教师资格证考试课题10、心字底第一课时教

课 题

10、心字底 第 一课时

教 1、学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。 学 2、通过观察预测卧钩形态或者“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力跟模 目仿能力。

标3、通过学习卧钩和“心”字的写法，培养教师对艺术运笔之美的

重 点

学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。

难 点

通过学习卧钩和“心”字的写法，培养教师对艺术运笔之美的

㈠揭示课题

个性化修改

教

师：请你们注意坐的姿势， “头正、身直、臂开、足平” ，稳定学生情绪。

㈡书法欣赏 : 一组心字

出示照片，说说你看到了哪些。

①楷书横式的作品，规范，俊秀 / 活泼，灵动 / 古朴大方 / 大气，端庄。②引导学生借助观察上面四副作品，思考一下书法作品都包

含哪些内容。书法作品三要素 ( 内容＼落款＼印章三个别组成 ) 。③都含有一个心字

二）观察与分析

观察一㈠出示“心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。

①有哪些基本笔画组成的？

②观察卧钩的形态将其分为 4 个部分：

学

过

程

◆学习卧钩，形象比喻，掌握技巧

师：板书“ 卧钩”叫什么名字？看它的外表像什么？ （弯月、小船、镰刀、香蕉等）

㈡练习 5 遍，同桌互评：给你的同学找出最好的五个卧钩，教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

观察二

③观察卧钩和三个点的关系（包括位置跟笔势的承接关系）④观察整个心字底和独体字外形变化◆心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书◆明确三点的位置：“心”字的卧钩像星星， 那么三个点如同三颗小星星，围绕着星星。三个点如何摆，心字最可爱呢，你们试着自己写写？写完以后和小伙伴们互相评一评，谁的心字更好看。◆生：互评、讨论三个点如何摆。师生共同讲评，教师在田字格中示范心字的写法，点出三个点的放置颜色呈弧线。

㈢学生尝试练习，师生共评，学生练习，教师巡视。

观察三

㈣心字底如何呼应的？

◆心字底书写指导：

心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。

13

课 题

1、皿字底

1、初步掌握皿字底这个偏旁的书写技巧。 2、了解具有这个偏旁的字的通常书写规律。

3、写好“盂、盘、盆、盒、益“，写得正确、端正、比例恰当。

第 一课时

教

学 目

标

重 点

皿字底在汉字中的比重及空间书写把握。 了解具有这个偏旁的字的通常书写规律。

一、图形游戏，做好铺垫

1. 下面那个图形可帮你平衡、稳定之感（图 13-14 ）。

个性化修改

难 点

天安门城楼居于中心线上，上下对正，就帮了我们平衡、稳定 之感。

2. 下面每一组图形都由两部分构成。哪一组看起来更紧凑、更和谐（图 15-17 ）？

图 17 看起来很紧凑，那是因为相邻的两条边相对垂直书法教案竖画模板， 彼此和睦共处，融为一体。 二、讨论交流，明确要领

同学们都很聪明，都有一双善于发现美的嘴巴。其实，写字与图形的道理是相通的。看看这两个带有皿字底的例字，结合图形游戏，想一想，怎样处理上下两个别的关系呢（图 18-19 ）？

[ 预设 1] 上下对正

教

上下两个别对正。这样，字就稳如泰山，有了安定之美。

学 [ 预设 2] 平行衔接

上下两个别不仅紧凑，而且相邻的外框线相对垂直。这样，在

过 安定的基础上，整个汉字就会展现一种灵动之美。

写好皿字底的字，在结构上，我们应留意这两点，一起来读一

程 读。

上下对正 重心平稳

平行衔接 紧凑和谐

三、学生练写，讲评示范

1. 读好了帖，我们必定可写好字。先看老师写字，大家书空。

2. 现在，让我们试着来写一写书法教案竖画模板， 把这两个字各描一遍， 写两遍。

3. 我们写好字后， 要回过头来看一看， 看看这些地方写得很好，又有哪些不足，不足的地方以后加以改正，这样才能有进步。下面

自己对照口诀评一评自己的字。

4. 相信同学们现在对这两个字有了最深的理解跟诠释，会写得比今天更好。把这两个字再写两遍。

四、作品展现五、总结提升

14

课 题

12、火字旁

1．继续培养教师良好的写字习惯。 2．练写“火”字旁。

3．在米字格中的位置及端正、美观地书写好带有“火”字旁的字。

第 一课时

教

学 目

标

重 点

练写“火”字旁。

在米字格中的位置及端正、美观地书写好带有“火”字旁的字。 一、谈话激趣，揭示课题。

个性化修改

难 点

这堂写字课我们要写的是 《火字旁》，今天老师老师要听听哪位小朋 友摘的星最多，有信心吗？ 二、认真观察，明确变化。

1、指导学生认真观察“火”独体字和火字旁的区分。 2、教师启发强调部首变化。

火字旁整体细长，撇为竖撇，倾斜角度不要太大，最后一笔的捺变 点。烧字左小右大，左低右高。

3、师迅速评价，给找出不同的学生奖一颗“观察星” 。 三、火眼金睛，查看结构。

1、仔细观察书上“书法医生”中的三个字，看看谁是出色的小医生可看到这三个字的间架结构跟笔画有哪些问题，怎样改才会写得正 确、端正、漂亮。

2、学生交流，教师相机指导。

3、教师迅速评价，给找出问题的学生奖一颗“慧眼星” 。四、示范引路，攻克难点。

现在我们先来看黑板上的字如何能够写漂亮？师边写边讲技巧： “烧”字中的火字旁最后一笔的点要写短，一定要把腿收出来，不 要把上面的同事绊倒了。 “尧：上下一样大， 注意最后一笔竖弯钩要把整个字托起来。

四、主动练写，超越自我。

1、现在请小朋友们从剩下的字中挑选一个， 你觉得很有把握写漂亮的字来练，认真描两个，写两个。 （师提醒应留意写字的姿势）

2、师：写好了吗？请放下笔，同桌互相评一评，给别人贴一个进步星以及优秀星。

［在校长指导后，鼓励教师主动练写，降低了难度，同桌评价再次引发了教师的写字热情。 ］ 五、挑战教师，个性展现。 六、配乐练写，快乐学习。

师：现在请小朋友听着美好的歌曲，带着美丽的心态，把现在练写的其它几个字再次写完。我来说说谁可自始至终地仔细写字，就再奖给他态度星。

小朋友们写得这么仔细， 我需要把进步星奖给小朋友， 师贴进步星。

教 学

过 程

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课 题

学习与利用（四）——尝试写书房名

1、书房名在生活、学习中的应用、美化环境的作用。

2、通过合作研究、互动学习等方法，使学员形成乐于交流，善于合作的团队观念跟

第 一课时

教

学

目

标

不断进取的创新精神。

重 点

为自己的书房书写一幅标志牌。

使学生产生乐于交流，善于合作的队伍意识跟不断进取的变革精神。

难 点

个性化修改

教

学

过

程

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