【知识点】毛笔的尖齐圆健，宣纸写法(2)

〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发觉问题，及时指导纠正。 〈5〉自评，展示。再练习。

小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来说说悬针竖在汉字中的利用。 三.、巩固加强，在描仿中实践美。 1.“十”的书写。

①.出示要描写的字：十

学生观察字所在田字格中位置以及汇报观察收获。

②.范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间应过分自然。要做到行笔流畅，笔画圆润，美观。（生跟着同学书空） ③. 师在田字格中示范。（提醒注意双姿） ④.学生训练。（老师巡视指导） ⑤.同桌互评。展示，师生评。

⑥.巩固练习。 课间休息：写字操 2.“干”的书写

〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时应留意什么？ 学生观察字所在田字格中位置以及汇报观察收获。 〈2〉师范写粉笔，生同时书空。 〈3〉在田字格中示范。

〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）

在学生训练写的过程中，教师巡视，及时发觉问题，及时指导纠正。

〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字如何？），展评，再巩固练习。

四、教学总结。

1.谁可告诉同学，通过这节课的学习，你有哪些收获？你学会了哪些？

2.总结：这节课他们的进步很大，收获众多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望你们从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！

板书设计：

悬针竖

第五篇：三年级上册书法教案8 悬针竖

（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

8.悬针竖

张家港市实验小学教育集团总校

陈育才

一、教学目标

1.通过观察非常，发现“悬针竖”与“垂露竖”不同之处，学习“悬针竖”的起笔、行笔和收笔方法。

2.通过临摹及临写练习，初步掌握“悬针竖”的出锋收笔法，临写有“悬针竖”的汉字“千、中、十”。

3.继续培养仔细观察笔画习字的良好习惯，初步展现颜体楷书工整、方正之美。

二、教学重难点

1.重点：“悬针竖”的出锋收笔笔法教学。

2.难点：“悬针竖”的中后段行笔提中有按、渐行渐提的收笔笔法技巧。

三、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡等。

四、教学过程

（一）复习“垂露竖”导入新课

【设计意图：通过复习，温故“垂露竖”的形态特点跟写法提要知识，为新授“悬针竖”作铺垫。】

1.（出示上节课“垂露竖”的课本图片，复习“垂露竖”内容。播放古琴背景音乐。）

“垂露竖”好比是汉字的哪个？收笔浑圆又象什么？“竖”画像汉字的“顶梁柱”，挺直而有力，收笔圆润如一颗欲滴的露珠。

2.复习“垂露竖”的写法步骤

齐读：逆锋起笔。向右下按笔。稍提，向下行笔。向左轻提笔。向右下按笔。向上回锋收笔。

本课我们又要来学习一个楷书竖画“悬针竖”。

（二）学习笔画“悬针竖”及带“悬针竖”笔画的字，明确书写技巧 1.“笔形”比较识悬针

【设计动机：通过观察非常，发现“悬针竖”的笔形特征、笔法特点，并借助学生试笔，在复习竖画起笔行笔的前提下，激励学生的探求力，让学生感受“悬针竖”的行笔、收笔

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

难点，为教学重点、难点设下伏笔。】

(1)观察比较（出示 “宝剑”和“悬针竖”图片） ①看图比较图片上悬挂的利剑和“悬针竖”，说说他们在形态上有哪些共同点？ （像一把利剑）

