析问题、解决难题为主线，充分展现学生自主性、合作性、探究性的学习方法，充分利用信息资源，以超过学有所得的目的，进而养成终身体育意识。

二、教材分析

教材内容：体育活动方案的设计

本课内容是在开发校本教材的基础上结合新课标要求跟学员活动兴趣开发的一项新的、学生乐于参加的教学内容，是校本教材与课外辅助资料的有机整合。通过对学生参加过的游戏、活动进行总结，并结合学生生活环境，进行体育与健康教育，同时要求教师在学会创编体育活动方案的同时向家庭跟社区积极宣传，运用课程知识，使课本内容向社会纵深辐射。

三、学生分析

参与本课的教师为七年级学生，具有一定的感知水平与成就能力或者收集信息素养和计算机操作能力，他们有更丰富的想象力，对新鲜事物有巨大的好奇心，对体育活动有独特的兴趣与参加意识。所以本课特别适合学生的学习。

四、教学设计

(一)校本课程的有效开发

本课教学内容是《校本教材开发—体育活动》课题中的一次阶段性理论课，属于校本教材的研发与变革，是按照学生在体育活动中体现出来的兴趣趋向以及借助对教师课后体育锻炼问卷调查的结果进行预测和综合，并结合新课标精神在突显培养教师运动参加跟心理健康方面的积极尝试。由于课的内容上使教师从以前喜欢参加的游戏活动跟体育活动中提取精华，设计升级的适合参加的内容。因此，无论从设计活动原本，还是设计出的活动方案都是学生乐于参加的，也是容易向家庭、社区的纵深辐射进行推广的。同时其成果将作为我校校本教材资源开发的重要内容。

(二)采用合作性、探究性、研究性学习的学习方法

本课是单元教学计划中的第二次理论课，通过学生互相建立课程内容，共同完成研究内容的选取、组织跟编排。提出、分析问题后充分利用校园网和国际互连网来解决难题。即应为这些受时间、场地、器材影响的他们设计体育锻炼方案，学生借助上网查阅、收集、整理资料，最后设计制作活动方案，都表现了探究性和研究性的一个学习过程。将教学学习跟创作成果通过互相的交流及课后的实践来不断完善，并且其成果可以为家庭、社区以及自己体育锻炼带来便利和益处，并为培育终身体育意识奠定基础。通过整个研究学习过程的实践，使学员认识并学会学习，学会研究，学会创造。

(三)采用了独特的组织方式跟新的教学方法

本课是信息技术与学科融合的一节交互式体育理论课。本课引入人机对话、师生对话、生生对话等方法突破了固定的、死板的教学格局跟单一评价体系。教师搜集了长期的素材，制作了校园内部网，设立了健康知识、我的瑜伽活动、体育活动方案集、友情连接等8个栏目中学体育教案模板范文，让学生获得信息的方式具备选择化、多元化、自主化。教学过程中一组一机(一组两人)，采用随机分组、自由组合、自创活动方案、自由选取活动方案来感受、自主评价等方式充分展现学生的自主性、主体性、合作性。而学生也是一名引导者，以导为主。同时对各组设计的细则设立了评价体系，让学员在网络评价表上进行自评和互评。在活动体验跟评价阶段将课推向高潮，激发了兴趣，提高了学员的参加意识，为培养终身体育意识奠定了基础。

教案

年级：七年级 人数：50人 授课老师：钟福碧

教材 体育活动方案的设计

课的类型 体育课堂与信息技术的融合

学习内容 掌握体育游戏方案的设计方式与方法

教学目标

1.通过本课的学习，让学员认识体育游戏活动方案的设计方式与方法。

2.促进学生间的合作与交流，养成充分利用信息资源进行学习的好习惯。

3.激发学生的参加意识与变革能力，为培育终身体育意识奠定基础。

教学重点 学会信息综合与创新

难点 创造新的体育活动方案

教学设计

教学方法与动机 教师活动设计 学生活动设计 信息技术的使用

一、导入(2分钟)

通过戏剧表演调动学习情绪，引出对主题的理解及问卷调查表

带领学生随《健康歌》音乐跳起来

二、现场做体育锻炼的问卷调查并预测结果(4分钟)

通过学生将所做的调查结果的选取，师生共同探讨：目前他们体育锻炼的状况及所存在的难题，提出解决状况的方案，让学生在任务驱动下处于下一阶段的自主学习

三、明确学习任务(2分钟)

了解查阅资料的方式与方法，以及制作方案的方法与方式，小组进行分工，明确任务：为四种人群设计活动方案

四、合作、探究性学习(8分钟)

让学生带着任务上网查阅相关资料，收集、整理信息，进行自主合作学习

五、研究、创造性学习(10分钟)

加工信息，创设方案通过对信息的加工，进行活动方案的设计以及结合实践进行自创。充分发挥学生的创造力

六、展示、体验体育活动方案(10分钟)

学生展示小组活动方案后，邀请现场的学生一同参加、体验该组设计的活动方案，为评价奠定基础

七、评价(3分钟)

通过现场的展现与感受后，全体同事或同学在网上对该小组的设计的方案进行评价

八、小结(1分钟)

教师对本课进行总结，点题。欢迎学生进入留言簿交流 以回答的方法引发对主题的理解及问卷调查

与老师一起同跳健康歌舞蹈

告诉学生主页地址及如何填问卷调查表，教师进行简单表明，引导学生对调查结果进行探讨、讨论，然后找出解决难题的方式。即为这些受时间、场地、器材等妨碍的人设计进行体育锻炼的方案

进入教师制作的课件主页(校园内部网)进行相应讲解，教学生如何去查资料，怎样做方案。布置任务：先为自己身边的姥爷奶奶、爸爸妈妈、老师、同学设计体育锻炼方案

告诉学生整个活动流程

查看学生活动状况(包括小组分工合作落实情况)，鼓励学员大胆交流，结合已有实践心得进行探讨

让各小组为选用的设计对象制作方案。鼓励学生边设计边讨论，走近学生认识小组的设计情况，帮助缓解学生遭遇的困局

通过投影仪将学生设计的活动方案投放在大屏幕上，鼓励学员进行活动方案的解说与演示并邀约老师一同参加活动，协助学员组织活动。准备、播放现场活动的背景音乐

鼓励展示小组的学员对本组方案进行自评，全班同学在网上对该组方案作出评判(评价表和通常网络评价表一样)

小结全课，鼓励教师大胆交流、留言。布置课后作业：继续设计方案以及引导学生将方案推广 积极探讨

畅所欲言

现场每组(注：2人一组一机)替本组所调查的对象填问卷调查表3～5份，分析问卷，积极探讨，提供缓解问题的方式，为全民健身活动尽一份心、出一份力

掌握查阅、制作方案的方式与方法(原则体现在不同人群的绝佳运动心率与密度不同)。小组分工状况汇报，小组探讨自由选取设计对象。明确目的跟任务体育活动

上网(到体育游戏馆或者友情连接里)查阅资料、收集、整理资料

小组学习、讨论相关活动方案，对资料进行记录和整理

进入体育活动设计室开始活动方案的设计与制作，热烈争论达成一致

结合场地设备积极创新

边设计边演示活动方案

解说并演示小组设计的活动方案，鼓动同学参加本小组的活动方案体验。学生现场组织、体验活动方案，邀请在场老师参加活动，师生一同体验学生的设计成果。同时也使学生体验成功的幸福自评，互评