②谁可说说“竖画”收笔的特征？（竖画的收笔是尖的。）

小结：“悬针竖”竖画下侧收笔出锋垂尖，缩小看像一根悬挂的针，放大看像一把悬挂的利刃。“悬针竖”大多出现在字的最终一笔，起着稳固重心的作用。

③看字帖，仔细观察“千、中、年”三字中“悬针竖”笔画的头、尾形态有哪些不同？

学生齐读：悬针竖的特征是“头部粗，尾巴尖，竖直向上有精神”。 (2)初写“悬针竖”，复习双姿、感受写法

①尝试书写“悬针竖”。

②师生握笔一起齐念写字“双姿”口诀：五指齐力，指实、掌虚、腕平、管直；头正、身直、臂开、足安。

③邀请学生说说第一次书写“悬针竖”的不同感受。

（谈谈书写的体会：如行笔按得很重，收笔提笔太慢而不尖等。） 2.“秘诀”探究析悬针

【设计动机：在学生对写法步骤提要有了初步的探讨前提下，通过鼓励学员读帖、教师示范引领、学生训练体验、多媒体作业分析互动等方法，引导学员发现并收获“悬针竖”写法提要步骤，基本掌握“悬针竖”写法，完成难点教学。让学生对“悬针竖”笔法真正看得懂，说得明 。】

(1)习字好帮手——勾线描红

①讲解“悬针竖”勾线填色写法步骤。

教师操作：分步出示悬针竖起笔、行笔、收笔填墨动画——投影。 ②教师示范“勾线填墨”描红法。

示范并讲解悬针竖步骤：做勾线填墨练习，仔细观察、蘸墨适量。“逆锋起笔”“向右下按笔”“提锋转锋向下行笔”“至下部渐行渐提笔”“出锋收笔”。

③学生根据教授的示范流程在训练纸上“填墨”两遍。

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(2)秘诀——写法提要

①看书，提示学生看到写好“悬针竖”的小技巧是书本中的“写法提要”！邀请学生与你们分享这个小技巧。其他朋友伸出右手跟着“悬针竖”笔法图来“书空练习”，体会“悬针竖”的运笔过程。

②一生朗读：逆锋起笔。向右下按笔。提锋，转锋，向下行笔。至下部书法教案竖画模板，渐行渐提笔。出锋收笔。其余学生，书空练习。

③教师总结：“写法提要”里的五个步骤就是练习“悬针竖”的方式跟方法，就是练好“悬针竖”的小秘诀。

④教师操作：书写悬针竖，教师边书写边提示写法提要：“逆锋起笔。向右下按笔。提锋，转锋，向下行笔。至下部，渐行渐提笔。出锋收笔。”

⑤学生练习“悬针竖”四遍。

⑥教师操作：巡回辅导并用IPAD给学员作品录制拍照片，为中间指导作备用。

（3）提示写法、练习巩固

①教师操作：投影部分师生的训练，邀请这几个小书法家来探讨练习的感受。 ②学生说自己书写“悬针竖”笔画起、行、收笔更满意的个别。老师针对性地鼓励教师分析自己书写笔画的改进方向。

③教师操作：出示“悬针竖”笔画，结合“悬针竖”头、颈、肚、尾部分的特征，形象地比喻笔形特点。

“悬针竖”的用笔特点：竖头有方有圆——重，颈部比较瘦劲——轻，肚儿饱满——重（像不像我们喝得饱饱的小肚子啊），尾部出锋收尖——轻 。

④打开书本第28页的“比较与看到”，观察“

十、用、年”三字的“悬针竖”，比较“垂露竖”的写法，发现了哪些？

教师对于学生的反应或再提醒：同样是竖画，你看到写法上那里同样，哪里不同？ 学生：起笔、行笔一样，就是收笔一个圆一个尖。“垂露竖”收笔回锋、圆圆的，“悬针竖”收笔尖尖的。

⑤学生齐读：“悬针竖”起笔与“垂露竖”相同，不同的是收笔应出锋。 教师小结：小小一个笔画，蕴含这么多的笔力道理。书写时笔毫的上下提按，让毛笔书法也拥有了戏剧的节奏美：轻、重、轻、重、轻！

⑥米字格中再次练习悬针竖，描红两遍，临写四遍。

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

⑦教师巡回指导，拍摄学生书写笔画的相片或短视频。 3.“悬针竖”的字法运用

【设计动机：通过提示性的读帖观察，培养教师仔细认真读字帖的好习惯，引导学员关注笔画、例字在米字格中的位置关系，并借助观察、比较、临习“悬针竖”笔画及例字，提升学生对“悬针竖”笔画及带有“悬针竖”笔画的例字书写特征的认识。】

①看图，在米字格中观察“千、中、十”这三个字中“悬针竖”的位置与其它笔画的关系。

②仔细阅读书本“一点通”，观察“千、中、十”三字在米字格中的笔画排布。

③在米字格中示范描红和书写 “千、中、十”三字，提示学生用右手在桌面上跟着“书空”练习。

教师操作：借助米字格范写的同时，老师在“千、中、十”三个字中挑选一个字讲 解“悬针竖”笔法与字体结构（结合书本“一点通”提示讲解），其余两字示范一遍。

（三）习字练习 ，学有所用

书法家刻苦学习小故事：三国时期的书法家钟繇，昼夜习字，睡梦中还时常用左手在被子上比比划划，天长日久将衣服磨穿。书本字帖就是无声的同学，认真读帖、仔细琢磨是写字的神器。方法懂了，加上善于训练，才能事半功倍。写字贵有恒心，有了恒心写好字也是时间长短的难题。【设计动机：树立榜样，勤于练习。】

1.布置本课作业练习，书写“千、中、十”三字各4遍，先描红或填墨后绘画。 （1）描红或填墨两遍。 （2）临写两遍。

2.教师操作：教师巡回指导，用钢笔蘸红墨水巡回辅导，发现问题及时示范、修改、画圈点赞或手把手辅导书写姿势和运笔动作，并对作业拍照或录制视频为讲评做准备。

（四）作业展示，评价交流

今天同学们在习字时非常仔细，几乎每位朋友都学会了“悬针竖”的写法，临摹的字写成了隶书章草的美，出乎老师的意料。谁来秀秀你很得意的一个笔画、一个字，并作自我评价！

1.选择典型的优秀作业，集中视频展现讲评，以示鼓励。 【设计动机：使用视频令学生感受到真实可参照的老师点评。】

2.老师用平板采访学生，展示自己觉得满意的作业，与你们分享学习经验，实时

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

录像投影在大屏幕上，及时反馈学生自评。

【设计意图：用平板手机视频互动技术采访学生，让学生收获被认可、被信任的顺利喜悦。】

3.教师鼓励学员运用课本“写法提要”中用笔方法或“一点通”的小结提示来评判自己的作业。

【设计动机：引导学员利用课本中的小结提示，来做针对性的自我评判，培养教师的自主观念。】

（五）课后拓展延伸，提高眼界

1.欣赏清代颜真卿楷书艺术佳作，感悟颜体楷书浑厚圆润、端庄宽博的书法之美 【设计意图：了解唐代绘画大家——颜真卿勤学苦练的故事，树立写好毛笔字的梦想，拓展学生的视界，鼓励教师课后多关注。】

“颜体”指的是古代著名书法家颜真卿的字体！颜真卿与柳公权、欧阳询、赵孟并称“楷书四大家”。他的《多宝塔碑》和《郭虚己墓志》广为流传。颜真卿最负盛名的是他晚年时期的书画篆刻《麻姑仙坛记》《自书告身帖》等，“颜体”笔法苍劲浑厚、结字端庄宽博，给我们工整方正、大气磅礴的觉得。“颜体”书法是一千多年来我们中华儿女练习楷书的最佳楷模。

有朋友一直问同学，能不能教给他快速写好书法的秘籍，老师借用颜真卿学习绘画的故事告诉他：颜真卿拜唐朝大书法家张旭为师，指望张老师透露给他学习艺术的技巧，可是张老师只简单地说了说字贴的特点。颜真卿穷追不舍、苦求书法技巧，最后张旭很严肃地说：“学书法要有哪些‘秘诀’的话，那就是勤学苦练。”

2.布置课后复习，巩固“悬针竖”笔画

今天我们学习书写了“悬针竖”及带有“悬针竖”的汉字，请同学们课后一定安排时间勤加训练，温故而知新。今天的课就上到此处，谢谢你们!

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